河北省保定市安新縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 邸樹(shù)峰

當(dāng)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，興趣都很濃厚。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，逐漸遇到一些困難：例如單詞記不住；語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)掌握不準(zhǔn)；語(yǔ)法、時(shí)態(tài)不理解等，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之降低。學(xué)生在此時(shí)就會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)如此難學(xué)，甚至于有些學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)就會(huì)放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

一、課堂形式靈活多樣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1.1 幫助學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會(huì)動(dòng)腦，尋找規(guī)律性，避免死記硬背。

比如在在教授collect 這個(gè)單詞時(shí)，可以給學(xué)生們說(shuō)：一個(gè)人兩個(gè)手臂搭在一起，摟著自已收集的藏品就是字母c，然后把自己的藏品擺成一圈來(lái)欣賞就是字母o，自有的藏品還不夠，然后就兩只手拿著鉤子到處鉤啊鉤啊就是兩個(gè)ll，然后用眼睛斜著看了看周?chē)褪亲帜竐，不放心就又用胳膊摟著自己的藏品就是字母c，最后這人高興的用秤來(lái)稱(chēng)自己的藏品就是字母t。也許這是個(gè)沒(méi)有什么邏輯的小故事，學(xué)生們會(huì)哈哈大笑，有的會(huì)模仿某個(gè)動(dòng)作，笑著記住了這個(gè)單詞，同時(shí)也找到了樂(lè)趣。

1.2 放錄像讓學(xué)生模仿錄像中的人物來(lái)即興發(fā)揮進(jìn)行表演，掛圖配合錄音。

有時(shí)可以讓學(xué)生聽(tīng)錄音畫(huà)畫(huà)，學(xué)生們邊聽(tīng)邊畫(huà)，興趣會(huì)非常高，讓英語(yǔ)在快樂(lè)和笑聲中融入他們的大腦，讓這些知識(shí)在他們的大腦中生根發(fā)芽。

二、英語(yǔ)教學(xué)表情化，創(chuàng)設(shè)情境快樂(lè)學(xué)習(xí)

中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏真正的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。所以這就對(duì)英語(yǔ)老師提出了問(wèn)題：如何讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入一種英語(yǔ)環(huán)境，從而達(dá)到在這種環(huán)境中來(lái)潛移默化語(yǔ)言?初中生年齡小，活潑好動(dòng)，影響他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的因素更是多種多樣。因此，不妨在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，吸引學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)保證他們?cè)谡n堂上始終保持昂揚(yáng)、奮發(fā)、進(jìn)取的心理狀態(tài)。

2.1 每次英語(yǔ)課前2 分鐘用英語(yǔ)提問(wèn)值日生制度，使學(xué)生牢固掌握每一課的Everyday Sentences。

或者和學(xué)生交流一下天氣情況、談一下時(shí)事，還可以給學(xué)生講一個(gè)英語(yǔ)笑話(huà)。

2.2 課堂教學(xué)過(guò)程中多講英語(yǔ)，讓學(xué)生置身于英語(yǔ)的語(yǔ)境之中。

利用實(shí)際生活情景，表演情景，模擬交際情景，直觀教具創(chuàng)設(shè)情景等形式，幫助學(xué)生聽(tīng)懂英語(yǔ)，進(jìn)而理解枯燥的單詞、乏味的句型。

2.3 課堂問(wèn)答

師生用英語(yǔ)作簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生能用英語(yǔ)的地方就用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，實(shí)在不會(huì)的可以請(qǐng)教老師。

2.4 遇到內(nèi)容有情節(jié)的課文，組織學(xué)生扮演角色

記得有一次為演練一段對(duì)話(huà)，學(xué)生回家都把小時(shí)候的衣服找出來(lái)拿到學(xué)校來(lái)，只為演好一小段對(duì)話(huà)，讓筆者很是感動(dòng)。有的學(xué)生自己花錢(qián)買(mǎi)道具來(lái)演練對(duì)話(huà)?？梢?jiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)英語(yǔ)對(duì)話(huà)表演的喜愛(ài)。

2.5 和學(xué)生一起做游戲

利用英語(yǔ)的一些短文，每人說(shuō)一句玩“擊鼓傳花”等的游戲。傳到誰(shuí)，誰(shuí)就先讀完文章，再表演節(jié)目，這樣，學(xué)生們記得牢，玩的好。在游戲的情境中學(xué)會(huì)了知識(shí)。

三、活動(dòng)多樣化，提高記憶

多種多樣的活動(dòng)是為了鞏固、擴(kuò)充知識(shí)；豐富多彩的活動(dòng)是為了活躍思維、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以組織學(xué)生練唱英語(yǔ)歌曲進(jìn)行比賽、猜謎語(yǔ)、配樂(lè)詩(shī)朗誦、模擬會(huì)話(huà)、看圖編故事、閱讀英語(yǔ)課外故事書(shū)、分角色演故事等等。這些活動(dòng)有時(shí)在課內(nèi)進(jìn)行。有些活動(dòng)還可放在課外進(jìn)行。讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣內(nèi)化成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渴望和運(yùn)用英語(yǔ)這種語(yǔ)言來(lái)交流的一種需要，在活動(dòng)中提升自己的英語(yǔ)水平，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

[1]劉曉偉.情感教育——塑造更完整的人生[M].華東師范大學(xué)出版社，2007.

[2]盧家楣.情感教學(xué)心理學(xué)原理的實(shí)踐應(yīng)用[M].上海教育出版社，2002.

[3]魯子問(wèn).中小學(xué)英語(yǔ)真實(shí)任務(wù)教學(xué)實(shí)踐論[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2003.