肖斌

（肇慶科技職業(yè)技術(shù)學院基礎教學部 廣東肇慶 526100）

體育教學中培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的策略①

肖斌

（肇慶科技職業(yè)技術(shù)學院基礎教學部 廣東肇慶 526100）

意志品質(zhì)是學校思想政治教育的重要內(nèi)容，也是學校體育教育的主要內(nèi)容之一。隨著新體育課程標準的實施和體育課程改革的深入，體育課程越來越重視提高學生的交際交往能力和社會適應能力，越來越重視對學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。本文以學校體育教育為研究背景，通過對體育意志品質(zhì)的內(nèi)涵的簡析，分析了目前體育教學中對學生意志品質(zhì)培養(yǎng)存在的主要問題，進而提出了在體育教學中培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的主要策略。

學校體育 體育教學 意志品質(zhì) 問題 策略

意志品質(zhì)教育是學校教育的組成部分，而學校體育教育對學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。新一輪體育教育改革要求教育者貫徹“健康第一”的教育思想，要通過體育教育使學生形成堅忍不拔的意志品質(zhì)。國務院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出：“學校教育要培養(yǎng)和教育學生的合作精神和堅強毅力”。體育課是體育教育的主要形式，具有培養(yǎng)學生健康心理的功能，在體育的教學過程中也可以發(fā)揮它對學生意志品質(zhì)培養(yǎng)的功能。在我國現(xiàn)行的教育中，學生的學習更多的是采用集體形式的在課堂學習各類課程，受到了時間和空間的限制。而體育學科在特殊的空間和情境中進行，在體育教學過程中，根據(jù)學生身心發(fā)展特點，運用合理的教學方法，開展意志品質(zhì)的培養(yǎng)將會取得事半功倍的效果，同時對培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的合格人才具有重要的作用。

1 體育意志品質(zhì)的含義

意志是人的一種心理活動，也是人自覺地確定其行動以實現(xiàn)一定目的或目標的心理過程。意志品質(zhì)是意志的具體體現(xiàn)，它表現(xiàn)為一種道德上的堅持精神。從思想認識的角度來看，意志品質(zhì)表現(xiàn)為一種信念，在人的思想中具有很大的能動性。就學校體育中的意志品質(zhì)來說，通過體育學習和運動鍛煉無疑是培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的極好的場所和平臺，學生通過參與體育鍛煉可以培養(yǎng)學生的堅強的意志和競爭勝利的心理。桑新民在《教育哲學的對話》中指出：現(xiàn)代教育需要強調(diào)體育訓練，開設一些半軍事化的運動課程，要自覺地讓學生強壯筋骨，增強體質(zhì)。同時，《中國教育改革和發(fā)展綱要》充分強調(diào)了素質(zhì)教育的戰(zhàn)略意義，把提高學生的身心素質(zhì)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。這些都說明體育是全面培養(yǎng)學生的人格的最佳手段和選擇。學校體育教育具有育人身體和育人心理的功能，因此，如何把握和實施好這些功能，是學校體育工作者長期思考和研究的課題。

2 目前體育教學中對學生意志品質(zhì)培養(yǎng)存在的主要問題

2.1 體育教學方法有待提高

在體育教學中，對學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)主要還是以傳統(tǒng)的“管教”和“說教”兩種教育方式。而且，體育教師多注重外在的對課堂紀律、比賽規(guī)則的執(zhí)行，強調(diào)學生必須要怎樣做。這種強迫性的教育只是單純機械地加以灌輸意志品質(zhì)的概念，這不僅不能使學生產(chǎn)生學習的積極性，相反可能讓學生萌生一種逆反心理。因此，對教學形式進行改造應該以學生發(fā)展為本，把學生作為體育學習的主體，讓學生在體育教師的引導下，直接地、民主地參與活動與討論，從而真正學會、理解意志品質(zhì)塑造的觀念和知識，進而形成可貴的品質(zhì)。

2.2 對教學內(nèi)容中意志品質(zhì)教育因素挖掘不夠

體育教學具有幾大目標，即身體發(fā)展目標、知識技能目標、心理發(fā)展目標和社會適應目標。從體育教學的目標上來講，如果學生只掌握或注重運動技能，那么體育教學也就變成了一種單純的簡單的身體運動，失去了課程應有的教育價值。在體育教學過程中，不同的教學內(nèi)容對學生的意志品質(zhì)培養(yǎng)具有特殊的作用。比如，跑培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志；跳躍培養(yǎng)學生頑強的品質(zhì)；體操培養(yǎng)集體主義觀念；籃球培養(yǎng)機智、果斷和團結(jié)一的集體主義精神；舞蹈陶冶學生情操和文明行為，等等。然而，體育教師在教授不同教學內(nèi)容時，對不同教學內(nèi)容所隱含的意志品質(zhì)教育因素挖掘不夠。許多老師在教學中只重視一些表面的意志品質(zhì)內(nèi)容，沒有真正一個項目包含的多種意志品質(zhì)內(nèi)涵。同時在同一項目中，傳授意志品質(zhì)的策略和手段比較單一和傳統(tǒng)，讓學生感覺枯燥無味。因此，體育教師應該努力挖掘其中的重點，尋找最優(yōu)化的挖掘策略。

2.3 體育教師教學觀念上的偏差

現(xiàn)代社會競爭壓力加大，培養(yǎng)學生的競爭能力和意志品質(zhì)非常重要。在以往傳統(tǒng)的體育教學中，體育教師在舊觀念的影響下，通常把體育課當作是“活動課”或“游戲課”。即使現(xiàn)在，體育教師在教學中，對在培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)的認識仍然存在著誤區(qū)。比如，部分教師認為意志品質(zhì)可以在體育運動的參與中自發(fā)的形成。因此，讓學生自己去感知、領悟教學內(nèi)容中自然隱含的意志品質(zhì)的內(nèi)容，沒必要讓教師在課中凸顯或強調(diào)出來。再如，部分教師認為意志品質(zhì)可以在不同的教學內(nèi)容中全部得到培養(yǎng)，即田徑、球類、體操、武術(shù)等內(nèi)容都能培養(yǎng)頑強的意志品質(zhì)。但實際上，由于各項教學內(nèi)容具有不同的活動方式與要求，因而對培養(yǎng)學生的意志品德方面就具有不同的影響。

2.4 體育教學環(huán)境弱化現(xiàn)象

體育教學的主要形式是體育實踐課，其體育教學環(huán)境是開放和變化的。這在很大程度上決定了體育課堂教學容易受到較多因素干擾。這些一直因素對學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)既有積極的一面，同時也有消極的一面。積極的因素會促進學生形成良好的意志品質(zhì)，而消極的因素對學生的意志品質(zhì)造成阻礙。因此，體育課中一個良好的情感環(huán)境就能使每節(jié)體育課都成為育人的過程。這要求在實踐過程中，要物盡其用，統(tǒng)籌安排課堂教學。在有限的教學環(huán)境中，為學生營造一個培養(yǎng)意志品質(zhì)的環(huán)境。

3 體育教學中培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的主要策略

3.1 體育教師要深入鉆研體育教材，挖掘體育教學內(nèi)容中意志品質(zhì)的因素

體育教師是教學的主體，體育教材是體育教師和學生之間的媒介。體育教材中的知識是通過體育教師來傳授給學生。因此，體育教師對體育教材的掌握，直接影響到學生學習知識的質(zhì)量。體育教學是一個復雜的動態(tài)過程，受體育場地、器材和體育環(huán)境等因素的影響。因此，處理好體育教學內(nèi)容有助于調(diào)動學生學習的積極性和對知識的掌握。隨著體育課程改革的深入和推進，體育教材得到了很大的改善和完善，其運動項目中涉及的教學任務越來越接近學生生活的實際。新編的體育教學內(nèi)容有一定的針對性、科學性和系統(tǒng)性。體育教師只有認真的分析和挖掘各類教學內(nèi)容和運動項目中所蘊藏的意志品質(zhì)教育因素，才能使這些因素以最佳的方式表現(xiàn)出來。

3.2 進一步加強和更新體育教師的教學觀念

體育教師的教學思想和教學觀念，直接影響到實踐教學的效果。體育教師教學觀念的轉(zhuǎn)變要以學生的全面發(fā)展為根本，以是培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)為主要目標之一。體育教師要加強對體育作用和功能的認識和研究，充分認識到體育及體育教學在學校教育中的重要地位。這次，這要求體育教師脫離以往的舊思想和舊觀念，在“健康第一”思想和“素質(zhì)教育”思想的影響下，全面理解體育課程的性質(zhì)和價值?？傊?，體育教師必須要明白如何通過教學來提高學生的身體素質(zhì)，增進健康和增強體質(zhì)，而更應該明白如何讓通過體育教學要讓學生得到“育體”和“育人”的目的。

3.3 加強優(yōu)化體育教學的環(huán)境，創(chuàng)設寬松的學習氛圍。

體育教學環(huán)境主要包括自然條件、社會環(huán)境、教學環(huán)境、體育器材設備等。體育環(huán)境的好壞再一定程度上影響到學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。例如，自然環(huán)境對學生有直接感觀和感染的作用，嚴寒、風雨等惡劣的天氣環(huán)境對學生有一定的新鮮感與吸引力，體育教師可以適當加以利用。但由于天氣環(huán)境的特殊性，因此體育教師利用這些環(huán)境條件之前，要作詳細的考察，做好安全措施。在教學過程中以意志品質(zhì)教育為主，把體育技能和素質(zhì)放到次要位置，以避免意外事故的發(fā)生。于此同時，學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)和漫長的工程，需要長期不懈努力。體育教師在體育教學過程中，應該創(chuàng)設寬松的學習氛圍，只有寬松的環(huán)境和和諧的學習氛圍，才會激發(fā)學生的全部熱情參與到學習當中去。體育教師要與學生打成一片，做學生的朋友，通過言傳身教，感化學生內(nèi)心，只有讓學生的內(nèi)心得到真正的感化，那么學生的品質(zhì)才會取得更好的效果。

3.4 體育教師要不斷創(chuàng)新意志品質(zhì)培養(yǎng)的方法和手段

體育運動的內(nèi)容豐富多彩，不同的內(nèi)容有不同的育人的作用。新課程體育改革要求，體育教師要改變體育教學的觀念，要避免嚴格的“管教”式和“說教”式，充分認識到體育課的真正作用和目的，絕不要把體育課堂教學變成單純的理論教育課。同時，體育教師在組織和實施教學內(nèi)容時，要善于采用靈活多樣的教學手段和方法，創(chuàng)新更多的新穎的教學策略，讓學生在掌握基本技能的同時，能夠提高學生鍛煉積極性的關(guān)鍵，并通過讓學生直接參與各種體育運動的方式，寓育人于體育運動之中。學生的學習激情提高，才能讓學生真正地在思想品質(zhì)方面得到更好的培育。

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2095-2813(2012)01(b)-0051-02

肖斌(1973,1～):男,漢族,湖南株洲人,本科,研究方向:體育教育與運動訓練。