姚志強(qiáng)

（黃山市歙縣第二中學(xué)，安徽 黃山 245200）

體育游戲融體力發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂為一體，既是游戲的組成部分，又與體育運(yùn)動(dòng)有著密切關(guān)系。在一定規(guī)則的約束下，通過身體運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的一種娛樂活動(dòng)。但是，體育游戲在學(xué)校體育教育中，是教育性游戲的一種，它主要是作為體育教育的一種手段，其目的是為了增進(jìn)健康、促進(jìn)學(xué)生身體的全面發(fā)展，使學(xué)生掌握生活中基本的活動(dòng)技能。因此，作為一種體育手段，體育游戲的定義應(yīng)是：以簡(jiǎn)單的規(guī)則為前提，以身體練習(xí)為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问?，以增?qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶冶情操為目的的特殊的體育活動(dòng)。

隨著社會(huì)的進(jìn)步、教育事業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教學(xué)改革的主旋律，以人為本的教學(xué)理念更是貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。體育游戲以它獨(dú)特的教學(xué)模式做到了人與自然的和諧統(tǒng)一，把學(xué)生吸引到了體育教學(xué)當(dāng)中去。它靈活多變的教學(xué)形式，打破了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)思維，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的體育教學(xué)環(huán)境，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，挖掘了學(xué)生的潛力。體育游戲使體育課變得更加豐富多彩、形象生動(dòng)、貼近生活，對(duì)達(dá)到體育教學(xué)的目的起著關(guān)鍵的作用。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

體育游戲在歙縣第二中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施的現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 課題研究過程中，根據(jù)課題目的和內(nèi)容的需要，在黃山市圖書館電子閱覽室和中國期刊網(wǎng)等網(wǎng)站進(jìn)行查詢獲取相關(guān)文獻(xiàn)資料，同時(shí)也閱讀大量書籍，為本研究提供了參考依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 通過對(duì)黃山市歙縣第二中學(xué)高一、高二年級(jí)學(xué)生隨機(jī)抽取發(fā)放調(diào)查問卷，共發(fā)放問卷120份，有效回收120份，有效率100%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 用Excel軟件對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)處理分析。

1.2.4 邏輯分析法 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行邏輯分析和演繹歸納，得出結(jié)論。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育課中使用體育游戲的頻率

據(jù)調(diào)查，體育課中經(jīng)常使用體育游戲的頻率為84.2%，偶爾使用體育游戲的頻率為15.8%，一次沒有使用過體育游戲的為0。由此可見，體育游戲在體育課中的使用頻率比較高，通過課前體育游戲活動(dòng)，能夠帶動(dòng)學(xué)生上課的積極性。

2.2 學(xué)生參與體育游戲的喜歡程度

據(jù)調(diào)查，有80%的學(xué)生非常喜歡參與體育游戲，18.3%的學(xué)生比較喜歡參與體育游戲，1.7%的學(xué)生喜愛程度一般。這表明學(xué)生參與體育游戲的熱情高漲，也說明體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中有著非常重要的地位。

2.3 學(xué)生在參與體育游戲時(shí)注意力集中情況

據(jù)調(diào)查，66.7%的學(xué)生參與體育游戲時(shí)注意力非常集中，20%的學(xué)生參與體育游戲時(shí)注意力比較集中，一般注意力集中的學(xué)生占7.5%，注意力不太集中的學(xué)生占5.8%。由此可見，學(xué)生在參與體育游戲時(shí)注意力大多比較集中，也說明學(xué)生對(duì)參與體育游戲的興趣比較濃厚，有利于體育課的開展。

2.4 學(xué)生在疲勞狀態(tài)參與體育游戲情況

據(jù)調(diào)查，有65.8%的學(xué)生即使體育課太累太辛苦也依然愿意參加體育游戲；12.5%比較愿意參加體育游戲；在太累太辛苦的情況下，有10%的學(xué)生一般愿意參與到體育游戲當(dāng)中；不太愿意參與的有4.2%；5%的學(xué)生因體育課太累太辛苦不想?yún)⒓芋w育游戲。這可以看出，能夠通過體育游戲鍛煉學(xué)生不怕累不怕辛苦的意志品質(zhì)。

2.5 體育游戲比賽中學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意愿調(diào)查

據(jù)調(diào)查，有71.7%的學(xué)生非常愿意在體育游戲比賽中，愿意和同學(xué)一起為集體勝利而努力；12.5%的學(xué)生比較愿意在體育游戲比賽中，愿意和同學(xué)一起為集體勝利而努力；一般愿意的學(xué)生有6.7%；不太愿意的學(xué)生有5%；不愿意的學(xué)生有4.1%。由此可以得出，學(xué)生比較愿意在體育游戲比賽中和同學(xué)一起為集體勝利而努力，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及交流溝通的能力。

2.6 學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力不足參與體育游戲比賽意愿調(diào)查

據(jù)調(diào)查，63.3%的同學(xué)非常喜歡參加到體育游戲的比賽當(dāng)中，20%的學(xué)生比較喜歡參加到體育游戲的比賽當(dāng)中，一般喜歡的學(xué)生有10%，不太喜歡的學(xué)生有2.5%；不喜歡的學(xué)生有4.2%。由此可見，學(xué)生體力不如其他同學(xué)的學(xué)生也比較喜歡參與到體育游戲的比賽中。通過體育游戲，也可以很好地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)自身體能。

2.7 體育游戲在課堂不同部分的效果

2.7.1 體育游戲在準(zhǔn)備部分的效果 據(jù)調(diào)查，79.2%的學(xué)生認(rèn)為體育游戲在準(zhǔn)備部分能夠達(dá)到熱身、活動(dòng)筋骨的效果；38.3%的學(xué)生認(rèn)為能夠營造教學(xué)氣氛；76.7%的學(xué)生認(rèn)為能夠培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)興趣。在準(zhǔn)備部分做體育游戲能夠起到積極的作用，可以預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為保障課的順利進(jìn)行提供了必要條件。

2.7.2 體育游戲在基本部分的效果 體育游戲的實(shí)施可以活躍課堂氣氛，使得單調(diào)而乏味的練習(xí)變得生動(dòng)、活潑，提高學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的積極性，并促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成。任何項(xiàng)目的基本技術(shù)教學(xué)都是可以通過豐富的游戲內(nèi)容來進(jìn)行選擇和創(chuàng)編。例如，籃球教學(xué)中“兩球運(yùn)快比賽”“活動(dòng)籃筐”“投籃晉級(jí)比賽”等游戲?qū)⒒@球的基本技術(shù)游戲化，教學(xué)方法變得更加靈活，練習(xí)的趣味性增強(qiáng)，學(xué)生便能夠認(rèn)真投入到練習(xí)當(dāng)中，這樣更有利于學(xué)生掌握動(dòng)作技能。再例如，投擲實(shí)心球教學(xué)，反復(fù)地練習(xí)學(xué)生就還會(huì)感到枯燥無味，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)就需要教師來增加一點(diǎn)“興奮劑”，可以利用投高投準(zhǔn)投遠(yuǎn)等比賽性的游戲來作為輔助教學(xué)手段，這就激發(fā)了學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而使學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)得到提高。另外，還可以改進(jìn)授課方法，拓展教學(xué)空間，教師可以把學(xué)生認(rèn)為難的、累的一些內(nèi)容都編導(dǎo)游戲中去練習(xí)，并給這些游戲取一些新鮮的名字。例如，把追逐跑起名為“警察抓小偷”，分組進(jìn)行比賽，并說明勝利者和失敗者有怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和練習(xí)熱情，即使在游戲中訓(xùn)練、流汗，興趣也依然濃烈，氣氛活躍，積極性高漲。但是，教師要注意控制運(yùn)動(dòng)量，提高學(xué)生安全意識(shí)，防止發(fā)生意外。

2.7.3 體育游戲在結(jié)束部分所具有的效果 結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)，游戲法應(yīng)用于整理活動(dòng)，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)。在常規(guī)體育課的結(jié)束部分，采用放松性游戲，可以減輕疲勞或消除因疲勞引起的不愉快感。應(yīng)選擇一些小負(fù)荷的游戲，在內(nèi)容和形式上，力求做到輕松、活潑、幽默，使學(xué)生愉快而輕松地完成一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.8 對(duì)教學(xué)中實(shí)施體育游戲的分析

在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲可以收到很好的教學(xué)效果，而體育游戲?qū)w育教學(xué)主要有輔助、健身、教育功能。 通過對(duì)調(diào)查對(duì)象的調(diào)查，普遍認(rèn)為在課堂中實(shí)施體育游戲效果較好，但也有少數(shù)認(rèn)為效果一般，原因一則因?yàn)轭l繁使用相同游戲，使游戲本身失去了新鮮感；二則是由于器材少而人數(shù)多，在進(jìn)行游戲時(shí)不能每個(gè)學(xué)生都均等地參加到游戲中去，從而使學(xué)生失去了興趣。

2.9 對(duì)運(yùn)用體育游戲適宜性的分析

據(jù)調(diào)查，大多數(shù)的教師把體育游戲的時(shí)間控制在10min左右。體育游戲是一種運(yùn)動(dòng)形式，進(jìn)行游戲的過程也是一種體能的運(yùn)用過程所以需要把握體育游戲的“度”。否則會(huì)使學(xué)生的興趣減弱，使體育游戲本身的應(yīng)用價(jià)值收到損害。

在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)注意游戲負(fù)荷的適宜性。游戲是以身體練習(xí)為內(nèi)容，以游戲活動(dòng)為形式，以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法，要達(dá)到身心協(xié)調(diào)發(fā)展，就應(yīng)該合理安排好運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。當(dāng)游戲以基本教材出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)將幾個(gè)不同活動(dòng)量的游戲“輕重緩急”交叉排開，使負(fù)荷處于高低不斷變化之中，這樣既不影響活動(dòng)氣氛，又可以調(diào)節(jié)節(jié)奏。一般活動(dòng)的節(jié)奏主要是由教師來控制，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生呼吸急促、臉色紅漲、動(dòng)作失調(diào)等現(xiàn)象時(shí)，表明負(fù)荷過大；當(dāng)出現(xiàn)情緒低落、精神不振時(shí)，則可能是負(fù)荷過小。無論負(fù)荷的大小，都可以通過調(diào)整游戲內(nèi)容或方式、增減活動(dòng)次數(shù)或時(shí)間來加以控制。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 體育游戲在中學(xué)教學(xué)中能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果，其實(shí)用價(jià)值得到了黃山市歙縣第二中學(xué)體育老師的認(rèn)可，并受到重視，被作為教學(xué)中的一種重要手段而廣泛頻繁地實(shí)施。

3.1.2 體育游戲具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立自信，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.1.3 普遍教師認(rèn)為在準(zhǔn)備部分運(yùn)用體育游戲的效果最佳。事實(shí)上體育游戲在課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)都有較好的效果，從調(diào)查結(jié)果上可以看出，中學(xué)生普遍認(rèn)為體育游戲應(yīng)該放在結(jié)束部分，而往往大家都忽略了體育游戲在課堂的基本部分和結(jié)束部分的功效。

3.1.4 體育游戲的實(shí)施價(jià)值還體現(xiàn)在游戲的多樣性和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排上。

3.2 建 議

3.2.1 合理、有效地利用體育游戲，讓學(xué)生在積極活躍的心態(tài)中去學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.2.2 科學(xué)地組織體育游戲。有針對(duì)性地將體育游戲?qū)嵤┑浇虒W(xué)的各個(gè)部分，游戲的組織應(yīng)具有普遍性，引導(dǎo)人要定時(shí)、定次輪換，以確保每個(gè)學(xué)生參加游戲練習(xí)的機(jī)會(huì)均等。

3.2.3 把握體育游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的適宜性。把體育游戲緊密地聯(lián)系到體育教學(xué)過程中去，使學(xué)生可以在體育課上有張有弛，達(dá)到良好的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，起到調(diào)節(jié)身心，調(diào)節(jié)情緒，達(dá)到身心愉悅的目的。

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