貴州省遵義市道真縣忠信中學(xué) 張克生

淺談農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

貴州省遵義市道真縣忠信中學(xué) 張克生

英語(yǔ)教師應(yīng)注意英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)研究，提高對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的總體認(rèn)識(shí)，不斷探究新的教學(xué)方法，改變教學(xué)觀念，加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”理念，為增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言表達(dá)能力而努力。

英語(yǔ)教學(xué) 提高 終身學(xué)習(xí)

隨著新一輪課程改革的深入發(fā)展，農(nóng)村中學(xué)教師的教學(xué)方式已面臨巨大的挑戰(zhàn)，有些陳舊的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生。課程在改革，教學(xué)方式同樣需要改革，特別是國(guó)家教育部新頒布了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更新、更高、更全面的要求。英語(yǔ)教師應(yīng)注意英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)研究，提高對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的總體認(rèn)識(shí)，不斷探究新的教學(xué)方法，改變教學(xué)觀念，加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”理念，為增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言表達(dá)能力而努力。英語(yǔ)課程改革已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的實(shí)施階段，為英語(yǔ)教師提供了施展才能和教學(xué)藝術(shù)的舞臺(tái)。我們?cè)诎盐招抡n改機(jī)遇的同時(shí)，也應(yīng)在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中注意以下幾方面的問(wèn)題，來(lái)應(yīng)對(duì)新課改給我們帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

一、英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)受考試標(biāo)準(zhǔn)的束縛

近年來(lái)，隨著受升學(xué)考試的影響，普通的教學(xué)方式在很大程度上制約了英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，作為英語(yǔ)老師都片面地去追求中考教育教學(xué)成績(jī)，從七年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)這門學(xué)科開(kāi)始，就要求學(xué)生必須每天記多少個(gè)單詞，背多少個(gè)短語(yǔ)或句子，一味的搞死記硬背，實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)，乃至忽視學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生開(kāi)始討厭學(xué)英語(yǔ)，即使有一部分學(xué)生仍然在學(xué)英語(yǔ)，慢慢都會(huì)變成所謂的 “啞巴英語(yǔ)學(xué)生”。然而，新課標(biāo)要求全面培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該看清形勢(shì)，不要再受考試標(biāo)準(zhǔn)的束縛，要讓學(xué)生加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力訓(xùn)練，真正提高他們的口語(yǔ)交際的能力，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。

二、明確好教學(xué)目標(biāo)

在新一輪課程改革下，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更貼近現(xiàn)實(shí)生活，課文分單元板塊學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。英語(yǔ)課是教師與學(xué)生共同參與的練習(xí)，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體。在教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用流利的口語(yǔ)和標(biāo)準(zhǔn)的肢體語(yǔ)言教學(xué)，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；充分創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，把學(xué)生的注意力集中到課堂上。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)確立好教學(xué)目標(biāo)，它是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該明確好教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，從根本上提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

三、讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

針對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)，由于地域條件的制約，所有學(xué)生都會(huì)遇到這樣或那樣的語(yǔ)法錯(cuò)誤，單詞或短語(yǔ)不認(rèn)識(shí)等現(xiàn)象，很大一部分學(xué)生因此失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，開(kāi)始討厭甚至放棄學(xué)習(xí)。比如，學(xué)生因回答不了老師的問(wèn)題而感到害羞，有的純粹不回答。對(duì)此，如何讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，在英語(yǔ)教學(xué)中顯得至關(guān)重要，我們要時(shí)刻提醒學(xué)生，當(dāng)遇到挫折或失敗時(shí)，要挺住，不氣餒，敢于承認(rèn)和正視挫折的存在，要有與挫折抗?fàn)幍木瘢瑢W(xué)會(huì)在失敗中奮起，在挫折中成長(zhǎng)。

四、重視家庭教育，多與家長(zhǎng)聯(lián)系

農(nóng)村由于信息閉塞，很大一部分農(nóng)民滿足于目前的溫飽生活，在他們意識(shí)中，讓孩子學(xué)好語(yǔ)文可以多認(rèn)識(shí)一些字，讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)在日常生活中會(huì)算，都不會(huì)吃虧，然而，學(xué)英語(yǔ)有什么用呢？又不出國(guó)，學(xué)英語(yǔ)一點(diǎn)也沒(méi)用處！有些家長(zhǎng)向子女灌輸這種錯(cuò)誤想法，而導(dǎo)致他們的子女學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高。為此，我們要多與學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，多做正面思想引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)真正了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

五、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立現(xiàn)代化的教育理念

每一個(gè)教師都要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，給人一杯水，自己必須有一桶水，一桶活水。教師上課不能千篇一律——教學(xué)單詞，背背課文，講講語(yǔ)法。天天如此，枯燥乏味，怎能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？怎能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性呢？所以，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。同時(shí)，隨著科技的進(jìn)步和教育的發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體也走進(jìn)課堂，成為輔助教師教學(xué)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，并且得到越來(lái)越多的人的認(rèn)可和歡迎。計(jì)算機(jī)應(yīng)用離不開(kāi)英語(yǔ)，英語(yǔ)教學(xué)也不應(yīng)該離開(kāi)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，二者的整合是相輔相成的。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中必須學(xué)會(huì)與計(jì)算機(jī)的整合。

六、結(jié)束語(yǔ)

作為農(nóng)村初中英語(yǔ)教師要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，把英語(yǔ)與歷史、地理、體育活動(dòng)等學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)注意好以上幾方面的問(wèn)題，講實(shí)效，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生構(gòu)建“終身學(xué)習(xí)”理念，全身心投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中去，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，使學(xué)生的綜合語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，使教師在英語(yǔ)教學(xué)中收到更好的效果。筆者深信，通過(guò)每一位英語(yǔ)教師的共同努力，農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的未來(lái)會(huì)更加美好。

[1]中華人民共和國(guó)教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社,2003(6).

[2]張?zhí)鞂?鼓勵(lì)創(chuàng)新：新課程課堂教學(xué)改革的核心課程[J].教材教法,2004.