李亞楠

（北京市海淀區(qū)海淀學(xué)區(qū)，北京 100190）

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)生差異的關(guān)注

李亞楠

（北京市海淀區(qū)海淀學(xué)區(qū)，北京 100190）

游推鐵環(huán)是一項傳統(tǒng)體育項目，不受場地的限制，學(xué)生還可以根據(jù)不同的材料自己動手制作器材，深受廣大少年兒童的喜歡。這項運(yùn)動對學(xué)生的控制力、奔跑力、身體的協(xié)調(diào)性和靈活性有很好的發(fā)展。在一次公開課上教師選擇了以推鐵環(huán)為主教材，課上教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教態(tài)自然規(guī)范，語言簡練、幽默，具有一定的感染力，課的各個部分銜接的自然、緊密。學(xué)生通過學(xué)習(xí)內(nèi)勾和外勾兩種不同的方法，讓學(xué)生體會不同方法的不同技巧，控制能力得到了很好的發(fā)展。全課以鐵環(huán)貫穿始終，極大地發(fā)揮了鐵環(huán)的效應(yīng)，使學(xué)生在鍛煉身體的同時心理得到了很大的滿足感，達(dá)到了良好的效果。

本次課的上課教師始終以學(xué)生為中心，關(guān)注個體差異，有效地運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓每一位學(xué)生受益。首先教師在課的選擇上，根據(jù)三年級的學(xué)生特點(diǎn)，選擇適合的教材內(nèi)容、有效地教學(xué)方法和手段。設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)，在評價的時，針對學(xué)生的不同表現(xiàn)和個體水平的提高采用促進(jìn)性評價，改善學(xué)生的情意表現(xiàn)與合作精神；其次，教師積極關(guān)注個體差異，做到因材施教，根據(jù)學(xué)生不同的身體條件、運(yùn)動能力設(shè)計不同的練習(xí)場地。采取個別學(xué)生個別指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生成為課堂的主人，給予了學(xué)生發(fā)展個性的的機(jī)會，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識技能的同時，心理適應(yīng)能力得到了提高，更進(jìn)一步提高了學(xué)生的參與性，從而促使運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，并落到了實處，達(dá)到了預(yù)期的效果。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出體育與健康課程強(qiáng)調(diào)在保證國家課程基本要求的前提下，充分關(guān)注不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生之間的差異。上課教師充分發(fā)揮學(xué)生個性，抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個體的差異，帶動了學(xué)生之間的互相幫助，形成了合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2012-02-14）

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.05.032

1674-151X（2011）05-063-01

李亞楠（1975 ～），小教高級，本科。研究方向：學(xué)校體育教學(xué)。