陜西省渭南市瑞泉中學 衛(wèi)高鋒
所謂高效課堂也就是教師要用最短的時間,最少的精力投入,取得滿意的教學效果,實現(xiàn)課堂的教學目標,完成教學內(nèi)容,讓學生能夠?qū)W的愉快,記得輕松。所以教師要改變傳統(tǒng)的教學方法,把新的教學理念和新的方法滲透到課堂,讓學生不僅學會,而且“會學”“樂學”。下面筆者結(jié)合自己的教學實踐和工作經(jīng)驗來談一下具體做法。
傳統(tǒng)的教學觀念束縛了教師的思想,“填鴨式”的教學讓學生毫無興趣可言。要實現(xiàn)高效課堂,教師首先要轉(zhuǎn)變觀念,把課堂還給學生,學生才是課堂的主體,才是課堂的主人。教師在課堂上要讓學生動起來,讓他們的思維活躍起來,產(chǎn)生思想的火花。只有教師轉(zhuǎn)變了觀念,學生才有機會在課堂上大顯身手,調(diào)動學生的學習積極性。
課堂是學生活動的場所,課堂上總會出現(xiàn)各種各樣的變化,教師只有做好了充分的準備,在課堂上才能夠靈活應對,以不變應萬變,所以教師的精心備課是打造高效課堂的保證。例如在講授due to這個短語的用法的時候,學生就有問到due to表示原因,那么它和我們以前學過的because,because of有什么區(qū)別呢?我在課前做好的準備,把高中階段能夠表示原因的短語都提前整理了一遍,當學生問到這個問題的時候,自然非常自信,并且還給學生補充了on account of,as a result of,thanks to等表示原因的短語的用法,讓學生刮目相看,并且在短短的課堂時間里就學到了很多的表示原因的短語,提高了課堂效率。
為了能夠讓學生在有限的時間內(nèi)學到更多的知識,教師就要提前做好導學案,讓學生能夠提前預習,知道我們這節(jié)課的重難點,做好預習工作,找出自己不懂的地方,這樣在課堂上,學生就能夠有重點地聽課,同時,有選擇性地聽課讓學生感到課堂并不是很緊張,他們會在一種輕松的環(huán)境下就學到了新知識。在導學案的幫助下,學生們有的放矢,目標明確,他們很清楚自己該干什么,該學什么。導學案也充分體現(xiàn)了學生的主體地位,培養(yǎng)了學生自主學習的能力和合作探究的能力。因此,教師要科學設計學案導學,突出講練結(jié)合,精講多練,注意啟發(fā)性,啟發(fā)學生思維,讓學生逐漸學會自己去總結(jié)、歸納、思索。
教師可以通過設計各種各樣的課堂活動,調(diào)動學生的學習積極性,讓學生在課堂上能夠保持精力旺盛,注意力集中。課堂活動可以是對話、朗誦、表演、唱歌或講故事等形式,讓學生參與其中,把學到的知識應用到活動中。在學習現(xiàn)在分詞作賓語補足語的用法的時候,我就找了班級的文藝委員給大家唱了《right here waiting for you》當學生唱到“You’ve got me going crazy”的時候,我就把這句話寫到了黑板上,之后讓學生分析句子結(jié)構(gòu),學生在優(yōu)美的歌聲當中就記住了這句話以及它的語法結(jié)構(gòu),還調(diào)動了學生的學習興趣。
為了實現(xiàn)高效課堂,教師可以通過小組合作學習的方式,讓學生都積極參與其中,學生們之間也可以相互交流學習,取長補短,教師在這個過程中只需要對學生進行點撥和指導就可以了。教師要給學生營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。良好的課堂氣氛,無論是對學生,對教師,還是對教學效果,都有很積極的推動作用。例如在學習consider這個詞的時候,我就讓學生通過小組合作學習的方式去研究,在小組長的安排下,他們有的查字典,有的翻資料,有的看輔導書,并且有專門做記錄的,很快學生們就總結(jié)全了這個詞的用法,教師就沒有必要再在黑板上重復地寫一遍浪費時間了。教師可以通過小組的匯報情況檢查學生的學習情況。同時在小組合作學習的過程中,學生們相互合作交流,還增進了學生的友誼,促進了學生的語言表達能力和交際能力。
打造高效課堂需要教師從學生的實際出發(fā),以學生為本,踏踏實實地研究,認認真真地準備,兢兢業(yè)業(yè)地探索,真正落實素質(zhì)教育的目標,同時與時俱進,不斷轉(zhuǎn)變觀念,這樣教師一定會在高效課堂的道路上越走越堅實,并最終實現(xiàn)高效課堂,促進學生的進步。
[1]張琴秀.淺談英語教學的幾個有效性[J].中學英語之友(高中版),2010(02).
[2]程莉.打造高效課堂還課堂一池春水[J].新一輪基礎教育課程分析,2010(11).