湖北省仙桃市第四中學(xué) 許明

探討課堂游戲?qū)χ袑W(xué)英語教學(xué)的促進作用

湖北省仙桃市第四中學(xué) 許明

興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)興趣是中學(xué)階段英語教學(xué)的追求目標(biāo)。在英語教學(xué)中，加上適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效率。本文從游戲的作用談起，結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗，提出了切實可行的教學(xué)策略。

中學(xué)英語 游戲 提高效率

游戲是深受學(xué)生喜愛的活動，如果把游戲整合運用到中學(xué)英語教學(xué)之中，能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從而達到寓教于樂的教學(xué)目的。

一、中學(xué)英語游戲教學(xué)的重要意義

1.1 有助于拉近師生距離，增進師生之間的感情

教學(xué)游戲能融和師生關(guān)系，使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感。學(xué)生在游戲過程中得到了老師的鼓勵和認(rèn)可，老師也可從與學(xué)生的互動中的到自豪感和滿足感。教師通過參與游戲來感染和影響學(xué)生，學(xué)生通過參與游戲可以使教師更加自信，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.2 寓學(xué)于樂，促進學(xué)習(xí)能動性

英語學(xué)習(xí)是一個知識積累、技能發(fā)展的過程，主要是靠有意識地學(xué)習(xí)和無意識地記憶來達成的。針對中學(xué)生注意力不易集中的普遍現(xiàn)狀，中學(xué)英語教師通過將游戲教學(xué)整合到枯燥的英語課堂教學(xué)中，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，這才是教學(xué)的根本所在。

1.3 遵循規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機

興趣是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)生好奇心強、活潑好動、渴望成功，但卻缺乏毅力，近景性學(xué)習(xí)動機不強，而游戲的趣味性特點正好能夠利用學(xué)生的性格特點，促進他們學(xué)習(xí)動機的形成，并不斷地鞏固和提升。

二、中學(xué)英語游戲教學(xué)應(yīng)遵循的原則

任何游戲都要服從于課堂教學(xué)的目標(biāo)，有利于教學(xué)任務(wù)的完成；知識性、創(chuàng)新性、時代性、娛樂性有機結(jié)合；設(shè)計游戲活動時應(yīng)充分考慮教學(xué)對象的性格、知識、技能范圍、家庭背景，同時滲透著啟發(fā)性的學(xué)習(xí)方法；游戲必須有較強的可操作性和評價性。

將游戲機制引入到課堂教學(xué)中來，并非意味著將游戲與教學(xué)環(huán)節(jié)簡單相加，而是要找到游戲與學(xué)習(xí)的最佳結(jié)合點。筆者認(rèn)為，這也正是現(xiàn)代教育理念中“給學(xué)生以人文關(guān)懷”精神的主要體現(xiàn)。

三、中學(xué)英語教學(xué)與游戲結(jié)合的教學(xué)策略

3.1 滿足學(xué)生的獵奇心理，合理設(shè)計“猜謎”游戲

中學(xué)英語教師在教授定語從句時，請學(xué)生用所學(xué)的定語從句描述班上的其他任何一個同學(xué)，再讓大家猜猜說的是誰。每個學(xué)生都熱切地想知道自己在別人心目中的形象如何，同時，也都想抓住別人的特點以最完美地呈現(xiàn)。這樣一來，同學(xué)們的積極性被調(diào)動起來，紛紛參與到課堂學(xué)習(xí)中，有助于提高英語課堂教學(xué)效率。

3.2 根據(jù)學(xué)生好勝心理，設(shè)計競賽式游戲

眾所周知，中學(xué)生的好勝心較強，集體榮譽感和競爭意識也較強。因此，在課堂上適當(dāng)?shù)夭捎靡恍└傎惢顒拥挠螒蛐问?，不僅能活躍課堂氣氛，也能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。例如在教學(xué)Module l Unit 2 Warming up時，教師可以將有關(guān)奧運會的知識由說教的方式改為搶答題，融入北京奧運會申辦、籌備和舉辦的一系列大事，極大地豐富了語言內(nèi)容的教學(xué)，拓寬了學(xué)生知識面，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也能對學(xué)生進行德育滲透。

3.3 根據(jù)學(xué)生愛唱歌的興趣愛好，設(shè)計唱歌游戲

心理學(xué)研究表明，聲音對人的中樞神經(jīng)具有刺激作用，能引起人的興奮，聽聽音樂能夠減輕學(xué)生的壓力，這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語。如在教學(xué)Module 2 Unit5時，教師可以利用不同的音樂，導(dǎo)入單元主題，鼓勵學(xué)生唱“Waiting for the sun”等導(dǎo)入 Reading的學(xué)習(xí)，從而收到好的教學(xué)效果。此外，在學(xué)生唱歌時，還可以適當(dāng)加些花樣，如拍拍手、跺跺腳、蹦蹦跳等來增強趣味性，加深印象，學(xué)生喜聞樂學(xué)，趣味盎然。

3.4 根據(jù)學(xué)生“樂于表現(xiàn)”的特點，合理設(shè)計表演游戲

表演游戲可以讓學(xué)生熟練掌握課文內(nèi)容，靈活運用所學(xué)詞句，提高口語表達水平。再加上中學(xué)生“樂于表現(xiàn)”的特點，教師可以把課中某些內(nèi)容改成對話或話劇形式，組織學(xué)生表演，變講臺為舞臺，由教師當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生當(dāng)演員，通過語言教學(xué)表演化方式，使學(xué)生增強參與意識，各自進入角色，置身于生動的親身體驗中，引起注意力的高度集中，激發(fā)學(xué)生無限興趣，使他們在輕松歡快的氣氛中得到大量的語言實踐機會，掌握了知識，提高了英語交際運用能力。

四、結(jié)束語

中學(xué)英語教學(xué)中適當(dāng)與游戲活動結(jié)合，能使教學(xué)過程變得生動、活潑、豐富、有趣，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，而且使課堂教學(xué)多樣化，增加了學(xué)生對外語教學(xué)的理解，增進了師生情感，從而形成外語教學(xué)中有利的非智力因素，這種潛在的因素不斷增長，將會對以后的英語教學(xué)產(chǎn)生巨大而積極的影響。

[1]邱小花.議課堂游戲?qū)χ袑W(xué)英語教學(xué)的促進作用[J].空中英語教室：新課程教學(xué),2010(01).

[2]靳蘭敏.游戲在英語課堂教學(xué)中的運用[J].教育實踐與研究：中學(xué)版（B）,2011(11).

[3]趙愛君.淺談游戲在中學(xué)英語課堂上的妙用[J].成才之路,2011(08).