孔凡君

（徐州機電工程高等職業(yè)學校機電系 江蘇 徐州 221011）

技工教育在國民經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略中具有極其重要的作用，它是變科學技術為現(xiàn)實生產(chǎn)力的最直接、最重要、最有效到途徑。 是教育與科技、經(jīng)濟緊密結(jié)合的重要紐帶，但隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展。 我國的經(jīng)濟建設和企業(yè)制度發(fā)生了巨大的變革。 由此給技工學校帶來了強烈的沖擊。 企業(yè)有了用人自主權(quán)，用人挑剔。技工學校畢業(yè)生就業(yè)有著一定的困難。嚴重影響技工學校的發(fā)展。必須改變原有的招生計劃模式，。突出和提高實習教學質(zhì)量，筆者認為應從以下幾個方面做出改革：

1 明確培養(yǎng)目標 突出實踐教學

為重視企業(yè)改制和社會發(fā)展，培養(yǎng)的學生要符合社會需求，瞄準企業(yè)及社會需求開設專業(yè)，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)狀況制定教學授課計劃， 課程的設置要按崗位群的職業(yè)能力來要求。重點在“需求”和“實用”上。 要突出實踐性教學環(huán)節(jié)，要體現(xiàn)出基礎文化課為專業(yè)基礎課服務，專業(yè)基礎課為專業(yè)技術課服務，專業(yè)技術課為生產(chǎn)實習課服務，生產(chǎn)實習課有的有的放矢為企業(yè)生產(chǎn)需要服務。 使畢業(yè)生分配到企業(yè)就能熟知工作需求，很快熟練頂崗工作。

2 轉(zhuǎn)變招生觀念 開展多種培訓

目前，部分技校面臨和遇到生源不足的問題。 應著手和改革招生辦法。 變單一的計劃內(nèi)招生拓展到與企業(yè)聯(lián)合或根據(jù)社會發(fā)展需要。 積極承擔多種培訓，包括在職工人的提高培訓、轉(zhuǎn)崗培訓、委托代培、待業(yè)的就業(yè)培訓以及自選科目的多種培訓。

3 變單一學制 為多種學制

就培養(yǎng)對象的工種與企業(yè)所需而言，可以根據(jù)不同的工種技術要求，縮減一些與本備工種無關的課程。 增加實踐性操作課題，強化學生專業(yè)技能訓練，嚴把考核質(zhì)量關。 根據(jù)市場對不同層次人才的不同需求，在學制、人才規(guī)格、教學內(nèi)容、形式、手段、方法上因地制宜，靈活多樣。 探索實行彈性辦學、雙證制、這就可以適當縮短學制，有利于企業(yè)的技術改革和企業(yè)的發(fā)展。

4 實行產(chǎn)教結(jié)合 拓寬發(fā)展道路

校內(nèi)實訓工廠是學校生產(chǎn)實習的基地，要發(fā)揮本校人才和技術的優(yōu)勢。 使教學、生產(chǎn)相結(jié)合。 發(fā)揮其實習育人才、生產(chǎn)出效益的雙重作用。 又能形成拳頭產(chǎn)品獲得經(jīng)濟效益，補充辦學經(jīng)費，提高教職工的經(jīng)濟收入，改善教職工的生活水平，更大的提高教職工的積極性。 更好的服務教育事業(yè)、服務企業(yè)的發(fā)展。 走自我發(fā)展自我壯大的辦學之路。

5 加強師資隊伍 提高學生素質(zhì)

在技工學校普遍存在實習教師理論知識視野窄，部分知識陳舊、單一。 理論教師講授空洞、單調(diào)、滿堂灌缺乏實踐的教學現(xiàn)象。 不能滿足為生產(chǎn)實習服務的需求，這就要求在師資隊伍配備上轉(zhuǎn)軌，調(diào)整師資隊伍的結(jié)構(gòu)。 通過改行、保留、轉(zhuǎn)崗等手段配好專業(yè)課和實習教師的比例。 使教師隊伍更加合理。 通過請進來和送出去的途徑培訓提高教師隊伍。 要建設一支學歷高、能力強，職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理的文化理論教師隊伍，更要配備一支既有理論基礎，又有實踐經(jīng)驗，掌握高新技術，具備較高技能的實操指導教師隊伍，特別是專業(yè)實習教師要定期定目標進行培訓。 相關部門要及時了解市場需求、技術更新狀態(tài)、教學的新動向，制定出詳細的培訓計劃并落實到實處。 建立一支以實現(xiàn)教師為主體的具有較高生產(chǎn)技能，掌握新知識新技能、理論聯(lián)系實際視野寬的技術教師隊伍。 與此同時，還要組建一支充滿愛心，善做思想政治工作的班主任教師隊伍。 狠抓學生的素質(zhì)教育，提高學生職業(yè)道德、敬業(yè)精神的素養(yǎng)，完善思想道德品質(zhì)教育體系，培養(yǎng)學生的事業(yè)心和技術專長，形成思想品德、文化基礎、專業(yè)理論、實操訓練的完整教育體系。 使用人單位確實感到“用得著、留得住、信得過”，這樣才能培養(yǎng)出具有特色的合格的復合型技能人才，增強學校的競爭力。

6 更新教學內(nèi)容 改革教學方法

從技工學校的培養(yǎng)目標出發(fā)， 運用理論實踐一體化、教學實踐服務一體化等教學方法。 學校應把運用以計算機多媒體技術和信息網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術和方法作為教學改革、提高教育教學質(zhì)量的突破口。 多媒體輔助教學，集聲音、圖象、文字于一體，使教學方法手段現(xiàn)代化，使教學方法更加靈活，教學手段更加先進，教學內(nèi)容更加豐富，教學效果更加顯著。 鞏固“一體化”教學方法，這種理論實踐一體化教學方法， 改變了傳統(tǒng)的理論教學和實踐教學相分離的做法，突出了教學內(nèi)容和教學方法的應用性、綜合性、實踐性和先進性。 實訓中心營造的職業(yè)氛圍，更有利于達到學生能力與素質(zhì)同步培養(yǎng)的目的。 緊緊圍繞技工學校培養(yǎng)目， 以提高學生專業(yè)技能水平為目的，以實踐技能教學為主線，采用課題、模塊的方式組織實施教學，重視理論的學習、運用和指導作用，突出學以致用、理論聯(lián)系實際的教學原則，是提高學生綜合職業(yè)能力有效的教學方法。

最后，學校的發(fā)展還要做好形象宣傳，提高學校的知名度，加強自身建設不斷改善辦學條件，提高教學質(zhì)量，更要抓住發(fā)展機遇，勇敢迎接挑戰(zhàn)，著眼于培養(yǎng)適應知識經(jīng)濟時代的人才，深化教育教學改革，加快技工教育發(fā)展與創(chuàng)新步伐，加強正規(guī)化、規(guī)范化辦學走出一條具有技工教育特色的、面向未來的發(fā)展新路子。 技工學校的明天將更加輝煌燦爛。