石 峻

（浙江省樂清市育英學(xué)校，浙江 樂清 325600）

跳下“奧數(shù)”戰(zhàn)車 奔向“運動”賽場

石 峻

（浙江省樂清市育英學(xué)校，浙江 樂清 325600）

1 案例背景

國際數(shù)學(xué)奧林匹克簡稱“奧數(shù)”，是一項以數(shù)學(xué)為內(nèi)容、以中學(xué)生為對象的國際性競賽活動，至今已有50余年的歷史。有關(guān)專家認為，只有5%的智力超常兒童適合學(xué)“奧數(shù)”，而能一路過關(guān)斬將沖到國際數(shù)學(xué)奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角。當今，“奧數(shù)”已成為中華大地上最有影響力的學(xué)科競賽，從小學(xué)到初中，各地各校的奧數(shù)培訓(xùn)班如“雨后春筍”，許多孩子迫于家長及老師的壓力，無奈地綁上了“奧數(shù)”戰(zhàn)車，使得“全面奧數(shù)”風(fēng)愈演愈烈，大部分孩子被迫離開“運動”賽場走進“奧數(shù)”賽場。強大的精神壓力及大量的偏怪難題奪去了孩子們的睡眠和體育鍛煉時間，使得孩子們的體質(zhì)健康水平每況愈下，孩子的運動天賦受到了克制，運動能力、競技水平逐年下降。面對這一現(xiàn)象，作為教育工作者如何面對，學(xué)校體育教育者如何面對，這是擺在我們面前不可忽視的一個教育問題，也是一個社會問題。

2 案例描述

2.1 案例一：田徑組門可羅雀，奧數(shù)組人滿為患

育英學(xué)校是一所民辦寄宿學(xué)校，為發(fā)展學(xué)生個性特長，學(xué)校從建校初就開設(shè)了興趣活動課，每周4節(jié)，包括活動類、表演類、智力類等30余個項目，供學(xué)生選擇。當時的熱門項目主要集中在田徑、籃球等體育活動類項目，來者還要經(jīng)過班主任推薦、選拔、試訓(xùn)3個環(huán)節(jié)，一個輔導(dǎo)老師少則要帶30來人，多則要帶50來人，可謂人滿為患。近年來，隨著“奧數(shù)”熱的升溫，田徑隊、籃球隊可用門可羅雀的詞語來形容，每個小組人數(shù)都在10人左右，而且來參加田徑、籃球項目的學(xué)生大部分是行為習(xí)慣差、身體素質(zhì)差、無興趣無特長的學(xué)生，而一些好的優(yōu)秀體育苗子被卷進了“奧數(shù)”熱潮，綁上了“奧數(shù)”戰(zhàn)車。

2.2 案例二：“往事不堪回首”

教師節(jié)期間，一位曾在小學(xué)階段田徑隊訓(xùn)練的學(xué)生來看筆者，他叫鄭光輝，是2003年從學(xué)校小學(xué)畢業(yè)的一名體育特長生，如今他高中沒畢業(yè)就在家繼承家業(yè)，擔當家族企業(yè)的老板。1.82米的身高，修長的下肢，是難得一遇的體育人才，可他為什么沒走上體育之路？事情還得從小學(xué)四年級那年說起。

筆者是他小學(xué)階段的體育教師，他剛進校的時候便發(fā)現(xiàn)了這位與眾不同的體育特長生，好動，協(xié)調(diào)性好，善模仿，各方面身體素質(zhì)都不錯，于是便把他招募到了田徑隊訓(xùn)練。三年級那年，他的跳遠成績就能同高年級學(xué)生抗衡了，到了四年級，他代表樂清市參加溫州市田徑分齡賽就獲得了10歲組男子跳遠四項全能第一名。到了五年級，情況發(fā)生了變化，因為到了小學(xué)畢業(yè)的關(guān)鍵年（當時小學(xué)階段是五年制），家長、班主任找到筆者，說孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，因初中招生考試又不考體育，學(xué)體育沒有用，于是決定放棄田徑訓(xùn)練，主攻“奧數(shù)”，以應(yīng)付小升初考試。盡管反復(fù)勸說田徑訓(xùn)練不會影響孩子學(xué)習(xí)，要為孩子的前途著想，對孩子來說，有堅實的田徑基礎(chǔ)，今后走體育這條路是條捷徑，但還是無濟于事，就這樣該同學(xué)離開了田徑隊。小學(xué)畢業(yè)考試結(jié)果公布，鄭光輝的數(shù)學(xué)成績不僅沒有提升反而還掛起了紅燈，體育成績也大幅度下滑。

回想在學(xué)“奧數(shù)”的情景，這位同學(xué)說：“往事不堪回首，那簡直是叫折磨，本來數(shù)學(xué)成績不怎么樣，學(xué)奧數(shù)無異于將我的不足暴露于同伴面前，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心的培養(yǎng)反而是打擊?！薄霸凇畩W數(shù)’班學(xué)習(xí)一年，不僅數(shù)學(xué)成績沒有提高，反而還退步了，真的后悔當時放棄田徑去學(xué)‘奧數(shù)’。”

2.3 案例三：“是否還會重復(fù)昨天的故事”

趙一墨是田徑隊一名隊員，今年讀三年級，身高不算太高，但有運動天賦，反應(yīng)敏捷，下肢爆發(fā)力好，尤其是短距離項目非常突出，是第14屆、15屆連續(xù)兩屆校運動會60米金牌得主，運動能力在同齡隊員中算首屈一指，一二年級一直在田徑隊訓(xùn)練，但本學(xué)期開學(xué)來，沒有來田徑隊訓(xùn)練，“轉(zhuǎn)會”去了“奧數(shù)”班。聽他同學(xué)說，趙一墨本身不喜歡學(xué)“奧數(shù)”，是那天興趣小組報名時他媽媽來了硬逼他去學(xué)“奧數(shù)”的，他當時還哭著不愿去，后來百般無奈還是去了。

一次偶然的機會碰到了他媽媽，問及此事，他媽媽解釋說：“孩子到了三年級，感覺他數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好，升初中時都要考“奧數(shù)”題，將來升初中的時候會吃虧的，現(xiàn)在三年級剛好有‘奧數(shù)’興趣小組開起來，我還是讓他去學(xué)學(xué)‘奧數(shù)’，為今后早作準備?！?/p>

2.4 案例四：“我不學(xué)‘奧數(shù)’同樣也很優(yōu)秀”

楊楊是今年剛從學(xué)校初中畢業(yè)的一名體育特長生，今年她以優(yōu)異的成績被溫州中學(xué)體育特長班錄取。楊楊的體育特長是田徑，從小學(xué)一年級開始就跟隨筆者練田徑一直到今年初中畢業(yè)，整整9年。楊楊沒有放棄，也沒有退縮，9年間參加的校運會，只要是她參加的比賽項目金牌全部被她壟斷，她先后參加過樂清市六屆中小學(xué)田徑運動會，共獲得過8枚金牌，參加溫州市少兒田徑分齡賽、溫州市中學(xué)田徑運動會也獲得過4次冠亞軍。今年參加浙江省第九屆少兒田徑運動會獲得了200米第二名和100米第4名的優(yōu)異成績，用她的一句話說：“別人在學(xué)習(xí)上有成就，我能在體育上有成就，我不學(xué)‘奧數(shù)’同樣也很優(yōu)秀?！?/p>

楊楊在小學(xué)的時候練田徑家長也不太支持，也就是她在小學(xué)畢業(yè)的那一年，她爸爸媽媽看到別的同學(xué)都在學(xué)“奧數(shù)”來應(yīng)對初中招生考試，心里很著急，也曾經(jīng)要楊楊放棄田徑訓(xùn)練，因為孩子的堅持和執(zhí)著，不但學(xué)習(xí)成績穩(wěn)居班級、年級前茅，體育成績也非常突出，就在今年中考，她文化成績考了640.5分，100米、200米專項成績也達到了二級運動員水平，省內(nèi)很多知名高中向她拋出了橄欖枝，她最終選擇了溫州中學(xué)。

3 結(jié) 論

奧數(shù)無疑增加了孩子的負擔，束縛了孩子個性特長發(fā)展，剝奪了孩子休息和體育鍛煉時間。筆者呼吁解放孩子，讓孩子來到操場，來到大自然，來到陽光下，還孩子一個幸?？鞓返耐辍?/p>

4 案例反思

4.1 別把孩子綁上“奧數(shù)”戰(zhàn)車

有人把“奧賽”比作一場金字塔登頂淘汰賽，最后登頂?shù)闹挥猩贁?shù)人，事實也確實如此。用一組數(shù)據(jù)可以分析“奧數(shù)”金字塔的登頂概率：2008年溫州市中考考生人數(shù)約為8.8萬，最后上溫州中學(xué)數(shù)學(xué)班人數(shù)為30人。也就是說，在所有考生中能夠擠進數(shù)學(xué)班概率不到萬分之四。2008年浙江省普通高考報名人數(shù)為36.44萬人。來自教育部門的信息表明，去年浙江省考生中，因為奧數(shù)獲獎取得清華北大保送生資格的僅48人，在浩浩蕩蕩的高考大軍中，因為奧數(shù)得獎拿到清華北大“敲門磚”的不到萬分之二?？梢?，一些學(xué)校為了片面地追求升學(xué)率，實施“全民奧數(shù)”策略，這樣不僅違背了教育規(guī)律，扼殺了學(xué)生個性發(fā)展，還給學(xué)生造成了很大的學(xué)習(xí)負擔及身心壓力。參加“奧數(shù)”學(xué)習(xí)，無形地剝奪了學(xué)生休息時間及鍛煉時間，學(xué)生一小時體育鍛煉時間得不到保障，損害了學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。

但我們絕不能因此把奧數(shù)置于死地，因噎廢食地徹底告別奧數(shù)，我們必須清醒地面對一個事實，自從第一屆IMO-“國際數(shù)學(xué)奧林匹克”1959年在羅馬尼亞舉行以來，IMO為發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)人才做出了貢獻，許多IMO優(yōu)勝者后來成了杰出數(shù)學(xué)家，如沃爾夫獎獲得者盧瓦茲、菲爾茲獎獲得者德林菲爾德、約克茲、博切茲、高爾斯、馬古利斯、拉佛閣等。因此，正常的奧數(shù)就應(yīng)該正常地進行，應(yīng)該是從發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)天賦的時候，而不是人為規(guī)定小學(xué)、初中、高中，最為關(guān)鍵的是我們不能把不愿意、無興趣的孩子綁上“奧數(shù)”戰(zhàn)車。

4.2 尊重學(xué)生主體地位，體現(xiàn)“課標”理念

“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位”及“關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益”是《體育與健康課程標準》兩個基本理念。這就要求我們一線體育教師在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力；同時還要充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。上述案例中，鄭光輝、趙一墨同學(xué)是典型的有個性的個體，他的“主體地位”沒有得到重視，他的“興趣”“特長”沒有得到發(fā)展，這有悖于新課程理念。鄭光輝沒有沿著體育這條路走下去，他的潛能沒能發(fā)揮出來，盡管他已成為私營企業(yè)的老板，但在他心靈深處留下的遺憾是無法填補的，但作為一個體育教師對失去一個優(yōu)秀體育人才也深感內(nèi)疚。

4.3 堅持以人為本，貫徹“生本”思想

堅持以人為本，最重要和最根本的就是要貫徹“生本”教育思想，“生本”教育思想要求我們要把學(xué)生具體化為具有不同個性需求的學(xué)生，具體考慮不同個體、不同階段的不同需求，感受每個學(xué)生需求的多樣性，盡力以我們的教育服務(wù)滿足他們的多樣化需求，從而使他們每個人感受各自不同的愉悅。我們教師工作和服務(wù)的對象就是學(xué)生，學(xué)生是發(fā)展的人，發(fā)展一方面說明學(xué)生擁有無盡的潛能，這就要求我們教師必須相信學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的潛能，挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生跨上新的臺階，獲得成功的體驗。同時，要求我們樹立科學(xué)的人才觀，不能以單一標準即分數(shù)成績來衡量學(xué)生，而結(jié)果是培養(yǎng)了大批高分低能的應(yīng)試型選手?！叭駣W數(shù)”熱現(xiàn)象的出現(xiàn)，正是學(xué)校因追求分數(shù)或成績的表現(xiàn)，它扼殺了學(xué)生個性特長發(fā)展。因此，我們必須首先把自己從分數(shù)中解放出來，不以分數(shù)去作為衡量的唯一尺度，這樣學(xué)生才能從分數(shù)中解脫出來。讓那些不愛“奧數(shù)”、喜歡運動的孩子回到運動場、來到太陽下強健體魄、揮灑自己的特長、展現(xiàn)自我。

4.4 重視“全面發(fā)展”，關(guān)注“特長發(fā)展”

筆者認為兩者應(yīng)當是相輔相成的。全面發(fā)展是指學(xué)生的德、智、體基本素質(zhì)，是缺一不可的。不存在因強調(diào)全面發(fā)展而忽視發(fā)展學(xué)生個性特長的問題。“奧數(shù)”學(xué)習(xí)的指向是發(fā)展智力，只是學(xué)生全面發(fā)展的一方面，德、智、體三者都有不足之處，有人認為德育最不足，而筆者認為最不足的是體育，尤其是學(xué)生的體能不強，這與強國必先強身不符，但三者都受到“應(yīng)試教育”的制約而發(fā)生扭曲，學(xué)生的個性特長在選擇和發(fā)展上也缺乏機會和時間，其實學(xué)校各類興趣小組、體育特長班的開設(shè)為學(xué)生個性特長發(fā)展搭建了很多平臺，也為學(xué)生個性特長發(fā)展提供了很多發(fā)展機會和時間。因此，針對當前教育發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，我們教師所該做的就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上所存在的特質(zhì)與專長，并盡可能地創(chuàng)造條件為他們的這一特長提供成長的舞臺和機遇，而不是為了單純追求文化成績而抹殺了學(xué)生的這些特質(zhì)和專長。

總之，在我們的教育教學(xué)過程中，我們教育工作者必須牢牢把握科學(xué)發(fā)展觀，堅持以生為本，關(guān)注學(xué)生個體差異及不同需求，促進學(xué)生全面發(fā)展，盡最大的力量幫助他們確立和達到自己所期待的人生目標。

G807.0

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1674-151X（2012）03-095-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.03.045

投稿日期：2011-12-19

石?。?969 ～），中教高級，本科。研究方向：學(xué)校體育教學(xué)與訓(xùn)練。