孫文范 賈 鵬
(山東大學(xué)威海分校翻譯學(xué)院 山東 威海 264209)
認(rèn)知能力是個人在重構(gòu)和應(yīng)用知識時所具備的能力。 如歸納能力,記憶能力,發(fā)現(xiàn)能力、正反向邏輯推理能力等。 當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知能力主要包括道德認(rèn)知能力、 人際認(rèn)知能力、職業(yè)認(rèn)知能力、科技認(rèn)知能力等。 這些主要的認(rèn)識能力對大學(xué)生健康人格的塑造和養(yǎng)成有著重要的作用,但是大學(xué)生的這些認(rèn)知能力現(xiàn)狀不容樂觀,存在一些問題,我們從拓展教育的角度入手,對這些能力的提升進(jìn)行了探索研究。
道德認(rèn)知能力是指社會個體形成道德概念,并使用這些道德概念進(jìn)行分析、判斷和解決問題的能力,是個體品德形成和發(fā)展的核心。 大學(xué)生的道德認(rèn)知能力是指大學(xué)生對于自身行為準(zhǔn)則和社會現(xiàn)象的道德認(rèn)知, 進(jìn)而進(jìn)行道德分析、道德判斷并解決問題的能力。
當(dāng)前大學(xué)生的道德認(rèn)知能力總體來說是符合我國道德價值規(guī)范的, 但是隨著改革開放和社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,大學(xué)生在道德認(rèn)知方面出現(xiàn)了一些問題,比較突出的是誠信缺失和信仰缺失。 大學(xué)生的誠信缺失主要體現(xiàn)在大學(xué)生誠信意識淡薄,考試作弊,找“槍手”,開具虛假證明,騙取學(xué)校的各種補(bǔ)助和國家助學(xué)貸款, 甚至畢業(yè)之后惡意拖欠貸款不還,在找工作過程中提供虛假簡歷,夸大自己的任職和實踐履歷等。 大學(xué)生的信仰缺失主要體現(xiàn)在學(xué)生對什么事情都沒有興趣,沒有理想和追求,對自己的前途沒有任何想法,隨波逐流,追求金錢主義、功利主義和個人本位,遇事個人利益為先,忽視國家、社會和集體的利益。
當(dāng)前大學(xué)生道德認(rèn)知存在的問題,與當(dāng)前社會上出現(xiàn)的一些消極腐敗現(xiàn)象有很大關(guān)系。 我國高校對大學(xué)生道德教育主要是以政治理論課為主,誠然,高校政治理論課是提升大學(xué)生道德水平的必然選擇,但是授課形式比較單一,多數(shù)以灌輸為主,難以幫助學(xué)生內(nèi)化而削弱了道德教育的效果。
通過召開主題班會,開展主題團(tuán)日,紅色主題教育以及系列誠信教育等拓展教育,能夠很好的提升大學(xué)生的道德認(rèn)知能力。 通過班級自己組織的主題班會或團(tuán)日活動,以五愛教育、感恩教育、親情教育、榜樣教育等為主題,以討論、辯論、聽報告等多種形式具體開展,同學(xué)之間相互影響,對學(xué)生的思想道德意識養(yǎng)成起到促進(jìn)作用; 通過走訪革命遺址,參觀革命紀(jì)念館,走訪老紅軍老戰(zhàn)士,邀請軍隊專家給學(xué)生開辦國防教育報告會等系列紅色主題教育,引導(dǎo)廣大學(xué)生增強(qiáng)主體道德意識,養(yǎng)成正確的信仰;通過誠信征文、誠信簽名、誠信宣誓、辯論賽、報告會和講座等系列的誠信教育活動,提升廣大學(xué)生的誠信意識,培養(yǎng)大學(xué)生的求真精神。 通過上述的拓展教育,作為高校思想政治理論課的有效補(bǔ)充,將會對大學(xué)生道德認(rèn)知能力的提升產(chǎn)生積極的作用。
人際交往能力是指人們妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力。包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力,以及正確處理上下左右關(guān)系的能力。 人際認(rèn)知能力則是指人們在社會生活和交往活動中,通過對自己、對他人以及自己與他人、他人與他人之間關(guān)系的感知,了解彼此的態(tài)度、看法,并作出評價的能力,是人際交往能力的重要組成部分。在大學(xué)生中,人際認(rèn)知能力較強(qiáng)的學(xué)生善于處理彼此的人際關(guān)系,能夠順利地進(jìn)行人際交往,具有較好的人緣,也使得其有目的活動的成功率明顯提高,很容易與同學(xué)打成一片。 相反,人際認(rèn)知能力較弱的學(xué)生,常常感覺難以把握同學(xué)關(guān)系,在人際交往中常感到無助與失落,不知道從哪里著手改善同學(xué)間的關(guān)系,維系同學(xué)友情。
大學(xué)生人際認(rèn)知問題通常在人際認(rèn)知能力較弱的學(xué)生身上出現(xiàn),一開始可能只是性格內(nèi)向,缺乏與人溝通的勇氣,也沒有很好的與人交流的方法,在跟別人溝通過程中,容易遭遇挫折、困惑、苦悶和煩惱,進(jìn)而無法從別人那里得到支持、幫助、理解和友誼,久而久之,容易形成心理壓力,導(dǎo)致各種不良的心理因素出現(xiàn),比如自卑、害羞、社交恐懼癥、孤僻甚至自我封閉。 大學(xué)生人際認(rèn)識問題還經(jīng)常表現(xiàn)為習(xí)慣性的以自我為中心,缺乏團(tuán)隊合作意識和能力。 由于現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨生子女, 從小的成長環(huán)境都是家庭中一個孩子,沒有兄弟姐妹相伴,全家人都圍著他自己一人轉(zhuǎn),容易形成自我為中心的意識,缺乏與人交往的意識和能力,進(jìn)而不懂或者不愿意與他人合作,缺乏團(tuán)隊協(xié)作。
心理團(tuán)體輔導(dǎo)這種拓展教育能有效幫助大學(xué)生提高人際交往能力,優(yōu)化其人際關(guān)系,促進(jìn)他們身心健康發(fā)展,進(jìn)而能幫助他們成長成才。 通過組織團(tuán)體心理輔導(dǎo),針對大學(xué)生人際關(guān)系的現(xiàn)狀、特點及常見的心理問題,采取有針對性的引導(dǎo)方法,幫助大學(xué)生把握人際交往的時代需求和建立良好人際關(guān)系的原則,矯正他們在人際交往中的認(rèn)知偏差,調(diào)適其心理問題,并提高他們優(yōu)化人際關(guān)系的能力,最終達(dá)到提升其人際認(rèn)知能力的目的。 針對已經(jīng)有較為明顯的人際交往方面不良心理特征的同學(xué),可以輔以個體心理咨詢,幫助其解決深層次的問題。 除此之外,可以針對大學(xué)生人際交往特點,組織各種形式、各種層次、內(nèi)容豐富健康的集體活動, 組織和建立各種各樣的青年團(tuán)體、成長興趣小組、社團(tuán)協(xié)會等,盡可能地滿足大學(xué)生人際交往的心理需求。 針對大學(xué)生自我為中心意識嚴(yán)重,缺乏團(tuán)隊協(xié)作能力的情況,通過寒暑期社會實踐、各項志愿服務(wù)活動的大力開展,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,通過團(tuán)隊實踐和團(tuán)隊服務(wù),在實踐和服務(wù)過程中,學(xué)習(xí)并掌握互相合作,同心協(xié)力完成任務(wù)目標(biāo)的能力,提升團(tuán)隊協(xié)作能力,進(jìn)而提升并完善自己的人際認(rèn)知能力。
職業(yè)認(rèn)知簡單的說就是對職業(yè)的認(rèn)識, 職員和團(tuán)體的認(rèn)識。 大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知度愈高,對自己將來的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)越清晰,且如果執(zhí)行能力強(qiáng),就越是能做出適合自己的職業(yè)選擇。
當(dāng)前很多大學(xué)生職業(yè)認(rèn)知方面存在著沒信息, 沒意愿,沒目標(biāo),沒能力的現(xiàn)狀。 沒信息是指大學(xué)生缺乏相關(guān)職業(yè)規(guī)劃方面的有效信息,以及可靠的實習(xí)見習(xí)信息;沒意愿是指很多大學(xué)生不主動去提升自己的職業(yè)認(rèn)知能力,認(rèn)為車到山前必有路,到了畢業(yè)的時候自然能找到工作,缺乏主動把握市場動態(tài),隨著市場環(huán)境而作出相應(yīng)調(diào)整的意愿;沒目標(biāo)是指缺乏明確的就業(yè)目標(biāo),面對考研還是就業(yè)的畢業(yè)時的人生選擇,沒有明確的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo),盲目性較大;沒能力是指缺乏就業(yè)能力, 不了解當(dāng)前企業(yè)對于人才能力的具體需求,也就更不會針對這些能力有意識的去主動提升。
首先,學(xué)校應(yīng)該從大一一開始就開設(shè)職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)課程,幫助學(xué)生盡早認(rèn)清職業(yè)規(guī)劃的重要性,有意識的引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大學(xué)四年的各階段特點,制定符合自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃特點的目標(biāo), 鼓勵學(xué)生按照自己的目標(biāo)進(jìn)行生涯人物訪談,積極有效的執(zhí)行目標(biāo)計劃;其次,通過邀請職場專家給學(xué)生開辦講座,舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽、模擬面試大賽,職業(yè)團(tuán)體咨詢等豐富多彩的就業(yè)指導(dǎo)活動,引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃人生,幫助學(xué)生提高就業(yè)能力,調(diào)動他們的積極性,進(jìn)一步提升自己;通過在企業(yè)設(shè)立實習(xí)見習(xí)基地,輸送學(xué)生參與實習(xí)見習(xí),或者鼓勵學(xué)生積極參與寒暑期個人工作實習(xí)或日常的社會兼職,幫助他們提前接觸社會,了解企業(yè)運(yùn)作,真正提升就業(yè)能力,并認(rèn)清不足,查缺補(bǔ)漏;針對當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱潮,通過建立創(chuàng)業(yè)孵化園,配備創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的組建提供幫助。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。 作為高層次的學(xué)歷人才,大學(xué)生站在當(dāng)前科技發(fā)展的最前沿,他們對科技創(chuàng)新有普遍的認(rèn)同感,對掌握科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)知識有著執(zhí)著的追求和愿望。 當(dāng)今時代的競爭,是人才的競爭,大學(xué)生利用其所學(xué)的科學(xué)技術(shù)知識,廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域,為社會的發(fā)展積蓄力量。
當(dāng)前大學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的專業(yè)基礎(chǔ)知識較為牢固,但是由于信息更新速度快的原因,往往課堂教授的知識與當(dāng)前技術(shù)的現(xiàn)狀脫節(jié)較大。 大學(xué)生的實際動手能力較弱,尤其是對于理工科學(xué)生而言,實操機(jī)會較少。 由于當(dāng)前的知識教授還主要是以灌輸為主,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力有待提高。
一方面,要由學(xué)校劃撥專項經(jīng)費(fèi),開展大學(xué)生科研立項活動。 通過科研立項活動,積極調(diào)動廣大學(xué)生參與課題研究的積極性,通過申報科研課題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,學(xué)會充分利用圖書館資源、實驗室資源和各類創(chuàng)新平臺,提升學(xué)生的創(chuàng)新能力;另一方面,以各種競賽促進(jìn)學(xué)生科技認(rèn)知能力的提升,鼓勵學(xué)生積極參加各類專業(yè)技能競賽和綜合類競賽,包括挑戰(zhàn)杯,數(shù)學(xué)建模,電子設(shè)計等,通過競賽類活動的參與,進(jìn)一步提升學(xué)生的科學(xué)底蘊(yùn),培養(yǎng)創(chuàng)新精神;此外通過邀請各專業(yè)當(dāng)前國內(nèi)外的優(yōu)秀學(xué)者來校訪問, 通過暑期短期班或者專家講座,將各領(lǐng)域最前沿的研究內(nèi)容帶給學(xué)生,提升學(xué)生的科技認(rèn)知能力,幫助學(xué)生確立今后努力的方向。
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