（集安市教師進(jìn)修學(xué)校，吉林集安 134200）

多媒體技術(shù)是利用計算機綜合處理文本、圖形、圖像、視頻和動畫等多種媒體信息，以單獨或合成的形式表現(xiàn)出來的技術(shù)和方法。由于多媒體技術(shù)集圖、文、聲像于一體的特征，使多媒體教學(xué)以其信息充足、資源齊備、形象多彩、豐富直觀的主導(dǎo)優(yōu)勢備受廣大教師的青睞。隨著新課改的不斷推進(jìn)以及教師信息技術(shù)水平的不斷提高，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，而且取得的效果也越來越明顯。但筆者通過深入多媒體教學(xué)課堂聽課，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師運用多媒體教學(xué)只是為了方便自己的“教”，而不是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，看似豐富多彩的一節(jié)多媒體教學(xué)課卻由于缺乏師生的交流互動，而使學(xué)生成為知識的被動接受者，沒有打造出真正意義上的高效課堂。通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用所存在的問題，結(jié)合多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，筆者認(rèn)為多媒體教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面關(guān)注學(xué)生。

一、多媒體教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。利用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué)生進(jìn)入一個喜聞樂見的生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高他們學(xué)習(xí)的興趣，因此，運用多媒體教學(xué)可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)凸顯優(yōu)勢。

例如：一節(jié)講授平行四邊形面積的小學(xué)數(shù)學(xué)課，教師利用龜兔刷墻比賽的動畫導(dǎo)入新課，動畫的設(shè)計是烏龜和小兔所刷的墻分別是面積相等的長方形和平行四邊形，比賽結(jié)果是同時完成刷墻任務(wù)，動畫的效果形象逼真，既激發(fā)了學(xué)生的興趣又為學(xué)習(xí)平行四邊形的面積的計算方法埋下伏筆。又比如：課題為“美麗神秘的長白山天池”的信息技術(shù)課，教師在講解圖片處理的新課之前播放了展示長白山風(fēng)光的視頻，美麗的風(fēng)景、優(yōu)美的背景音樂和深情的解說，使學(xué)生不由自主地被吸引并被帶入學(xué)習(xí)情境。

多媒體在激發(fā)學(xué)生興趣方面發(fā)揮著重要的作用，然而，有的教師卻忽視了它的重要性，一堂原本可以講得生動有趣的高效課堂，變得枯燥無味效果不佳，如Word軟件的認(rèn)識一課，教師利用傳統(tǒng)的講授法直接講解Word窗口的組成、文字的輸入、編輯等諸多內(nèi)容，學(xué)生往往覺得枯燥乏味，如果在學(xué)習(xí)新課之前教師展示一個利用Word軟件制作的圖文并茂、色彩斑斕的電子小報或賀卡之類的作品，一定會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。

二、多媒體教學(xué)應(yīng)充分考慮學(xué)生的理解力

多媒體具有動態(tài)性，有利于反映概念及過程，運用多媒體教學(xué)可以化抽象為形象，能有效地突破教學(xué)難點，如初中物理機械能及轉(zhuǎn)化一節(jié)中乒乓球彈跳過程的動能與勢能的轉(zhuǎn)化分析，教師將整個過程分解為四個轉(zhuǎn)化過程。（1）下落：重力勢能－動能；（2）壓縮：動能－彈性勢能；（3）恢復(fù)：彈性勢能－動能；（4）上升：動能－重力勢能。整個轉(zhuǎn)化過程用語言敘述比較抽象難以理解，如果用動畫將其分步顯示并配合教師的語言講解，學(xué)生就比較容易理解和掌握。

多媒體能夠增大信息量，有效擴展課時容量，提高教學(xué)效率，但必須注意中間的停頓，以便于學(xué)生的理解、記憶，在教學(xué)過程中要把握好多媒體的使用時機，多媒體要與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機地結(jié)合，而不是像有的教師那樣將一節(jié)課的所有內(nèi)容都放到一個從頭播放到尾的PPT課件中，課堂教學(xué)變成了以多媒體為中心，如果將一些重點知識板書在黑板上，會更有利于學(xué)生對新知識的掌握。

信息技術(shù)學(xué)科是一門操作性較強的學(xué)科，但在學(xué)生操作之前教師必須將知識和技能傳授給學(xué)生。通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)，有的信息技術(shù)教師在講授知識點時不夠精確、深入，教師通過多媒體教學(xué)軟件自顧自地邊演示邊講解，當(dāng)學(xué)生操作任務(wù)時茫然不知所措，如表格的“選中”這一知識點，教師在講解過程中蜻蜓點水一帶而過，而學(xué)生在操作過程中怎么也無法選中，所以，在知識點的傳授過程中要考慮學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)狀態(tài)、能力水平及原有的經(jīng)驗。

三、多媒體教學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是不可缺少的一個重要目標(biāo)，多媒體教學(xué)為創(chuàng)造探究機會，提供想象空間，激發(fā)創(chuàng)新能力搭建平臺，在多媒體教學(xué)過程中教師要適時地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

實踐是創(chuàng)新精神的集中體現(xiàn)，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最佳途徑，學(xué)生只有通過不斷實踐，才會有獨特的想法，才能有創(chuàng)新。因此，在多媒體教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生留有足夠的時間進(jìn)行創(chuàng)新和實踐。但是，很多教師為了趕進(jìn)度，在學(xué)生正興致勃勃地進(jìn)行作品創(chuàng)作而規(guī)定的時間未到之時突然叫停，學(xué)生的靈感也隨之一閃而過，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為空談。

對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師要改變傳統(tǒng)觀念，強化學(xué)生的主體地位，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，采用任務(wù)驅(qū)動和小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，并給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。在信息技術(shù)教學(xué)中教師要重視每節(jié)課的知識拓展部分和每章的綜合實踐部分，這是發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的關(guān)鍵部分，在作品創(chuàng)作過程中教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象空間，讓學(xué)生充分地發(fā)揮想象力，教師在指導(dǎo)過程中要抓住學(xué)生創(chuàng)作的閃光點并及時鼓勵強化。

四、多媒體教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的成就感

心理學(xué)的大量實驗證明，在學(xué)校情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性同他們的成就感密切相關(guān)。因此，在教學(xué)實踐中盡力去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使他們產(chǎn)生自我效能感，就成為很重要的一種激勵策略。

學(xué)生的成就感主要來自于教師或其他同學(xué)的肯定或贊揚，因此，在課堂教學(xué)中教師要重視教學(xué)評價的激勵功能。信息技術(shù)課堂上對學(xué)生操作結(jié)果的評價是激勵學(xué)生的一個重要環(huán)節(jié)，教師要很好地把握。

對學(xué)生作品的評價要重點表揚其優(yōu)點而且評價要盡量具體，不足之處以建議的方式提出。筆者在聽課過程中發(fā)現(xiàn)，某些教師評價作品時都是挑毛病、找問題而對于優(yōu)點一字不提，這樣不但沒起到激勵作用反而挫傷了學(xué)生的積極性。

對學(xué)生操作結(jié)果的評價要把握好評價標(biāo)準(zhǔn)，例如：有一節(jié)關(guān)于認(rèn)識Word軟件的小學(xué)信息技術(shù)課，教師布置的操作任務(wù)是在Word工作區(qū)內(nèi)輸入文字，并對文字的字體字號進(jìn)行格式化處理。在作品評價環(huán)節(jié)，教師卻選擇了幾個帶有藝術(shù)字和少數(shù)幾個文字的作品進(jìn)行展示，而且給予充分的肯定并針對藝術(shù)字給與良好的評價，一個認(rèn)真按照教師要求操作的學(xué)生帶著失望的聲調(diào)小聲說早知道那樣他也可以做到，可以說教師的隨意性使學(xué)生失去了成就感。因此，在學(xué)生操作過程中，教師應(yīng)深入指導(dǎo)，深入了解，關(guān)注學(xué)生知識與技能的掌握情況，實事求是地評價，關(guān)注學(xué)生的成就感。

“國運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師?！苯處熞帧耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的內(nèi)涵，確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的目標(biāo)，設(shè)計“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)活動。同時，教師要不斷提升自身素質(zhì)，增強責(zé)任感，要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，深入研究、深入實踐，明確多媒體在教學(xué)中的作用，合理利用多媒體，使其真正服務(wù)于高效課堂，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]嚴(yán)先元.教師怎樣設(shè)計一堂好課[M].長春:東北師范大學(xué)出版社,2007.

[2]嚴(yán)先元.新課程的課堂教學(xué)是什么樣子[M].長春:東北師范大學(xué)出版社,2004.

[3]徐送林.數(shù)字化時代學(xué)習(xí)面臨的挑戰(zhàn)及其對策[J].中小學(xué)電教,2012,(10).

[4] 論多媒體教學(xué)的優(yōu)勢[EB／OL].http:／／www.pep.com.cn／xxjs／jszj／cai／201008／t20100827＿785238.htm.