李永輝

（安徽省阜陽市第六中學，安徽 阜陽 236000）

把培養(yǎng)學生的體育樂趣落到實處

李永輝

（安徽省阜陽市第六中學，安徽 阜陽 236000）

現(xiàn)代教育追求素質(zhì)教育，要求建立平等、和諧的師生關系，為學生終生體育奠定堅實的物質(zhì)基礎。然而，現(xiàn)在學生文化課成績分值大，所占比重明顯，學生升學壓力大，使得部分學生、家長輕視體育課的學習，增加了體育課教育教學難度。再者，一些體育教師沒有擺正體育課在整個學生學校教育教學中的重要位置，沒有從長遠利益認識到體育在學生一生中的重要價值，造成一些學生特別喜歡體育而特別怕上體育課。這個問題一直困惑著教師、學生、家長，為什么應該精彩的體育課讓學習那么怕。筆者在平時的體育教育教學中，特別注重研究學生“怕”上體育課的原因，認真總結課堂教學中的得與失，經(jīng)過長時間研究，總結從以下幾個方面著手，會收到很好的教學效果。

1 依據(jù)學生個人具體情況，實現(xiàn)有層次的教學

學生的身體素質(zhì)除了受遺傳因素影響外，還在很大程度上受后天環(huán)境因素的影響。正像一句俗語所講，世界上沒有兩片完全相同的葉子。世界上也沒有身體素質(zhì)、個性完全相同的學生，每個學生對體育的要求、理解也是不一樣的，上體育課的心態(tài)也不完全相同。如果教師用統(tǒng)一的要求、標準來要求學生，勢必影響學生的積極性、主動性，哪能會真心愛上體育課。用統(tǒng)一的要求規(guī)范學生，結果學生情緒對立甚至師生關系緊張，學生更不愿意上體育課了。針對學生的個體情況，研究每個學生對整個體育課的總體要求，每一學期的分階段的要求，每一節(jié)課的具體要求，對每個學生要采取因人而異的教學。因此，在每接收一屆新生或一個新班時，筆者都要建立每個學生成長健康檔案，認真研究每個學生的身體狀況、體育基礎，對每個學生設置一個成長檔案冊。同時，系統(tǒng)記錄每個學生在每一節(jié)課中的表現(xiàn)、得失、進步等，課后反思教學過程，撰寫學生成長歷程，有時還要就某一觀點或熱點書寫一篇有關理論研修小結。這樣做的過程雖然非常耗時，但是整個教學過程都在自己的監(jiān)控之中，能與學生經(jīng)常面對面的討論教學問題，讓學生參與教學過程，每個學生都能實現(xiàn)自己的體育愿望，在每一節(jié)課中都能達到個人的目標，因此積極性很高，參與愿望高漲，既快樂又實在。

2 發(fā)展每個學生體育技能，讓每個學生都得到充分的發(fā)展

幾乎所有學生都從內(nèi)心里喜歡體育，這與學生好動，喜歡快節(jié)奏、高效的生活方式，與“更高、更快、更強”奧運會精神不謀而合，這也完全符合青少年處于生長發(fā)育的快速增長期的特點。精彩的體育比賽，瞬息變化的激烈場面，也是吸引學生喜歡體育的重要原因。從另一個方面看，學生的體育技能基礎參差不齊，如果用統(tǒng)一的標準要求同學，如用競技體育的評分標準來評價學生的技能動作，有的同學會得到很高的分數(shù)，有的同學則會一塌糊涂，這樣會讓一些同學感到在其他同學面前很沒有面子，抹殺了學生的信心，評價起點的不平等讓一些學生在其他學生面前更不敢做動作，因此做出的動作個更加不協(xié)調(diào)，增加了動作的危險性，恐懼讓一些學生對體育失去了真心喜歡的資本。建立了學生健康檔案后，學生的評價標準因人而異，每個學習階段都是自己跟自己比，學生只要在課堂上認真練習，精心對待每一節(jié)課，都能在自己原來動作技能基礎之上獲得一個恰當中肯的評價，學生每一節(jié)課上都會有一個具體的、可實現(xiàn)的目標，教師也能夠把學生的現(xiàn)實目標當堂呈現(xiàn)給大家，一個學期下來就能實現(xiàn)一個很大的目標，學生真正實現(xiàn)體育課所帶來的實惠，成就感就會越來越強烈，學生投入體育課中精力、時間自然也就會增強，充滿信心和樂趣的上好每一節(jié)體育課。

3 結合學生生活實際現(xiàn)狀，讓學生自己發(fā)現(xiàn)生活體育中的樂趣

現(xiàn)在教師上好體育課的重心不能僅僅停留在學生了解多少體育知識，掌握多少體育技能，完成課標規(guī)定的體育教學任務，而應該讓學生掌握體育鍛煉的方法，把體育鍛煉培養(yǎng)成學生的一種生活習慣，為學生終身體育服務。

3.1 發(fā)現(xiàn)生活中的體育

體育并不是只在體育課中，生活就是體育。我們讓學生仔細觀察同學或老師的走路方式，要求學生把這當做一個作業(yè)認真完成，要有書面的發(fā)言總結報告，這樣的課題貼近實際生活，學生有內(nèi)容可做，學生覺得很好玩，非常踴躍。總結發(fā)言時，學生的發(fā)現(xiàn)非常全面，學生從走路姿勢的優(yōu)美程度、走路時的速度、行進時省不省力、實用價值、民族信仰、人的生活習慣、身材與走路姿勢的關系、走路與安全、負重與走路等方面做了詳盡的分析，可見每個學生都很下了一番功夫。根據(jù)學生發(fā)現(xiàn)的走路姿勢及狀態(tài)，讓學生總結科學的健康的走路方式：挺胸抬頭；眼睛平視；兩臂放松，前后擺臂；適當收腹；跨步適中，腳底脫離地面，著地穩(wěn)健。教師再對部分內(nèi)容加以補充和解釋，學生自己總結的東西，再付諸實踐，印象深刻，對青少年學生骨骼發(fā)育、肌肉成長、氣質(zhì)性格養(yǎng)成都很有意義，同時促進了課堂教學。

3.2 制作簡單易行的體育器材

專用的體育器材雖精致但價格昂貴，學生購買可能困難，讓學生自制一些簡單的體育器材，一方面培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣，另一方面也能讓學生知道生活處處有體育，任何場地、工具、生活用品只要使用恰當，都可以為體育所用，成為體育鍛煉的好幫手。例如，評比學生設計的沙包，從材質(zhì)、造型、用途等幾方面分別評比，挖掘沙包的新用途，用小沙包訓練投準，用大沙包訓練投遠，讓學生研究沙包的一些新玩法等。學校的礦泉水瓶到處都是，影響了學校衛(wèi)生，號召學生收集起來，在瓶里灌上沙子，根據(jù)灌沙的多少，可以分別當做級別不同的啞鈴，既可以練臂力，也可以當做練健身操的手握器械。讓學生收集家中的鞋盒當做學生玩過橋游戲時的橋板等。這些簡單易行的操作，能發(fā)揮學生的聰明才智，運用學生自由的想象力，善于借助外力為我所用，發(fā)現(xiàn)適合自己的體育鍛煉方法，拉近師生之間的距離，體育課上歡聲笑語，但次序井然，學生勁頭十足。

4 運用體育發(fā)展前沿最新信息，發(fā)展學生運動樂趣

我國經(jīng)濟、政治的快速穩(wěn)步發(fā)展，促進我國體育事業(yè)的飛速發(fā)展，一段輝煌的現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展歷程印證了一部神奇的體育發(fā)展史。室內(nèi)體育理論課中，定期或不定期地對學生進行體育時事政治教育，加強學生人生觀、價值觀、科學學習態(tài)度教育，鍛煉學生不怕困難，增強正確區(qū)分是非的道德觀念，培養(yǎng)學生樹立遠大的理想有重要意義。通過姚明、劉翔、鄧亞萍、李寧、王濤、劉長春等一大批著名運動員經(jīng)典的、傳奇的人生經(jīng)歷，讓學生明白體育照樣可以塑造輝煌的人生，實現(xiàn)人生的最大價值。特別是當運動員遇到人生、事業(yè)挫折時，如何不棄不餒，百折不撓，頑強拼搏，最終戰(zhàn)勝困難的先進事跡，教育學生面對生活挫折、學習困難，要堅定自己的信念，過程很苦很難，但戰(zhàn)勝困難、挫折的最后勝利，始終會讓自己回味，那種苦難后的喜悅、成就感是別人難以體會的。通過集體項目的女排精神、女足精神以及最近幾年發(fā)展很快的女子曲棍球隊、女子冰壺隊的全隊戰(zhàn)術、小組戰(zhàn)術，賽前、賽后全隊相互照應、團結協(xié)作的做法培養(yǎng)學生的集體意識，養(yǎng)成良好的班集體。通過運動員年齡造假、王濛打架事件教育學生要不驕不躁，尊重別人，遵守紀律，團結同學，才能贏得對方的尊重和信任。

“信其師，信其道。”只要用心愛學生，真心愛教育，不斷探索新的教育教學方法，讓學生實實在在感受到體育的魅力，體育的樂趣不僅讓學生看到，更應該讓學生體會到，而不是通過花花奇談而沒有實際內(nèi)容的架勢讓學生體會一時的快樂。

G807.0

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1674-151X（2012）02-136-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.02.072

投稿日期：2011-12-19

李永輝（1972 ～），中教一級，碩士。研究方向：體質(zhì)健康狀況、學校體育教學。