山東省濱州市沾化縣利國(guó)鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 牟林霞

師生是“學(xué)習(xí)共同體”
——“Seeing the Doctor”教學(xué)片段之我見(jiàn)

山東省濱州市沾化縣利國(guó)鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 牟林霞

教師與學(xué)生都是教學(xué)過(guò)程的主體，在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)師生間、生生間的動(dòng)態(tài)信息交流，這種信息包括知識(shí)、情感、態(tài)度、需要、興趣、價(jià)值觀等方面以及生活經(jīng)驗(yàn)、行為規(guī)范等。通過(guò)這種廣泛的信息交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充，使彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

教學(xué) 共同體

一、“Seeing The Doctor”教學(xué)實(shí)錄

課堂教學(xué)結(jié)束部分，學(xué)生已經(jīng)初步掌握一些看病就醫(yī)的表達(dá)法。

T:Look at the screen,we have some sentences about seeing doctors. 展示如下：What’s wrong/the trouble/the matter with you?

...have(got)a pain here

...have a headache/cold/cough...

...take one’s temperature

There’s nothing serious.

Take this medicine three times a day/have a good rest...

T:Now let’s use these sentences to do the acting.I’ll be the first to see a doctor,who will be my doctor?(學(xué)生紛紛舉手，教師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生低頭，于是走過(guò)去)Lily,come on,be my doctor.(生搖頭，教師鼓勵(lì))Don’t be shy.Let’s try.(Lily 走上臺(tái))You must watch carefully and listen carefully,可以插話(huà)，都要參與。（表演開(kāi)始）

T：（作肥胖狀，手捂胃部，痛苦地走向醫(yī)生）I don’t feel very well,doctor.

Lily:How do you know I’m Miss Wang?(眾生笑，一學(xué)生站起：You should say Madam)

L:What’s wrong with you,madam?

T:I don’t know,I have a pain here(手捂胃部)Ouch!(眾生笑)

L：What did you have for breakfast?

T:Let me see...well,a glass of milk,some bread,some noodles,an apple...and some chocolate.(學(xué)生笑：吃太多了，消化不良)

L：Oh,you eat too much.

T:(作生氣狀)What do you mean?

L:Imean you’re already fat,you can’t eat so much.(教師指出：在西方說(shuō)別人胖是很不禮貌的，體重不是隨便討論的話(huà)題，說(shuō)話(huà)時(shí)要注意委婉。)

L：I’m sorry,I mean you may not eat too much.It is not good for your health.

T:Nothing serious.Take this medicine three times a day.Don’t eat too much meat or chocolate.(一學(xué)生站起來(lái)：do more sports.)

T:Oh,I see,thank you,doctor.(說(shuō)完作肥胖狀，搖搖擺擺地走了。眾生笑)

二、點(diǎn)評(píng)

這個(gè)課例充分體現(xiàn)出師生是學(xué)習(xí)的共同體，在平等對(duì)話(huà)、真誠(chéng)溝通中達(dá)到了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的共享。

教師與學(xué)生都是教學(xué)過(guò)程的主體，在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)師生間、生生間的動(dòng)態(tài)信息交流。通過(guò)這種廣泛的信息交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。在本教學(xué)片段中，教師扮演求醫(yī)的胖女士，創(chuàng)設(shè)真實(shí)看病的情景。這段教學(xué)詼諧幽默，充滿(mǎn)了樂(lè)趣，每個(gè)學(xué)生都是輕松的，每一個(gè)學(xué)生都是平等的，每個(gè)學(xué)生都學(xué)到了知識(shí)，每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，很好地完成了“學(xué)習(xí)共同體”的中心使命：使所有學(xué)生都有接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利。這就不僅僅是學(xué)生向老師學(xué)習(xí)，老師也從學(xué)生思想上受到啟迪，從而形成師生相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充的“學(xué)習(xí)共同體”。Seeing the Doctor的教學(xué)，滿(mǎn)足了學(xué)生的四種需求：

2.1 滿(mǎn)足了學(xué)生的教育需求

它教育學(xué)生遇事不膽怯，要有勇氣；它教育學(xué)生要學(xué)以致用，要積極地用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)的交際。

2.2 滿(mǎn)足了學(xué)生的情感需求

表現(xiàn)欲是人與生俱來(lái)的，再害羞膽小的人也想表現(xiàn)自己，教師把一個(gè)膽小的學(xué)生叫到臺(tái)上表演，可見(jiàn)是給了每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己意見(jiàn)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足了所有學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的需求。

2.3 滿(mǎn)足了學(xué)生身體需求

學(xué)生在課堂上形體自如，可按照自己身體需求，怎么做，怎么動(dòng)，教師沒(méi)有規(guī)定，因?yàn)橹挥行误w自如，才可能思想自由，精神舒暢。本次課例中，學(xué)生可以隨心所欲，想插話(huà)就插話(huà)，覺(jué)得好笑就放聲大笑，是那樣的輕松愉快。

2.4 滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的認(rèn)知需求

本課例中教師的點(diǎn)撥讓學(xué)生明白中西方文化存在差異：在西方，不能直言他人體重等不禮貌的話(huà)，體重是不能隨便討論的話(huà)題，從而使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化有所了解。

學(xué)習(xí)共同體是合作文化的環(huán)境，每個(gè)成員之間都應(yīng)該有更多的合作與關(guān)懷，通過(guò)人人參與，平等對(duì)話(huà)，真誠(chéng)溝通，彼此信賴(lài)來(lái)發(fā)展合作精神，激發(fā)道德勇氣，共享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我超越。

[1]教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：人民教育出版社,2007.