彭 昀

（廣西民族師范學(xué)院 廣西 崇左 532200）

0 引言

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試(Test for English Majors Band 4, 簡(jiǎn)稱(chēng)TEM 4)，是我國(guó)自主開(kāi)發(fā)的、兼具語(yǔ)言水平測(cè)試與學(xué)業(yè)水平測(cè)試的權(quán)威考試。 考試共有六個(gè)部分，其中寫(xiě)作部分總分25分，考試需時(shí)45 分鐘，所占分值最大，耗時(shí)最長(zhǎng)，位于考試最后，正應(yīng)了英語(yǔ)的一句老話(huà)，last but not least,其重要性不可忽視。 同時(shí)英語(yǔ)寫(xiě)作也是學(xué)生的弱項(xiàng)和難點(diǎn)之一。 學(xué)生普遍反映寫(xiě)作難，易失分，難提高。 本文中以筆者所在學(xué)校為例，就英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大二學(xué)生備考英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試寫(xiě)作部分出現(xiàn)的錯(cuò)誤入手，歸納寫(xiě)作錯(cuò)誤類(lèi)型，分析其產(chǎn)生的原因，并結(jié)合以讀促寫(xiě)和英語(yǔ)寫(xiě)長(zhǎng)法之優(yōu)點(diǎn)，探討切實(shí)可行的解決辦法和教學(xué)建議，深望可以?huà)伌u引玉，以助英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作教學(xué)的改進(jìn)。

1 學(xué)生習(xí)作錯(cuò)誤分析

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試寫(xiě)作部分分為兩項(xiàng)，其一是要求學(xué)生能根據(jù)作文題目、提綱或圖表、數(shù)據(jù)等，在35 分鐘內(nèi)寫(xiě)出長(zhǎng)度為200 個(gè)單詞左右的作文（composition），要求內(nèi)容切題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，語(yǔ)法正確，語(yǔ)言通順恰當(dāng)，表達(dá)得體。 其二要求學(xué)生根據(jù)提示在十分鐘內(nèi)寫(xiě)出長(zhǎng)度為50-60 個(gè)單詞左右的便條（note-writing），如發(fā)出邀請(qǐng)、通知，表示感謝、祝賀或者歉意解釋原因等等。 出現(xiàn)的錯(cuò)誤概括如下。

1.1 詞法、語(yǔ)法錯(cuò)誤

1）單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤(括號(hào)內(nèi)是錯(cuò)誤拼寫(xiě))

如convenient(convinient), true(ture), controversial(controversal), condition (condetion) apologize (applogize), apology(appology), decision(desicion), indispensable(indespensible), necessity (necessarity), writing(writting)。

2）There is a saying goes, life without aim like sailing without compass.

簡(jiǎn)單句里有且只有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞， 所以第一部分應(yīng)改為，There is a saying, 或者A saying goes that。 同時(shí)句子的后部分動(dòng)詞like 做動(dòng)詞表示喜歡，應(yīng)改為is like。并且單數(shù)可數(shù)名詞不可以獨(dú)立存在，應(yīng)加上冠詞，代詞同時(shí)使用。 所以改后的句子是As a saying goes, living without an aim is like sailing without a compass。

3）We planned to meet at this friday afternoon. But I afraid I can not make it. Because I have something important to do.

專(zhuān)有名詞要大寫(xiě)。同時(shí)介詞使用不正確。第二句話(huà)，表示原因的狀語(yǔ)從句不可以獨(dú)立存在， 是dependent clause, 必須依附主句存在。 所以原句應(yīng)改為I could not make the appointment on this Friday afternoon because I have to take care of my sick mother.

4）Make aims and take actions is equal important to college students.

主語(yǔ)應(yīng)是名詞性短語(yǔ)。 同時(shí)包含兩個(gè)內(nèi)容應(yīng)是復(fù)數(shù)。 同時(shí)副詞修飾形容詞。 所以原句應(yīng)該改為Making aims and taking actions are equally important for college students.

以上的例句具有典型特點(diǎn)，表明學(xué)生的單詞和基本語(yǔ)法的基本功不扎實(shí)，容易受漢語(yǔ)的影響，忽略了英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)。

1.2 篇章結(jié)構(gòu)

1）缺乏邏輯思維能力，沒(méi)有正確使用主題句、論題句和關(guān)聯(lián)詞。

英語(yǔ)是注重邏輯的語(yǔ)言，英語(yǔ)作文講究邏輯。 在整篇作文中，則應(yīng)該在第一段點(diǎn)明作文論題和作者觀(guān)點(diǎn)，即在論題句中點(diǎn)明論點(diǎn)point，其后中間段落用論據(jù)support 支撐觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)英語(yǔ)是講究形和的語(yǔ)言，邏輯關(guān)系的變化需要用關(guān)聯(lián)詞體現(xiàn)出來(lái)。 如表示層次的關(guān)聯(lián)詞firstly；in the first place; first and foremost; secondly, equally important; furthermore; last but not least，表示結(jié)果的關(guān)聯(lián)詞therefore；as a result; accordingly;consequently 等。 考試中，如果不用或者用錯(cuò)了關(guān)聯(lián)詞，就會(huì)因?yàn)樗枷雰?nèi)容表達(dá)不清晰而失分。

2）沒(méi)有正確審題，沒(méi)有按照題目要求組織文章。

專(zhuān)業(yè)四級(jí)作文包括三個(gè)部分，引言、題目和要求。 這三部分都構(gòu)成了作文的要求，都需要認(rèn)真研究，作文都需要達(dá)到這三部分的要求。 在培訓(xùn)中，很多同學(xué)都只注意了一部分就匆匆開(kāi)始答題，最后因?yàn)榕茴}，十分嚴(yán)重。

首先，引言會(huì)給與一些背景信息。 考生需要認(rèn)真審題，找到關(guān)鍵詞或論點(diǎn)，需要在作文中體現(xiàn)。 但是很多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真看引語(yǔ)部分導(dǎo)致跑題， 結(jié)果是非常可惜的。 如2005 年考題：

The students’ union of your university is planning to hold an arts festival next semester, and they are inviting students to contribute their ideas and suggestions as to how it should be organized or what should be included. Write on ANSWER SHEET TWO a composition of about 200 words on the following topic:MY IDEA OF A UNIVERSITY ARTS FESTIVAL。

很多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真看引語(yǔ)， 只寫(xiě)大學(xué)藝術(shù)節(jié)的好處，而沒(méi)有寫(xiě)如果組織藝術(shù)節(jié)，應(yīng)該有什么樣的活動(dòng)，因此而跑題失分。

其次，在作文題目上也應(yīng)該仔細(xì)審題，特別要注意名詞的單復(fù)數(shù)和修飾語(yǔ)。 比如以下幾個(gè)作文題目：

One Way to Solve the Problem

The Benefits of Volunteering

A Major Advantage/ Disadvantage of Advertising on Television

第一個(gè)題目way 是單數(shù)，所以只需要提出一種解決的方法就可以了。 第二個(gè)題目benefit 是復(fù)數(shù)，說(shuō)明文中至少要有亮點(diǎn)好處。 第三個(gè)題目，Advantage/ Disadvantage 說(shuō)明要么談好處，要么談壞處，不能兩者都談，而且好處或者壞處是單數(shù)，只能談一個(gè)。

1.3 文體的錯(cuò)位

1）專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試作文屬于正式的文體，不應(yīng)該出現(xiàn)縮寫(xiě)、簡(jiǎn)寫(xiě)、口語(yǔ)和俚語(yǔ)。 在學(xué)生培訓(xùn)的作文中，經(jīng)常出現(xiàn)you’re,isn’t, it’s 之類(lèi)的縮寫(xiě),正確的寫(xiě)法是寫(xiě)出全部的拼寫(xiě)，如you are, is not, it is 等。 簡(jiǎn)寫(xiě)如ads，pop music, dorm, photo 等。 應(yīng)寫(xiě)出完整的拼寫(xiě)， 如advertisement, popular music, dormitory和photograph?？谡Z(yǔ)詞如you know , well, let’s do it，alright 出現(xiàn)在正式的問(wèn)題中顯得非常不倫不類(lèi)， 是應(yīng)當(dāng)避免的錯(cuò)誤。諸如wonna, gonna 等等的俚語(yǔ)更是不正式的英語(yǔ)，是不標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，更是一個(gè)接受專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教育的學(xué)生在寫(xiě)作中絕對(duì)避免使用的。

2） 寫(xiě)作是一種用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)思想感情的交際方式。它要求寫(xiě)作者語(yǔ)言表達(dá)合適得體。 《考綱》也明確要求了考生作文得體性。 在專(zhuān)業(yè)四級(jí)培訓(xùn)中很多同學(xué)卻不能根據(jù)具體的語(yǔ)境， 選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)表達(dá)自己的思想感情。 如一篇要求考生給導(dǎo)師寫(xiě)一張不能按之前約定見(jiàn)面并再定談?wù)撐臅r(shí)間的便條，有些考生竟用了“I want to tell you the appointment is cancelled because I have something to do.Call me if you are free.”等諸如此類(lèi)的句子。在和長(zhǎng)輩上級(jí)的便條中應(yīng)該使用客氣的正式的文體， 使用如此隨意的文體顯然不能得到作文的要求， 在實(shí)際中也顯然達(dá)不到正確交流的目的。

2 結(jié)語(yǔ)

錯(cuò)誤分析對(duì)于幫助學(xué)生改進(jìn)英語(yǔ)作文的幫助是顯而易見(jiàn)的。 通過(guò)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大二年級(jí)學(xué)生備考專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試寫(xiě)作部分的錯(cuò)誤分析， 我們發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是詞匯語(yǔ)法，篇章結(jié)構(gòu)缺乏邏輯思維能力和錯(cuò)誤判斷文體等。 英語(yǔ)寫(xiě)作是一種技能，有其特有的規(guī)律和技巧。 寫(xiě)作課除了訓(xùn)練學(xué)生譴詞造句、謀篇布局等寫(xiě)作技巧外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何運(yùn)用寫(xiě)作技巧更好更有效地表達(dá)自己的思想，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。 為此，教師在今后培訓(xùn)學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試時(shí)可以參考學(xué)生出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，在平時(shí)訓(xùn)練中則應(yīng)使用以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)。

［1］王初明，等.以寫(xiě)促學(xué)：一項(xiàng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)改革的試驗(yàn)[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究,2000（3).

［2］李森.改進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的重要舉措：過(guò)程教學(xué)法[J].外語(yǔ)界,2000(1).

［3］杜金榜.從學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作錯(cuò)誤看寫(xiě)作教學(xué)[J].外語(yǔ)教學(xué),2001(2).

［4］陳立平.從閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系看寫(xiě)作教學(xué)中的范文教學(xué)[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué),2001（4).

［5］謝薇娜.談閱讀與寫(xiě)作的交融性[J].外語(yǔ)教學(xué),1994(4).

［6］常春藤英語(yǔ)考試研究組.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)作文指南[M].上海：上海交通大學(xué)出版社,2004.