孔凡君
(徐州機電工程高等職業(yè)學校機電系 江蘇 徐州 221011)
技工教育在國民經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略中具有極其重要的作用,它是變科學技術為現(xiàn)實生產(chǎn)力的最直接、最重要、最有效到途徑。 是教育與科技、經(jīng)濟緊密結(jié)合的重要紐帶,但隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展。 我國的經(jīng)濟建設和企業(yè)制度發(fā)生了巨大的變革。 由此給技工學校帶來了強烈的沖擊。 企業(yè)有了用人自主權(quán),用人挑剔。技工學校畢業(yè)生就業(yè)有著一定的困難。嚴重影響技工學校的發(fā)展。必須改變原有的招生計劃模式,。突出和提高實習教學質(zhì)量,筆者認為應從以下幾個方面做出改革:
為重視企業(yè)改制和社會發(fā)展,培養(yǎng)的學生要符合社會需求,瞄準企業(yè)及社會需求開設專業(yè),根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)狀況制定教學授課計劃, 課程的設置要按崗位群的職業(yè)能力來要求。重點在“需求”和“實用”上。 要突出實踐性教學環(huán)節(jié),要體現(xiàn)出基礎文化課為專業(yè)基礎課服務,專業(yè)基礎課為專業(yè)技術課服務,專業(yè)技術課為生產(chǎn)實習課服務,生產(chǎn)實習課有的有的放矢為企業(yè)生產(chǎn)需要服務。 使畢業(yè)生分配到企業(yè)就能熟知工作需求,很快熟練頂崗工作。
目前,部分技校面臨和遇到生源不足的問題。 應著手和改革招生辦法。 變單一的計劃內(nèi)招生拓展到與企業(yè)聯(lián)合或根據(jù)社會發(fā)展需要。 積極承擔多種培訓,包括在職工人的提高培訓、轉(zhuǎn)崗培訓、委托代培、待業(yè)的就業(yè)培訓以及自選科目的多種培訓。
就培養(yǎng)對象的工種與企業(yè)所需而言,可以根據(jù)不同的工種技術要求,縮減一些與本備工種無關的課程。 增加實踐性操作課題,強化學生專業(yè)技能訓練,嚴把考核質(zhì)量關。 根據(jù)市場對不同層次人才的不同需求,在學制、人才規(guī)格、教學內(nèi)容、形式、手段、方法上因地制宜,靈活多樣。 探索實行彈性辦學、雙證制、這就可以適當縮短學制,有利于企業(yè)的技術改革和企業(yè)的發(fā)展。
校內(nèi)實訓工廠是學校生產(chǎn)實習的基地,要發(fā)揮本校人才和技術的優(yōu)勢。 使教學、生產(chǎn)相結(jié)合。 發(fā)揮其實習育人才、生產(chǎn)出效益的雙重作用。 又能形成拳頭產(chǎn)品獲得經(jīng)濟效益,補充辦學經(jīng)費,提高教職工的經(jīng)濟收入,改善教職工的生活水平,更大的提高教職工的積極性。 更好的服務教育事業(yè)、服務企業(yè)的發(fā)展。 走自我發(fā)展自我壯大的辦學之路。
在技工學校普遍存在實習教師理論知識視野窄,部分知識陳舊、單一。 理論教師講授空洞、單調(diào)、滿堂灌缺乏實踐的教學現(xiàn)象。 不能滿足為生產(chǎn)實習服務的需求,這就要求在師資隊伍配備上轉(zhuǎn)軌,調(diào)整師資隊伍的結(jié)構(gòu)。 通過改行、保留、轉(zhuǎn)崗等手段配好專業(yè)課和實習教師的比例。 使教師隊伍更加合理。 通過請進來和送出去的途徑培訓提高教師隊伍。 要建設一支學歷高、能力強,職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理的文化理論教師隊伍,更要配備一支既有理論基礎,又有實踐經(jīng)驗,掌握高新技術,具備較高技能的實操指導教師隊伍,特別是專業(yè)實習教師要定期定目標進行培訓。 相關部門要及時了解市場需求、技術更新狀態(tài)、教學的新動向,制定出詳細的培訓計劃并落實到實處。 建立一支以實現(xiàn)教師為主體的具有較高生產(chǎn)技能,掌握新知識新技能、理論聯(lián)系實際視野寬的技術教師隊伍。 與此同時,還要組建一支充滿愛心,善做思想政治工作的班主任教師隊伍。 狠抓學生的素質(zhì)教育,提高學生職業(yè)道德、敬業(yè)精神的素養(yǎng),完善思想道德品質(zhì)教育體系,培養(yǎng)學生的事業(yè)心和技術專長,形成思想品德、文化基礎、專業(yè)理論、實操訓練的完整教育體系。 使用人單位確實感到“用得著、留得住、信得過”,這樣才能培養(yǎng)出具有特色的合格的復合型技能人才,增強學校的競爭力。
從技工學校的培養(yǎng)目標出發(fā), 運用理論實踐一體化、教學實踐服務一體化等教學方法。 學校應把運用以計算機多媒體技術和信息網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術和方法作為教學改革、提高教育教學質(zhì)量的突破口。 多媒體輔助教學,集聲音、圖象、文字于一體,使教學方法手段現(xiàn)代化,使教學方法更加靈活,教學手段更加先進,教學內(nèi)容更加豐富,教學效果更加顯著。 鞏固“一體化”教學方法,這種理論實踐一體化教學方法, 改變了傳統(tǒng)的理論教學和實踐教學相分離的做法,突出了教學內(nèi)容和教學方法的應用性、綜合性、實踐性和先進性。 實訓中心營造的職業(yè)氛圍,更有利于達到學生能力與素質(zhì)同步培養(yǎng)的目的。 緊緊圍繞技工學校培養(yǎng)目, 以提高學生專業(yè)技能水平為目的,以實踐技能教學為主線,采用課題、模塊的方式組織實施教學,重視理論的學習、運用和指導作用,突出學以致用、理論聯(lián)系實際的教學原則,是提高學生綜合職業(yè)能力有效的教學方法。
最后,學校的發(fā)展還要做好形象宣傳,提高學校的知名度,加強自身建設不斷改善辦學條件,提高教學質(zhì)量,更要抓住發(fā)展機遇,勇敢迎接挑戰(zhàn),著眼于培養(yǎng)適應知識經(jīng)濟時代的人才,深化教育教學改革,加快技工教育發(fā)展與創(chuàng)新步伐,加強正規(guī)化、規(guī)范化辦學走出一條具有技工教育特色的、面向未來的發(fā)展新路子。 技工學校的明天將更加輝煌燦爛。