山東 劉漢東

淺議農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)

山東 劉漢東

小學(xué)生初學(xué)作文，常感到無從下手，一提起作文就愁眉苦臉，總覺得無話可說。那為何會出現(xiàn)這種局面呢？原因在于學(xué)生平時(shí)缺乏觀察生活中所發(fā)生的一切的習(xí)慣，不會從生活中挖掘?qū)懽魉夭?，不會把這些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴變成文字記錄下來。下面我就如何指導(dǎo)好學(xué)生初學(xué)作文，培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，樹立學(xué)生作文的信心，談?wù)勛约涸趯?shí)踐教學(xué)中的點(diǎn)滴做法。

一、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

孔子說過：“知之者，不知好知者；好之者，不如樂之者?！迸d趣是推動學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量，是人積極探索某種事物或從事某項(xiàng)活動的意識傾向，是學(xué)生活動最直接最活躍的推動力。又如美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈興趣之火?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的作文興趣是不斷地提高寫作能力的前提。那么該如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣呢？我認(rèn)為可以嘗試以下幾種方法。

1.首先講明道理，引起興趣

教師要讓學(xué)生懂得：作文與我們的生活緊密相連，生活離不開作文。如學(xué)校要評選“優(yōu)秀少先隊(duì)員”，我就在班內(nèi)開展了評選活動，選出優(yōu)秀少先隊(duì)員，然后讓同學(xué)們討論他為什么是“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。最后擬出一個(gè)作文題目：記一名“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。這樣學(xué)生就有話可說了，也覺得寫文章是實(shí)際生活的需要，就有了作文的興趣和自覺性。

2.將作文教學(xué)巧妙地賦予豐富多彩的活動中

小學(xué)生活潑、好動，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，必定能調(diào)動學(xué)生的寫作積極性。譬如寫“老鷹捉小雞”的游戲片段，我先引導(dǎo)學(xué)生回想自己參加游戲時(shí)的場面，回想“老鷹、母雞、小雞”的神態(tài)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動作，如“張開、閃、撲、躲、抓”等，再帶學(xué)生到操場上做游戲。學(xué)生在緊張、興奮又快樂的氣氛中領(lǐng)會到“老鷹、母雞、小雞”的神態(tài)、動作是怎樣的，然后再開始寫作，結(jié)果大部分學(xué)生都寫得內(nèi)容充實(shí)，語句生動，條理分明。真可說是學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓寫于樂，大大調(diào)動了學(xué)生的寫作興趣。

3.用富有魅力的語言、生動有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望

在課堂上，我先將一些生動有趣的故事講給學(xué)生聽，提出問題：“誰能把這個(gè)故事完整地寫下來？”并鼓勵(lì)學(xué)生放開膽子勇敢地寫。可謂是“初生牛犢不怕虎”，學(xué)生一聽，個(gè)個(gè)迫不及待，互不示弱，拿起筆一鼓作氣地將故事完整地寫出來了。并且多數(shù)學(xué)生寫得都很具體、生動，有些學(xué)生還增加了一些情節(jié)，使故事變得更有趣。通過這樣形式的訓(xùn)練，學(xué)生既感興趣，寫作能力又得到了提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

教師要重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察自然，觀察社會，觀察周圍人和事的習(xí)慣，從生活的海洋里一點(diǎn)一滴地捕捉浪花攝取素材，這樣學(xué)生的作文就不再擔(dān)心無米下鍋了，寫的內(nèi)容也自然能達(dá)到言之有物。魯迅曾經(jīng)說過：“對任何事物必須觀察透徹，方能下筆?！蹦敲?，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，我認(rèn)為要注重以下幾點(diǎn)內(nèi)容。

1.培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察的能力

教學(xué)生作文，應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)，抓住孩子們認(rèn)識事物的特點(diǎn)，從內(nèi)容入手。教師可引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中概括歸類，逐步認(rèn)識，從實(shí)際出發(fā)，可按從整體到部分、再到整體的順序進(jìn)行觀察，也可以按部分到整體的順序來觀察。如觀察植物，往往先看它整個(gè)的模樣、大小，再看平時(shí)是什么樣，風(fēng)吹起來是什么樣，然后再深入一步，按照一定的順序分別觀察它的根莖葉花果，最后再看整體。觀察有一定順序，思維才有條理，表達(dá)才會層次分明，讓人看了頭緒清楚，印象清晰。

2.觀察要學(xué)會比較

指導(dǎo)學(xué)生在觀察中運(yùn)用比較，可以深化學(xué)生對觀察的理解，是培養(yǎng)他們認(rèn)識能力、表達(dá)能力的有效方法。我還引導(dǎo)學(xué)生對一些事物進(jìn)行長期觀察，如氣候的變化，春天到了，學(xué)校的花草樹木有什么變化？田野里的植物又有了哪些變化？每天作好觀察記錄，每天進(jìn)行好詞好句評比，這樣經(jīng)過一個(gè)多月，學(xué)生基本掌握了對自然氣候花草樹木的觀察描寫了。我還鼓勵(lì)學(xué)生在家種豆芽，或利用跟家人到菜園瓜地幫忙的機(jī)會抓些小蝌蚪回家飼養(yǎng)，用心觀察，并注意發(fā)現(xiàn)動植物的不同時(shí)期的變化，細(xì)心作好觀察紀(jì)錄。

3.觀察要有想象

在指導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力時(shí)，要重視啟發(fā)他們的聯(lián)想和想象，發(fā)展他們的形象思維。為了把作文寫內(nèi)容充實(shí)、生動感人，我引導(dǎo)學(xué)生在觀察時(shí)，展開想象，讓靜止的圖畫在腦子中動起來，“活起來”。如觀察文具盒上的“兩條小金魚”，我啟發(fā)學(xué)生從畫面內(nèi)容出發(fā)，抓住事物的神情姿態(tài)進(jìn)行思考想象。兩條小金魚在水中干什么？看，它嘴邊怎么鼓起了一個(gè)個(gè)小泡泡，那只小金魚怎么沉在了缸底？通過觀察想象，畫面就會在頭腦里動起來。畫面動起來了，文章也就活了。觀察時(shí)只有充滿激情，才能使我們觀察的事物充滿生機(jī)。我鼓勵(lì)學(xué)生用比喻、擬人的方法表達(dá)自己的感受：一把平放在桌上的尺子，會是“靜靜地躺在桌面上”，陶瓷貓的耳朵會是“豎在腦袋上邊”，蘑菇就像是一把把小雨傘，柳樹姑娘的辮子在風(fēng)中輕輕擺動……觀察時(shí)，只要滿懷激情，展開聯(lián)想，作文內(nèi)容會更豐富，更有兒童情趣。

總之，作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，今后我會在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力讓學(xué)生對作文由“厭”寫變“樂”寫，將生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴變成文章中的好詞佳句，使學(xué)生作文由被動變主動，能快樂作文。

山東省莒南縣文疃鎮(zhèn)中心小學(xué)）