貴州省遵義市道真縣忠信中學 張克生

淺談農(nóng)村英語教學中應注意的幾個問題

貴州省遵義市道真縣忠信中學 張克生

英語教師應注意英語課程標準的實驗研究，提高對英語教學的總體認識，不斷探究新的教學方法，改變教學觀念，加強自身的專業(yè)學習，樹立“終身學習”理念，為增強學生的英語綜合語言表達能力而努力。

英語教學 提高 終身學習

隨著新一輪課程改革的深入發(fā)展，農(nóng)村中學教師的教學方式已面臨巨大的挑戰(zhàn)，有些陳舊的教學方式已經(jīng)不再適應學生。課程在改革，教學方式同樣需要改革，特別是國家教育部新頒布了《英語課程標準》，對英語教學提出了更新、更高、更全面的要求。英語教師應注意英語課程標準的實驗研究，提高對英語教學的總體認識，不斷探究新的教學方法，改變教學觀念，加強自身的專業(yè)學習，樹立“終身學習”理念，為增強學生的英語綜合語言表達能力而努力。英語課程改革已經(jīng)進入了一個新的實施階段，為英語教師提供了施展才能和教學藝術(shù)的舞臺。我們在把握新課改機遇的同時，也應在英語學科教學中注意以下幾方面的問題，來應對新課改給我們帶來的挑戰(zhàn)。

一、英語教學不應受考試標準的束縛

近年來，隨著受升學考試的影響，普通的教學方式在很大程度上制約了英語教學的發(fā)展，作為英語老師都片面地去追求中考教育教學成績，從七年級學生剛接觸英語這門學科開始，就要求學生必須每天記多少個單詞，背多少個短語或句子，一味的搞死記硬背，實施題海戰(zhàn)術(shù)，乃至忽視學生的綜合語言運用能力的培養(yǎng)，導致學生開始討厭學英語，即使有一部分學生仍然在學英語，慢慢都會變成所謂的 “啞巴英語學生”。然而，新課標要求全面培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。為此，我們在教學中應該看清形勢，不要再受考試標準的束縛，要讓學生加強聽、說、讀、寫能力訓練，真正提高他們的口語交際的能力，適應當今社會發(fā)展的需要。

二、明確好教學目標

在新一輪課程改革下，英語教學內(nèi)容更貼近現(xiàn)實生活，課文分單元板塊學習相關(guān)內(nèi)容。英語課是教師與學生共同參與的練習，教師起主導作用，學生是主體。在教學中，教師應運用流利的口語和標準的肢體語言教學，從而激起學生學習英語的興趣；充分創(chuàng)設(shè)語境，把學生的注意力集中到課堂上。根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點確立好教學目標，它是課堂教學的出發(fā)點和終結(jié)點。因此，我們在教學中應該明確好教學目標，圍繞教學目標，從根本上提高學生英語綜合運用能力。

三、讓學生樹立學習英語的信心

針對農(nóng)村英語教學，由于地域條件的制約，所有學生都會遇到這樣或那樣的語法錯誤，單詞或短語不認識等現(xiàn)象，很大一部分學生因此失去學習英語的信心，開始討厭甚至放棄學習。比如，學生因回答不了老師的問題而感到害羞，有的純粹不回答。對此，如何讓學生樹立學習英語的信心，在英語教學中顯得至關(guān)重要，我們要時刻提醒學生，當遇到挫折或失敗時，要挺住，不氣餒，敢于承認和正視挫折的存在，要有與挫折抗爭的精神，學會在失敗中奮起，在挫折中成長。

四、重視家庭教育，多與家長聯(lián)系

農(nóng)村由于信息閉塞，很大一部分農(nóng)民滿足于目前的溫飽生活，在他們意識中，讓孩子學好語文可以多認識一些字，讓孩子學好數(shù)學在日常生活中會算，都不會吃虧，然而，學英語有什么用呢？又不出國，學英語一點也沒用處！有些家長向子女灌輸這種錯誤想法，而導致他們的子女學習英語的積極性不高。為此，我們要多與學生的家長聯(lián)系，多做正面思想引導，讓家長真正了解學習英語的重要性，注重對學生英語學習習慣的培養(yǎng)。

五、教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立現(xiàn)代化的教育理念

每一個教師都要樹立“終身學習”的觀念，給人一杯水，自己必須有一桶水，一桶活水。教師上課不能千篇一律——教學單詞，背背課文，講講語法。天天如此，枯燥乏味，怎能激起學生學習英語的興趣呢？怎能調(diào)動學生學習英語的積極性呢？所以，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣是非常重要的。同時，隨著科技的進步和教育的發(fā)展，計算機多媒體也走進課堂，成為輔助教師教學和幫助學生學習的手段，并且得到越來越多的人的認可和歡迎。計算機應用離不開英語，英語教學也不應該離開計算機的應用，二者的整合是相輔相成的。為此，我們在教學中必須學會與計算機的整合。

六、結(jié)束語

作為農(nóng)村初中英語教師要順應時代的發(fā)展，把英語與歷史、地理、體育活動等學科有機結(jié)合起來，同時注意好以上幾方面的問題，講實效，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生構(gòu)建“終身學習”理念，全身心投入到英語學習環(huán)境中去，通過聽、說、讀、學能力的培養(yǎng)訓練，使學生的綜合語言表達能力得到提高，使教師在英語教學中收到更好的效果。筆者深信，通過每一位英語教師的共同努力，農(nóng)村初中英語教學的未來會更加美好。

[1]中華人民共和國教育部.英語課程標準[M].北京：北京師范大學出版社,2003(6).

[2]張?zhí)鞂?鼓勵創(chuàng)新：新課程課堂教學改革的核心課程[J].教材教法,2004.