江蘇 顧娟

話題作文是用一定量的提示語指明寫作范圍，引發(fā)學生思維，激發(fā)學生想象，喚醒學生潛能，激活封存的記憶，放飛理想情愫的一種開放性的作文命題形式。這樣的話題作文給學生更廣闊的寫作空間，為學生構(gòu)建了張揚個性、發(fā)揮靈性的舞臺。那么，話題作文如何創(chuàng)新呢？

一、打好閱讀的基石

閱讀是學生作文的積累、感悟、體驗、遷移、模仿的過程。因此，不可忽視閱讀實踐的過程，讓學生邊閱讀邊領(lǐng)悟，做到讀中學寫，讀寫結(jié)合。閱讀對于作文的價值在于“熏陶”、“浸潤”、“潛移默化”。閱讀是寫作的基石，話題作文更需要大量的閱讀儲備。常言道：“巧婦難為無米之炊”，打好了閱讀的基石，才能開闊視野，增長見識，達到創(chuàng)新的目的。

二、插上想象的翅膀

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動社會的進步，并且是知識進化的源泉?！毕胂罅κ悄軇拥闹R，是創(chuàng)造力和智慧的必要背景。話題作文的要求放開了，而考官們的要求更高了。他們再看到“陳糠爛谷子”的那種“老八股”就會感到索然無味。他們盼望能標新立異、出奇制勝的精品佳作。而此類考生最突出的特質(zhì)便是想象豐富、善于幻想，能從與常人思維迥然不同的視角看待問題，能講別人看起來毫不相干的事物組合在一起，能將別人忽略、視而不見的細節(jié)演繹得有聲有色、淋漓盡致！教師應引領(lǐng)學生從如下幾方面去突破：

1.從空間角色引發(fā)想象。就像任何故事的發(fā)生都會有一個時代背景一樣，每一個事件都與特定的地點、環(huán)境、場合緊密相連。離開了特定的空間環(huán)境，某些情景就會顯得荒誕不合情理。但人們卻可以打破束縛，進行合理的想象，設置一個特殊的場合、環(huán)境來展開故事。

2.從時間角度引發(fā)想象。我們不妨憑借時間交錯的策略打開自己的思路。中國有句古話“關(guān)公戰(zhàn)秦瓊”，一個是漢末的人，一個是隋唐的人，怎么打？從現(xiàn)實角度出發(fā)，這是荒誕的，但在想象作文中，你卻不妨讓關(guān)公與秦瓊較量一回吧！

3.從角色角度引發(fā)想象。“人的想象當然是非凡的，充滿著遙遠的不尋常的景物，無拘無束地闖入時空中最漫無邊際的地方，以便避開被習慣弄得太熟悉的那些物體景象。”（英國休謨語）世界上的景象千差萬別，世界在每個人的眼界都是不一樣的。對同一件事物的評價，不同角度的人也會有不同的看法，俗話說：“公說公有理，婆說婆有理”。正因為角色的差別帶來豐富性，才給人們的想象提供了廣闊的空間。關(guān)于角色角度的變換，常有擬人想象和換位想象。換位想象是讓某人變換角色——“假如我是×××，那會怎樣？”換位想象喚醒你從另一角度思考問題，對于開放作文思路大有裨益。

4.從事件角度引發(fā)想象。“現(xiàn)實世界是有限的，而想象世界無邊無界；既然我們無法擴展現(xiàn)實世界，就讓我們限制想象的世界吧；因為實際上我們痛苦的災難產(chǎn)生于現(xiàn)實世界與想象世界之間的距離?！保ǚ▏R梭語）比如以“未來”為話題的作文，可以從事件角度想象，編成一個故事。想象未來世界的樣子，甚至可以想象由于環(huán)境的破壞，舊的世界毀滅，新的世界重新開始。

三、點燃感悟的火花

感悟是人們對自然與社會某種現(xiàn)象產(chǎn)生的一種頓悟認識。感悟是作文一種最活躍、最高質(zhì)、最高效的創(chuàng)新性思維，但其突發(fā)性、偶然性、不可控制性，讓許多作文者望而卻步。如何點燃學生感悟的火花，讓創(chuàng)新思維悄然綻放呢？

1.激發(fā)“悟趣”。杜威說過：“興趣顯示生長中的能力的信號和象征……興趣顯示著最初出現(xiàn)的能力?！碧K霍姆林斯基則認為：“興趣的源泉還在于運用知識，在于體會到智慧能統(tǒng)帥事實和現(xiàn)象，人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在學生的精神世界中，這種需要特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。”興趣是學習的先導。話題作文時，應提供一些充滿靈氣、充滿智慧的悟文，引領(lǐng)學生體味“悟”的神妙。精心選擇一些簡單而意象豐富的話題，給力讓學生初步體驗到“悟”的喜悅，以此來高效激發(fā)學生的“悟趣”。給力讓學生在生活中自覺用眼觀察，用心體味，去深入理解和感悟，這樣會“悟”趣大增。

2.提倡“悟文”。在話題作文訓練中，教師應給力引領(lǐng)學生打開心靈的閘門，挖掘生活中的素材，捕捉新鮮獨特的感受，切勿舍“近”求“遠”。對學生作文中一些真誠獨特的感悟及時給予肯定與鼓勵，要讓他們體會到作文只有敢于、勇于、善于表達自己獨特的見解，才會獨具匠心，令人耳目一新！

3.活躍“悟法”。適當注意引領(lǐng)學生思維方法的訓練，將會有利于培養(yǎng)思維的靈活性，更有利于他們感悟的觸發(fā)。其一，發(fā)散思維法。根據(jù)已有信息，從不同角度向不同方向思考，從多方面尋求多樣化解題策略、解題方案。其二，逆向思維法?！胺雌涞蓝肌保毐脔鑿?，標新立異。其三，聯(lián)想思維法。由甲事物聯(lián)想到乙事物。

總之，學生話題作文的創(chuàng)新能力是可以培養(yǎng)的，學生的頭腦有巨大的潛能。相信，通過教師的恰當引領(lǐng)，高效點撥，學生就會達到話題作文創(chuàng)新的目的。從熟視無睹的日?，嵥橹凶プ￠W光的東西，涌起文思，創(chuàng)新出新穎別致、亮麗的精品佳作來，收獲一片美麗的風景。