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        淺析幼兒體育教育專業(yè)教師的培養(yǎng)①

        2012-08-15 00:54:12張慶飛
        當(dāng)代體育科技 2012年33期
        關(guān)鍵詞:體育教師幼兒園幼兒

        張慶飛

        (四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝體系 四川遂寧 629000)

        體育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒生長發(fā)育、發(fā)展體能、提高機(jī)能、對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力的教育實(shí)踐活動(dòng)。它有助于幼兒的智力發(fā)展,使幼兒形成良好的生活、衛(wèi)生和行為習(xí)慣以及培養(yǎng)意志品質(zhì)。幼兒體育活動(dòng)的質(zhì)量不僅直接影響著幼兒身心的健康,還能為幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)生活,為將來有一個(gè)健康的人格的身體奠定基礎(chǔ)。從專業(yè)角度上,幼兒體育教育專業(yè)有著區(qū)別與提他學(xué)科專業(yè)獨(dú)特的優(yōu)越和特殊性,是體育教育專業(yè)和幼兒教育專業(yè)的科學(xué)結(jié)合,幼兒園體育教學(xué)有直接參與性的特點(diǎn),體育教師要針對(duì)幼兒的實(shí)際思想變化,通過特殊的肢體語言恰當(dāng)?shù)貙?duì)幼兒進(jìn)行說服教育以及意志品質(zhì)、人格、情感的培養(yǎng),從而相得益彰,取得最佳的育人效果。然而,幼兒體育教育專業(yè)教師培養(yǎng)領(lǐng)域的興起和發(fā)展還不夠完善,本文針對(duì)市場需求和幼兒體育教師的素養(yǎng)方面對(duì)幼兒體育教育專業(yè)教師的培養(yǎng)進(jìn)行了分析,對(duì)幼兒體育教育專業(yè)的科學(xué)發(fā)展提供參考。

        1 就業(yè)前景和市場需求

        幼兒體育教育近年來得到社會(huì)廣泛認(rèn)可。這一方面是因?yàn)楹⒆觽兊捏w能現(xiàn)狀引起社會(huì)普遍擔(dān)憂;另一方面是因?yàn)橛變簣@男教師缺乏引發(fā)的陽剛教育的欠缺。就目前幼兒園教師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀而言,女教師的比例占到90%以上,女性教師憑借細(xì)心和耐心等優(yōu)點(diǎn)以及自身對(duì)孩子的親和力,引領(lǐng)著幼兒園教師的主要角色,甚至有寫幼兒園中只有保安是男性,這就導(dǎo)致了在幼兒身上女性化的特征比較明顯,一些男性特有的魄力逐漸被掩蓋,這種情況也越來越引起學(xué)校和社會(huì)的高度重視,幼兒體育教師(尤其是男性)很有力的克服這一現(xiàn)象的發(fā)展,因此,許多幼兒園開始招收男性幼兒教師,尤其是男性的體育幼兒教師倍受青睞,近年來,通過市場調(diào)查和統(tǒng)計(jì),90%的幼兒園對(duì)招收幼兒體育教師都表示需求渴望,許多大中型城市基本是供不應(yīng)求。然而,幼兒體育教育專業(yè)新興年限不長,各層次培養(yǎng)還沒有完全系統(tǒng)化,從目前就業(yè)形勢看,學(xué)前體育教育專業(yè)人才奇缺,整個(gè)就業(yè)市場是一個(gè)很大的缺口,使幼兒體育教育的發(fā)展有良好前景。

        2 專業(yè)培養(yǎng)的特殊性

        幼兒教育是終身學(xué)習(xí)的開端,是國民教育體系的重要組成部分,是重要的社會(huì)公益事業(yè),幼兒體育又是幼兒教育的重要組成部分是幼兒身心健康的保障,其教學(xué)是一門非常特殊的教學(xué),在教學(xué)方式和溝通方面具有獨(dú)特的一面,重視幼兒的體育教育有利于幼兒身心的全面發(fā)展,對(duì)幼兒一生的健康、幸福生活奠定基礎(chǔ),要從素質(zhì)教育的高度認(rèn)識(shí)幼兒體育教育的重要價(jià)值。因此,為了保證幼兒體育教育功能的充分展現(xiàn),幼兒體育教育專業(yè)教師要有針對(duì)性的特殊培養(yǎng)。

        2.1 幼兒體育專業(yè)教師招生的特殊要求

        2.1.1 在人格品質(zhì)和成長經(jīng)歷上考查

        幼兒體育教育面臨的個(gè)體具有很強(qiáng)的特殊性,關(guān)系到幼兒的成長和發(fā)育;幼兒體育教師是幼兒良好價(jià)值導(dǎo)向的引領(lǐng)者和模仿者,其自身充滿自信、自尊的人格魅力,將會(huì)給幼兒樹立一個(gè)良好的榜樣。因此,選擇培養(yǎng)對(duì)象時(shí)要求具有正確的世界觀和為人民服務(wù)的人生觀、價(jià)值觀;具有良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德;具有高度責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神和誠實(shí)守信、吃苦耐勞的品德。具有健康的體魄、健全的人格,愉快的情緒和爛漫的童心,保持積極向上的生活態(tài)度和文明的行為習(xí)慣。另外,在成長經(jīng)歷上要了解考生的家庭情況,社會(huì)成長過程和受教育過程,在心理和心態(tài)上要向幼兒靠近。

        2.1.2 注重專業(yè)素養(yǎng)的考察

        在專業(yè)素養(yǎng)方面也是一個(gè)很重要的指標(biāo),良好的體育素質(zhì)和身體柔韌協(xié)調(diào)是幼兒體育教師所必備的,能夠?qū)⑼暾膭?dòng)作優(yōu)美的展示在幼兒面前,還要有發(fā)展的眼光和強(qiáng)烈的未來意識(shí),要熱愛生命、熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè),永保童心;以兒童為本,尊重、理解、接納每個(gè)兒童,創(chuàng)造與兒童生命相適應(yīng)的教育,做兒童身心發(fā)展的促進(jìn)者。

        2.2 專業(yè)培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)明確

        2.2.1 師德是重要指標(biāo)

        首先在教師職業(yè)道德上要重點(diǎn)培養(yǎng),從幼兒教育的特殊性上高度重視幼兒體育教師的思想覺悟能力,教師的言行舉止是幼兒學(xué)習(xí)榜樣,教師本身的思想道德修養(yǎng)是教育幼兒的無形力量。幼兒模仿性很強(qiáng),他們心靈里非常崇拜老師,對(duì)于老師的言行舉止不但細(xì)微觀察,而且時(shí)時(shí)模仿。培養(yǎng)一名合格的幼兒體育教師應(yīng)該側(cè)重在儀表莊重、大方,衣著清潔、整齊、樸素,作風(fēng)和為人正直、活潑、莊重又親切,成為幼兒尊敬又樂于接近的教師。實(shí)踐證明,高尚的師德是教育成功的前提。教師必須用“以身作則,率先垂范,為人師表”引導(dǎo)學(xué)生。

        2.2.2 課程結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化

        (1)對(duì)幼兒心理學(xué)的重視,在現(xiàn)實(shí)生活中很多幼兒表現(xiàn)出自私、任性、脾氣暴躁、獨(dú)立性及社會(huì)交往能力差等不良個(gè)性特征,這些可能成為他們產(chǎn)生心理問題的隱患,幼兒園是幼兒心理教育的重要環(huán)境,因此,在培養(yǎng)幼兒體育教師時(shí),首先應(yīng)該結(jié)合心理學(xué)的特點(diǎn)和幼兒心理的特征重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),并教會(huì)學(xué)生自我總結(jié)和洞察能力,學(xué)會(huì)謙讓、克服恐懼心理和分享精神。是幼兒身心發(fā)展和健康成長的基石。

        (2)藝術(shù)與體育的結(jié)合,作為一名幼兒體育教師,體育教學(xué)上的模式不能按照普通體育課的教學(xué)模式進(jìn)行,結(jié)合藝術(shù)語言、形態(tài)、氛圍等來進(jìn)行體育課的教學(xué)是科學(xué)有效的,尤其在音樂和舞蹈上的結(jié)合,是幼兒體育教學(xué)的有力保障。所以,在培養(yǎng)中要著重在音樂、舞蹈、書法等藝術(shù)課程上的學(xué)習(xí),與體育課程內(nèi)容的合理整合進(jìn)行體育教學(xué),探索培養(yǎng)具有??茖W(xué)歷和藝體特長的幼兒教師的創(chuàng)新模式,以主動(dòng)適應(yīng)未來幼兒體育教育發(fā)展的需要。

        (3)幼兒體育課程的創(chuàng)新與探索,根據(jù)幼兒體育的教學(xué)的特殊性,在培養(yǎng)幼兒體育教師的體育課程設(shè)置上要與普通體育教育專業(yè)有所區(qū)別,要針對(duì)幼兒的心理、生理、發(fā)育等特點(diǎn)開發(fā)探索適合幼兒的體育課程,尤其在體育游戲的開發(fā)和合理應(yīng)用,以及適合幼兒的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力。

        (4)衛(wèi)生保健課程是必備,《學(xué)前兒童衛(wèi)生保健》是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,是幼兒教師和幼兒園管理者必備的基礎(chǔ)性強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣的教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)性課程,主要培養(yǎng)具有幼兒園保育崗位工作的素質(zhì)和能力。幼兒體育教師的培養(yǎng)首先要建立在幼兒保育教師的基礎(chǔ)上,在體育教學(xué)過程中對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生保健知識(shí)教育和科學(xué)指導(dǎo)。

        2.2.3 發(fā)展多種能力,提高科學(xué)素養(yǎng)

        作為新世紀(jì)的幼兒體育教師更要具備迅速的協(xié)調(diào)、應(yīng)變能力,以及快捷、敏銳的觀察力,示范、指導(dǎo)動(dòng)作與關(guān)懷幼兒情感的能力?;顒?dòng)中,體育教師應(yīng)善于把握時(shí)機(jī),因勢利導(dǎo),讓幼兒在體育活動(dòng)中不斷得到鍛煉,提高能力,獲得快樂,取得成功。另外,在自學(xué)創(chuàng)新能力上要加強(qiáng)培養(yǎng),不斷掌握體態(tài)語表達(dá)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用技能、環(huán)境創(chuàng)設(shè)技能、教玩具制作技能和游戲創(chuàng)作開發(fā)技能等,是幼兒體育教師培養(yǎng)的課程設(shè)置上要逐步體現(xiàn)。通過教材的選編和實(shí)踐活動(dòng)中不斷總結(jié)和提高,鞏固幼兒體育教師的素養(yǎng)。

        3 結(jié)語

        隨著國家對(duì)學(xué)前教育投入不斷加大,幼兒體育教師成為社會(huì)需求新的增長點(diǎn),幼兒體育教育“早期化”、“專職化”現(xiàn)象將引發(fā)幼兒體育教師培養(yǎng)方式的改革,師范院校體育教育專業(yè)將聯(lián)手學(xué)前教育搭建幼兒體育教師的培養(yǎng)平臺(tái),為幼兒身心發(fā)展和健康成長服務(wù)。

        [1]陳蓓.對(duì)學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的思考[J].常州師范??茖W(xué)校學(xué)報(bào),2004,22(4).

        [2]袁革,陳祖榮,孟國榮.培養(yǎng)??朴變核圀w師資的研究[J].體育學(xué)刊,2000(5).

        [3]王玉珠.我國城市幼兒園體育教育管理與組織形式的調(diào)查與分析[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),1997,21(3).

        [4]孟國榮.構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)藝體綜合課程體系的研究[J].湖南中學(xué)物理·教育前沿,2008(9).

        [5]費(fèi)戰(zhàn)斗.論幼兒園教育中體育的地位[J].淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2010(1).

        [6]琳唐成.析素質(zhì)教育下幼兒體育的價(jià)值[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào),2007(2).

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