陶凌榮

（集美大學(xué)體育學(xué)院 福建廈門 361021）

正確認(rèn)識(shí)武術(shù)教學(xué)中散打?qū)Υ髮W(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的時(shí)代價(jià)值

陶凌榮

（集美大學(xué)體育學(xué)院 福建廈門 361021）

散打課程作為武術(shù)課程的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校體育課程推進(jìn)健康教育的一個(gè)重要的基本內(nèi)容和手段，該課程的開展對(duì)大學(xué)生情商的培養(yǎng)具有積極的作用。散打項(xiàng)目如果能得到良好的開展不僅能對(duì)學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，良好的鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成具有積極作用，更對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力、情商開發(fā)及健全人格的培養(yǎng)有著十分積極的作用。但是縱觀我國高校體育課程的開展情況，不難發(fā)現(xiàn)作為當(dāng)今高校選修課程的散打課程在我國高校體育的發(fā)展之路十分艱難，主要集中在課程選修率過低，學(xué)生興趣都普遍不足，開課率不足，生存空間被空手道、跆拳道等外來運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嚴(yán)重?cái)D占，課程發(fā)展前景令人堪憂。因此，如何正確認(rèn)識(shí)武術(shù)教學(xué)中散打?qū)Υ髮W(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的時(shí)代價(jià)值，找到一條適合我國高校散打課程良性發(fā)展的道路，對(duì)散打運(yùn)動(dòng)在我國的開展具有重要意義。

散打

散打是具有中華民族傳統(tǒng)體育文化特色的體育項(xiàng)目，散打作為武術(shù)課程的一個(gè)重要組成部分，對(duì)練習(xí)者的思維力、觀察力、注意力以及想象力等能力的培養(yǎng)都有著積極的發(fā)展作用，如果能長期堅(jiān)持散打訓(xùn)練，更利于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的意志力、情商開發(fā)及健全人格的培養(yǎng)。然而，由于高校學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前較少接觸到系統(tǒng)的武術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)散打這一傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并沒有足夠的認(rèn)知，高校體育教師對(duì)學(xué)情分析不夠，引導(dǎo)不足，不能有效指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地充分認(rèn)識(shí)散打這個(gè)項(xiàng)目本身的諸多優(yōu)點(diǎn)，加上近年來空手道、跆拳道等外來運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在引進(jìn)高校后獲得迅速的發(fā)展，在一定程度上嚴(yán)重?cái)D占了武術(shù)課程的生存空間，特別是散打運(yùn)動(dòng)更是困難重重，種種原因?qū)е律⒋蛘n在高校中開課不足，選修率低，學(xué)生參與興趣不足等，嚴(yán)重制約了散打運(yùn)動(dòng)在高校的開展。主要阻礙因素集中在：高校普遍投入不足，場(chǎng)地器材較為短缺、專業(yè)教師缺乏，教職人員缺乏相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)，對(duì)散打運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義拓展不足，不能有效開發(fā)該項(xiàng)目在對(duì)促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面的價(jià)值。

1 散打教學(xué)在推進(jìn)學(xué)生健康教育中的地位和作用

2002年《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出：體育課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程；是促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)之一，并有機(jī)結(jié)合的教育過程。其基本目標(biāo)有運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。體育教學(xué)就是要使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，發(fā)展自己的運(yùn)動(dòng)能力，全面發(fā)展體能，提高自身科學(xué)鍛煉的能力，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)抗壓能力，形成健全人格。散打運(yùn)動(dòng)集體育性、對(duì)抗性及民族文化屬性于一身，散打運(yùn)動(dòng)不同于摔跤、柔道、跆拳道、空手道、拳擊等外來競(jìng)技體育項(xiàng)目，不單純片面地強(qiáng)調(diào)對(duì)抗性，追求力度、速度與靈活應(yīng)對(duì)性等運(yùn)動(dòng)技能，它更突出武術(shù)的“遠(yuǎn)踢、近打、貼身摔”的技術(shù)原則，并且獨(dú)具踢、打、摔技術(shù)全面的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。且其動(dòng)作轉(zhuǎn)換迅速、身法靈活敏捷、攻防兼并、內(nèi)外結(jié)合不僅有強(qiáng)身健體、修身養(yǎng)性和防身自衛(wèi)的功效，還能塑造形體美，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì)和民族情感具有顯著效果。

1.1 散打課程能夠增強(qiáng)練習(xí)者的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)，從而提高練習(xí)者的身體機(jī)能

散打是在一定場(chǎng)地中進(jìn)行的斗智斗勇的對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練中，練習(xí)者可以根據(jù)不同的場(chǎng)上變化情況進(jìn)行應(yīng)對(duì)，其實(shí)在采取技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，就是一個(gè)復(fù)雜的思維靈活多變、隨機(jī)應(yīng)變能力運(yùn)用的過程，長期堅(jiān)持散打運(yùn)動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈活性、反應(yīng)能力、增強(qiáng)心肺活動(dòng)機(jī)能等運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)方面的相應(yīng)的能力，還可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的綜合能力，增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性、協(xié)調(diào)性和平衡性。因?yàn)楦咝W(xué)生正處于青少年發(fā)育最佳階段，在這個(gè)時(shí)期神經(jīng)發(fā)育迅速，是神經(jīng)系統(tǒng)靈敏性、靈活性、興奮性發(fā)育接近完成的階段，十分關(guān)鍵。在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行散打運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不僅有助于學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育完全，更能延緩學(xué)生步入中老年后衰老過程，為一生健康打下良好基礎(chǔ)。

1.2 散打課程能提高練習(xí)者的抗壓能力、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，引導(dǎo)積極正確認(rèn)識(shí)自我，利于健全人格的養(yǎng)成

散打運(yùn)動(dòng)從開始的基本動(dòng)作、基礎(chǔ)訓(xùn)練到最后的實(shí)戰(zhàn)，在每個(gè)階段對(duì)人的精神意志都具有不同層次和水平的考驗(yàn)，充滿著艱辛、挑戰(zhàn)和困難，因此要求學(xué)生必須要正面面對(duì)困難，用堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服心理和生理上的困難，只有經(jīng)過嚴(yán)格的、不同層次的艱難階段，才能最終在活動(dòng)中正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我。通過散打?qū)褂?xùn)練可以使學(xué)生在對(duì)抗中，充分認(rèn)識(shí)自己在進(jìn)入社會(huì)前自我的優(yōu)缺點(diǎn)，修正自己的認(rèn)識(shí)行為，發(fā)揮潛能，最終成長為一名合格的社會(huì)人，為自己將來的工作、生活打下良好的基礎(chǔ)。

2 當(dāng)前我國高校散打教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 對(duì)散打運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)誤區(qū)導(dǎo)致學(xué)生選修率低，開課量不足

由于我國高校擴(kuò)招政策的實(shí)施及學(xué)生總?cè)雽W(xué)數(shù)量的減少，不可否認(rèn)高校的入學(xué)門檻不斷降低，學(xué)生的入學(xué)學(xué)習(xí)水平較低，學(xué)生身體質(zhì)量較以前出現(xiàn)下降。由于長期計(jì)劃生育的實(shí)施，獨(dú)生子女較多，在進(jìn)入高校前一直生活在父母、教師的過度呵護(hù)中，養(yǎng)成了過度自尊、養(yǎng)尊處優(yōu)的惡習(xí)，他們害怕失敗，缺乏吃苦耐勞的精神，過多關(guān)注自我人格，學(xué)生往往對(duì)自身價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，自信力不足，參加活動(dòng)的意愿低。他們對(duì)散打運(yùn)動(dòng)缺乏一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，只是就表面看散打運(yùn)動(dòng)過度對(duì)抗，是一項(xiàng)“暴力”性活動(dòng)。針對(duì)新問題新形勢(shì)的出現(xiàn)，就需要體育教師對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)的愉悅感，從而提高自信力，培養(yǎng)集體感、合作意識(shí)等健康人格，達(dá)到身心健康的最終目的。

但是高校散打教師沒有及時(shí)對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析，沒有在開課前進(jìn)行積極宣傳，消除學(xué)生的畏懼心理和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)帶來的消極影響，最終造成了學(xué)生選修率低，散打課開課量不足。

2.2 高校經(jīng)費(fèi)投入不足，散打場(chǎng)地、器材及專業(yè)教師缺乏

散打是具有身體接觸的對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，尤其是護(hù)具器材則是保證學(xué)生安全、減少受傷幾率的必備資源，普通高等院校場(chǎng)地、器材從總體情況來看，武術(shù)散打場(chǎng)館、散打墊、沙包等器材不足，不能滿足教學(xué)與課余訓(xùn)練的要求。再加上專業(yè)教師相對(duì)缺乏，影響了散打課的開課質(zhì)量，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)意愿的下降。

3 建議

3.1 加強(qiáng)對(duì)散打運(yùn)動(dòng)正面宣傳，提高專業(yè)教師比重和質(zhì)量，提高學(xué)生選修意愿

武術(shù)運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)涵不在于外在的對(duì)抗性打斗，更注重對(duì)練習(xí)者的心智施加影響，雖然不同的派系的武術(shù)精神和武宗側(cè)重點(diǎn)不同，但都十分重視對(duì)練習(xí)者的內(nèi)心修煉和武德等方面的培養(yǎng)，要求他們正直、有責(zé)任心，具有堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)，能夠承受外界所施加的壓力，讓自己在練習(xí)中積極頓悟，訓(xùn)練良好的觀察力，提高自己思考問題和解決問題的能力。散打運(yùn)動(dòng)作為武術(shù)課程中的一個(gè)重要組成部分，同樣也具有上述價(jià)值，值得當(dāng)代學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

在現(xiàn)代社會(huì)中，高校學(xué)生群體缺少的不是物質(zhì)，而更多的是表現(xiàn)在精神層面，由于缺乏堅(jiān)定的人生目標(biāo)，當(dāng)今高校學(xué)生存在不同程度的群體性迷失現(xiàn)象，面對(duì)外界壓力極易自暴自棄，缺乏自信，缺乏擔(dān)當(dāng)，出現(xiàn)心理崩潰，甚至走上自殺、犯罪等道路。散打運(yùn)動(dòng)正是在硬派的高強(qiáng)度的競(jìng)技訓(xùn)練中，能夠使學(xué)生的心智得到較高的考驗(yàn)，在不斷的對(duì)抗失敗中正確認(rèn)識(shí)自我，改進(jìn)自我，最終使自我綜合素質(zhì)得到提升。但是由于高校散打教師本身數(shù)量少，師資力量不夠，對(duì)散打運(yùn)動(dòng)的重要價(jià)值缺乏一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，宣傳意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知不足，選修意愿低下，嚴(yán)重削弱了課程的價(jià)值。因此，這就需要學(xué)校相關(guān)職能部門制定相關(guān)的激勵(lì)措施，提高專業(yè)教師的比重和質(zhì)量，增強(qiáng)對(duì)散打運(yùn)動(dòng)項(xiàng)認(rèn)識(shí)程度，加強(qiáng)正面宣傳，以提高學(xué)生的選修意愿。

3.2 制定長遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃，明確散打課程的培養(yǎng)價(jià)值，積極引導(dǎo)一線教師參與課程開發(fā)

學(xué)校需要從長遠(yuǎn)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃，明確高校教育對(duì)學(xué)生走向社會(huì)之前的重要作用和培養(yǎng)目標(biāo)，正確認(rèn)識(shí)散打運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展對(duì)于學(xué)生人格塑造、能力養(yǎng)成方面的重要作用，從而提高認(rèn)識(shí)，加大投入量，確保開課的基本場(chǎng)地、器材及專業(yè)教師的配備。

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2095-2813(2012)12(a)-0105-02