廣東四會(huì)市東城中學(xué) 曾異繁
生本教育是以“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育,是真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人,為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育。筆者學(xué)校從去年開始在七年級(jí)推行生本教育,已初見成效。如何運(yùn)用生本教育提高初中英語課堂效率呢?筆者認(rèn)為主要是做好課堂內(nèi)外兩方面的準(zhǔn)備工作。
一、做好課堂外的工作
1.1 準(zhǔn)備好教輔工具
錄音機(jī)、投影片、掛圖、卡片、道具、課堂作業(yè)或?qū)W生作業(yè)本等。如果運(yùn)用多媒體教學(xué),還要對(duì)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行常規(guī)檢查。
1.2 指導(dǎo)主講學(xué)生備課
教師首先必須吃透課程標(biāo)準(zhǔn)及教材,在此基礎(chǔ)上,考慮學(xué)生的語言需求,作為本節(jié)課教學(xué)的總目標(biāo)。生本教育是學(xué)生作為教學(xué)的主體,在備課時(shí),要預(yù)測(cè)困難,需要主講學(xué)生從教師的角度出發(fā),去體味學(xué)生學(xué)習(xí)的難易。有的困難是教學(xué)活動(dòng)本身所致,因此,有的活動(dòng)指令在備課時(shí)就得寫清楚,如活動(dòng)介紹,活動(dòng)導(dǎo)語,規(guī)則或概括性的內(nèi)容,活動(dòng)小結(jié)及課時(shí)小結(jié)等。設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)盡可能讓全體同學(xué)都參與。還要指導(dǎo)主講學(xué)生精心設(shè)計(jì)課堂提問,課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動(dòng),在著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下,注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果,所提問題應(yīng)該做到三個(gè)有利于:①有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展而非純知識(shí)性(如:What have you learned from...?)②有利于建立學(xué)生的思維模式(例如:How do you know that?Why?)③有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維(例如:Is there any other reason?Could you tell us the differences between A and B?)
1.3 教師要布置學(xué)生做必要的前置作業(yè)
例如對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的單詞進(jìn)行分解記憶,完成課前及課后練習(xí),任務(wù)要安排到各個(gè)學(xué)習(xí)小組的每一個(gè)成員。
二、做好課堂內(nèi)的工作。
2.1 要學(xué)好英語,記憶單詞是關(guān)鍵。記憶單詞可以采用分解記憶法,主要的模式有:
2.1.1 字母+單詞(例如:stop=s+top,b+rush=brush,c+hat=chat);
2.1.2 單詞+字母 (例如:please+d=pleased,hat+e=hate);
2.1.3 單詞+單詞 (例如:week+end=weekend,basket+ball=basketball);
2.1.4 前綴+詞根+后綴,(例如:disagreeable=dis+agree+able);
2.1.5 字母編碼(例如:gloom=g(哥哥)+loo(100)+m(米),哥哥跑了100米,神情很憂郁)
2.2 課堂內(nèi)的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)
2.2.1 主講學(xué)生根據(jù)老師布置的前置作業(yè),安排每個(gè)組的學(xué)生代表,帶全班學(xué)生讀單詞,然后,每個(gè)組的代表把本組的單詞分解練習(xí)寫在黑板上,大家討論和分享,大家邊讀邊記。最后,由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),歸納和總結(jié),給每個(gè)小組打分。
2.2.2 由主講學(xué)生放錄音帶讀課文,然后推薦同學(xué)帶讀,自由朗讀,采取讓學(xué)生自評(píng)、同學(xué)之間互評(píng)的方法,比如一個(gè)學(xué)生讀完課文之后,自己先說讀得怎么樣,然后再由其他同學(xué)評(píng)論,大家一致認(rèn)可就算通過,否則,大家一起指出他的問題及原因,這樣讀的學(xué)生認(rèn)真,聽的學(xué)生仔細(xì),是否能夠過關(guān)由學(xué)生自己決定,沒有偏見,人人平等。這種方法尤其對(duì)那些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生有一定的促進(jìn)作用,他不是總聽別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),也同樣有機(jī)會(huì)去評(píng)價(jià)別人,指出別人的不足,學(xué)生們?cè)诨ピu(píng)的過程中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足與長(zhǎng)處,從而提高了興趣,增強(qiáng)了自信。然后,由教師打分進(jìn)行激勵(lì)。
2.2.3 由主講學(xué)生解釋課文,學(xué)習(xí)小組進(jìn)行補(bǔ)充。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問,討論或者爭(zhēng)辯,甚至標(biāo)新立異。要把啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散性思維作為組織教學(xué)的重要環(huán)節(jié),作為課程教學(xué)過程優(yōu)化的重要標(biāo)準(zhǔn)。
2.2.4 由主講學(xué)生組織各小組開展小競(jìng)賽,小表演,小操練,使學(xué)生在熱烈的活動(dòng)中不知不覺地操練所學(xué)的語言項(xiàng)目,從而促進(jìn)記憶?,F(xiàn)行初中英語教材中科學(xué)地安排了興趣很濃的英語歌曲,其目的恐怕也就在于此。運(yùn)用“表演”的方式使學(xué)生熟練地掌握課文,增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)詞句的能力,提高學(xué)生的口語表達(dá)水平。運(yùn)用“玩”使學(xué)生可以變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué),乏味的學(xué)為有趣的學(xué)。通過這些活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。此外,教師還要多提問,讓學(xué)生思考并尋求答案。
2.2.5 小組代表小結(jié),主講學(xué)生小結(jié),最后,由教師小結(jié)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、結(jié)束語
運(yùn)用生本教育提高初中英語課堂效率,不光要做好課堂內(nèi)的工作,還要做好課堂外的工作。通過生本教育,增進(jìn)了師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流和語言交流,使課堂教學(xué)收到了很好的效果,大大發(fā)展了學(xué)生的語言交際能力和創(chuàng)新思維能力。
[1]郭思樂.教育走向生本[M].北京:人民教育出版社,2001.
[2]王曉鷹.一萬通用英語單詞速通[M].廣州:廣州出版社,1996.