北京 楊永麗

關(guān)于我校人因工程學(xué)實(shí)驗(yàn)的思考

北京 楊永麗

針對(duì)人因?qū)W的特點(diǎn)以及我校人因?qū)嶒?yàn)室的現(xiàn)狀，本文提出幾點(diǎn)思考，以求能夠提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。

人機(jī)工程學(xué)；實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)體系

人因工程起源于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，到20世紀(jì)60年以后進(jìn)入了一個(gè)迅速發(fā)展的時(shí)期。成為了一門以跨越不同學(xué)科領(lǐng)域，應(yīng)用多種學(xué)科的原理、方法、和數(shù)據(jù)發(fā)展起來(lái)的新興邊緣學(xué)科。具有多學(xué)科交叉性和較強(qiáng)的工程應(yīng)用性，是工業(yè)工程專業(yè)中涉及面廣、知識(shí)點(diǎn)多、實(shí)踐性強(qiáng)的一門課程，并且是工業(yè)工程專業(yè)的重要專業(yè)課程之一。人機(jī)工程主要是研究如何使機(jī)器、設(shè)備、工具、環(huán)境等符合人的生理、心理特性，從而使人操作簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確、舒適、安全，最終達(dá)到提高產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率的目的。人因工程實(shí)踐性較強(qiáng)，從原理上講，它在很大程度上是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)［1-2］。

由此可以看出僅對(duì)基本理論和知識(shí)框架的講解很難滿足學(xué)科的實(shí)踐性要求。所以，為滿足人因工程課實(shí)踐性強(qiáng)的要求，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分就成為了人因工程課程不可或缺的環(huán)節(jié)。

1 實(shí)驗(yàn)類型［3］

根據(jù)教育部高教司管理科學(xué)與工程類學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布的《工業(yè)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)基本要求》將人因工程的實(shí)驗(yàn)分為基本型和提高型，提高型實(shí)驗(yàn)又分為綜合型、設(shè)計(jì)型、應(yīng)用型。基本型實(shí)驗(yàn)是針對(duì)某一具體知識(shí)點(diǎn)而設(shè)，所占比重較大；提高型實(shí)驗(yàn)是在基本型實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)步驟、儀器、實(shí)驗(yàn)方法，并得出結(jié)論進(jìn)行討論。

2 人因工程實(shí)驗(yàn)體系

根據(jù)我校的教學(xué)大綱要求將實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)及提高型實(shí)驗(yàn)。

2.1 基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)

2.2 提高型實(shí)驗(yàn)

通過(guò)親身參與某組裝體的拆卸與安裝工作，了解作業(yè)方法、作業(yè)時(shí)間、體位、疲勞測(cè)定、作業(yè)場(chǎng)所及作業(yè)環(huán)境、人體測(cè)量學(xué)等在實(shí)踐中的應(yīng)用，鞏固學(xué)生的人因工程學(xué)理論知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

3 我校人因?qū)嶒?yàn)室現(xiàn)狀

我校人因?qū)嶒?yàn)室于2006年9月建成，實(shí)驗(yàn)室面積約為73m2,投資經(jīng)費(fèi)38萬(wàn)元。實(shí)驗(yàn)室的主要是為學(xué)生提供視覺反應(yīng)時(shí)測(cè)試、反應(yīng)時(shí)和運(yùn)動(dòng)時(shí)測(cè)試、深度知覺測(cè)試、空間知覺測(cè)試、注意力分配能力測(cè)試、注意力集中能力測(cè)試、數(shù)字記憶廣度能力測(cè)試、動(dòng)覺方位辨別能力測(cè)試、運(yùn)動(dòng)穩(wěn)定性測(cè)試、運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試、手指靈活性測(cè)試、雙手協(xié)調(diào)能力測(cè)試、人體計(jì)測(cè)實(shí)驗(yàn)、環(huán)境照明實(shí)驗(yàn)、勞動(dòng)強(qiáng)度與疲勞測(cè)定、環(huán)境噪聲實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以提高學(xué)生對(duì)人因工程知識(shí)的領(lǐng)會(huì)掌握。主要服務(wù)專業(yè):工業(yè)工程專業(yè)、機(jī)械工程機(jī)自動(dòng)化專業(yè)、物流工程專業(yè)、物流管理專業(yè)。

4 關(guān)于我校人因?qū)嶒?yàn)的幾點(diǎn)思考

我校人因?qū)嶒?yàn)室起步較晚，人因?qū)嶒?yàn)開設(shè)較少，僅做一些簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，提高型實(shí)驗(yàn)僅有一項(xiàng)，很難滿足人因工程課實(shí)踐性強(qiáng)的要求。為滿足人因工程課實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)及有效地達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，本人提出幾點(diǎn)思考，如下：

4.1 多向其他學(xué)校借鑒經(jīng)驗(yàn)

清華大學(xué)、西安交通大學(xué)、天津大學(xué)、東北大學(xué)等知名院校，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備先進(jìn)，并且有較完整的實(shí)驗(yàn)方案框架。因此，我?？梢韵蜻@些院校學(xué)習(xí)、交流，更好地完善我校的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

4.2 增加實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

可以根據(jù)人因工程應(yīng)用背景選擇一個(gè)場(chǎng)所，根據(jù)人因工程的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，做出人機(jī)系統(tǒng)評(píng)價(jià)報(bào)告，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室的不足。

4.3 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案

針對(duì)實(shí)驗(yàn)課時(shí)較少，提高型試驗(yàn)數(shù)量偏少的情況，進(jìn)一步改進(jìn)與完善實(shí)驗(yàn)框架，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)數(shù)量，適當(dāng)增加綜合型、應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

［1］郭伏，錢省三.人因工程學(xué)［M］.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2007.

［2］蘭爽.人因工程實(shí)驗(yàn)方案的研究與探討［J］.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2009（2）:60-63.

［3］盧嵐，宋志強(qiáng)，韓尚梅，等.關(guān)于人機(jī)工程學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的思考［J］.工業(yè)工程，1999 2（4）:57-60.

［注］基金項(xiàng)目：北京聯(lián)合大學(xué)教育教學(xué)研究與改革項(xiàng)目（編號(hào) 11104541807、11104541803）。

（編輯 劉麗娜）

（作者單位：北京聯(lián)合大學(xué)機(jī)電學(xué)院）