謝宏春

（廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院 廣東廣州 510545）

淺析青少年足球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練

謝宏春

（廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院 廣東廣州 510545）

眾所周知，足球運(yùn)動(dòng)必須要有強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，這是非常重要的。這是衡量足球運(yùn)動(dòng)員水平的一個(gè)指標(biāo)，是衡量一名運(yùn)動(dòng)員水平高低的重要因素。足球意識(shí)的培養(yǎng)并不是生與俱來的，這個(gè)需要長期的訓(xùn)練、比賽的積累。青少年時(shí)期正是培養(yǎng)足球意識(shí)的黃金階段，但目前來說，少年運(yùn)動(dòng)這一方面，尤其是學(xué)校業(yè)余運(yùn)動(dòng)員的初級(jí)訓(xùn)練中，還是存在著重技術(shù)、輕意識(shí)；重結(jié)果、輕過程這一現(xiàn)象。因此怎樣培養(yǎng)和加強(qiáng)青少年足球運(yùn)動(dòng)員意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練成為今天我們所討論的的課題。

青少年 足球運(yùn)動(dòng)員 足球意識(shí) 培養(yǎng)和訓(xùn)練

什么是足球運(yùn)動(dòng)中的意識(shí)，我們可以這樣詮釋：“在足球比賽中，運(yùn)動(dòng)員的各方面的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)手段在頭腦中的反映而構(gòu)成自覺的心理活動(dòng)?！边@是作為一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員最為寶貴的精髓也是足球運(yùn)動(dòng)的最高境界。運(yùn)動(dòng)員的意識(shí)越強(qiáng)他所具備的應(yīng)變能力也就越強(qiáng)。在我國，青少年足球運(yùn)動(dòng)員在這一點(diǎn)相對于世界其他青少年足球運(yùn)動(dòng)員還是比較薄弱的，在一些的國內(nèi)外比賽場上，我國運(yùn)動(dòng)員還是經(jīng)常出現(xiàn)許多不符合足球發(fā)展或不合理的現(xiàn)象，比如場上對位漏人、傳完球不跑動(dòng)、帶球突破或傳球失誤丟球后的不反搶、不傳球、該傳的球不傳、可傳可帶的情況下選擇帶球而不是和隊(duì)友傳球配合、缺乏補(bǔ)位的意識(shí)、防球不防人等等這些因素。這些情況的出現(xiàn)導(dǎo)致我國足球運(yùn)動(dòng)員的水平低下，阻礙我國足球運(yùn)動(dòng)朝高水平方向的發(fā)展。為此我們有必要去加強(qiáng)青少年足球運(yùn)動(dòng)員意識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練。具體操作的方法我們可以從以下幾個(gè)層面著手。

1 戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的加強(qiáng)訓(xùn)練

戰(zhàn)術(shù)意識(shí)訓(xùn)練分為以下六大要素：技術(shù)的目的性、行動(dòng)的預(yù)見性、判斷的準(zhǔn)確性、進(jìn)攻的主動(dòng)性、防守的積極性、戰(zhàn)術(shù)的靈活性。這六大要素我們可以從近幾年西班牙甲級(jí)聯(lián)賽中的巴塞羅那隊(duì)中體現(xiàn)出來，作為一支世界上頂級(jí)的足球隊(duì)伍，巴塞羅那的足球運(yùn)動(dòng)員很好的詮釋了足球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。從司職于前鋒的梅西、中場的法布雷加斯以及后衛(wèi)的普約爾，他們這些足球運(yùn)動(dòng)員所具備的足球意識(shí)都是相當(dāng)高的。因此，巴塞羅那這支隊(duì)伍能在世界足球大賽中屢獲榮耀，從2008年開始至今，短短的幾年時(shí)間內(nèi)獲得了歐洲國家聯(lián)賽的13個(gè)各大足球賽事的冠軍。

以上幾大要素既是緊密聯(lián)系的，又互有區(qū)別，但缺一不可，對于不同技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，這些要素并非是等量齊觀的。例如在比賽中傳球技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，我們可以明顯的看出，這時(shí)配合的整體性動(dòng)作的隱蔽性所占的比重就相應(yīng)大一些，而技戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)的目的性、行動(dòng)的預(yù)見性、判斷的準(zhǔn)確性則帶有普遍意義。我們了解了以上重點(diǎn)，我們根據(jù)這些內(nèi)容，就可以把運(yùn)動(dòng)員意識(shí)的培養(yǎng)作為訓(xùn)練計(jì)劃，有計(jì)劃地進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，必能訓(xùn)練出理想的效果，為后期的比賽取得良好的結(jié)果而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 加強(qiáng)技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練

我們應(yīng)熟練地掌握技戰(zhàn)術(shù)能力，使得戰(zhàn)術(shù)意識(shí)得到培養(yǎng)與提高。在訓(xùn)練中，青少年可能單一的喜歡自己的興趣，這主要因?yàn)檫€不能對技戰(zhàn)術(shù)的目的性理解透徹，其心理還處于育成熟時(shí)期。并不能完全理解并提高自己在足球運(yùn)動(dòng)中水平。所以教練員要使學(xué)習(xí)的目的性不斷的得到啟發(fā)，強(qiáng)化刺激，就要加強(qiáng)青少年運(yùn)動(dòng)員的基本的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，并在一定的程度上帶有強(qiáng)制性。同時(shí)還可以對其進(jìn)行“系列化”的訓(xùn)練，即根據(jù)足球比賽的規(guī)律，針對比賽中可能出現(xiàn)的情況而設(shè)計(jì)的連續(xù)的技術(shù)動(dòng)作，實(shí)質(zhì)上這一系列化技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)就是意識(shí)的培養(yǎng)。正所謂“具體問題具體分析”而采取合理的行動(dòng)，使其對這些系列化動(dòng)作有初步的認(rèn)識(shí)，提高其練習(xí)技術(shù)動(dòng)作的目的性。這些練習(xí)就是意識(shí)培養(yǎng)和提高的基石，為將來比賽中需運(yùn)用的的意識(shí)提供有力的保證。

3 在比賽中培養(yǎng)和提高意識(shí)

訓(xùn)練的最終目的，是為了比賽的勝利，是為了在比賽中更好的發(fā)揮自己運(yùn)動(dòng)的水平，不斷的提高自己足球作戰(zhàn)能力，同時(shí)也是檢驗(yàn)訓(xùn)練效果的見證。在訓(xùn)練中學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)基本的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，而比賽實(shí)踐則用來提高特殊的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。由于隊(duì)員所處的環(huán)境、對手的特點(diǎn)、對抗的激烈程度等都不相同，因此不能把訓(xùn)練和比賽同論，而應(yīng)當(dāng)將它們結(jié)合起來，比賽只是訓(xùn)練內(nèi)容的一部分。用比賽來提高隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，并不是說要非常頻繁的參加比賽，這是沒有必要的，要針對性的選擇相應(yīng)的賽事，根據(jù)自己球隊(duì)的具體情況進(jìn)行參賽。因?yàn)椴灰粯拥谋荣悤?huì)有很多不一樣的情況，這就要求教練員要認(rèn)清當(dāng)下所進(jìn)行的比賽的規(guī)模，這樣的比賽對運(yùn)動(dòng)員水平能不能有所提高，隊(duì)員們在正式的比賽中所受到的影響能不能成為鍛煉的有利因素。與對手的水平差距、環(huán)境的變化、觀眾噪聲的干擾、對抗的激烈程度以及隊(duì)友們在此次比賽中思想上的是一個(gè)什么樣的重視程度等等。只有有效的進(jìn)行足球比賽，才能使隊(duì)友較快的提高足球技術(shù)和足球意識(shí)能力，使自己的隊(duì)員的意識(shí)水平能夠在任何比賽中發(fā)揮和勝任，以便取得比賽的成果。

4 加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)訓(xùn)練

在任何的足球比賽中，除了我們所需要的足球技戰(zhàn)術(shù)以及我們足球意識(shí)，我們還需要的是必須擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，需要良好的心理素質(zhì)，這樣才能在不同的比賽中，不同的環(huán)境中發(fā)揮出應(yīng)有的水平。例如，我們面對的球隊(duì)的實(shí)力互相接近或在于我們之上，我們得有取勝的信心，絕不能因?yàn)閷?shí)力不濟(jì)而膽怯，絕不能因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)差而導(dǎo)致比賽的失利。這就要求教練員要在平時(shí)或者比賽中多給隊(duì)員灌輸信心，合理分析我們球隊(duì)的特點(diǎn)以及對手的弱點(diǎn)，正所謂“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，將自己隊(duì)員的有點(diǎn)特點(diǎn)利用出來，令其在比賽對抗中有足夠的信心于對手抗衡、周旋。另外，我們在平時(shí)的訓(xùn)練中，要求隊(duì)員以積極向上的姿態(tài)重視起來，每一次的訓(xùn)練都要集中精神，都要投入百分之百的狀態(tài)，以便在比賽中發(fā)揮正常，在精神面貌上震懾對手，打壓對手，這是球隊(duì)取勝的關(guān)鍵。

5 訓(xùn)練中對隊(duì)員的基本要求

很多教練員在對青少年訓(xùn)練的階段，并不是太重視對隊(duì)員的基本要求，如果不趁早或及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，我們的隊(duì)員容易在訓(xùn)練和比賽時(shí)養(yǎng)成很多不良的習(xí)慣，一旦養(yǎng)成不良的習(xí)慣，這對青少年踢球會(huì)造成相當(dāng)大的影響，也會(huì)嚴(yán)重影響到整個(gè)球隊(duì)的整體水平的提高。所以，我們教練員在對青少年進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要嚴(yán)格依照足球運(yùn)動(dòng)的一些規(guī)律性的要求，要經(jīng)常的、反復(fù)的提醒我們的運(yùn)動(dòng)員，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如在傳接球的時(shí)候，接到球的時(shí)候第一時(shí)間要觀察場上情況，是該帶球推進(jìn)或者突破還是該傳球？如果選擇傳球，那傳完求應(yīng)該怎么辦？一定要在傳完球之后跑動(dòng)，可選擇拉開接應(yīng)或穿插，主動(dòng)的接球，同時(shí)要抬頭觀察場上情況，無論是在有球或者無球的情況下，看清周圍情況，及時(shí)采取相應(yīng)的行動(dòng)，注意和控制比賽的節(jié)奏。意識(shí)水平是運(yùn)動(dòng)員能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)水平的高低，直接影響比賽的勝負(fù)，臨場的比賽發(fā)揮，直接影響比賽的結(jié)果。所以我們教練員在訓(xùn)練和比賽中要求隊(duì)員要學(xué)會(huì)觀察和分析，學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一切從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)技戰(zhàn)術(shù)的能力的訓(xùn)練，摒棄那些不切實(shí)際的動(dòng)作，養(yǎng)成一支訓(xùn)練有素的球隊(duì)。

6 學(xué)習(xí)理論知識(shí)的必要性

除了在球場上訓(xùn)練隊(duì)員，我們還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)足球理論知識(shí)，理論知識(shí)并不能在球場上訓(xùn)練的時(shí)候完全的講到很全面。在場上訓(xùn)練，這是實(shí)踐和操作的過程，隊(duì)員往往比較少去思考和反思自己需要改進(jìn)的技術(shù)。這就需要教練員定期的安排理論課的學(xué)習(xí)。我們教練員在講理論課的時(shí)候，要多點(diǎn)舉例子，突出講解內(nèi)容的中心、重點(diǎn)。比如我們講二打一的訓(xùn)練配合時(shí)，我們要求隊(duì)員傳球時(shí)做到“隱蔽、準(zhǔn)確、快速”，接球的隊(duì)員要接好球，做到球到人到，隊(duì)員之間要做到心有靈犀的配合，有保證的完成傳切配合。這樣一講，隊(duì)員就能領(lǐng)會(huì)教練員的意圖，也能更好的理解場上訓(xùn)練的目的，在接下來的訓(xùn)練和比賽中認(rèn)真貫徹教練的任務(wù)要求，這樣更能達(dá)到訓(xùn)練和比賽的效果。

足球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作，尤其體現(xiàn)在青少年的足球運(yùn)動(dòng)員身上，必須高度重視起來，認(rèn)真對待這方面的訓(xùn)練。足球比賽不僅僅是運(yùn)動(dòng)員體能和技術(shù)的對抗，也是運(yùn)動(dòng)員心理活動(dòng)和思想意識(shí)的對決。我們不光是要用身體踢球，更需要的是“用腦踢球”，假如我們運(yùn)動(dòng)員能在比賽中合理、實(shí)效的運(yùn)用各種技戰(zhàn)術(shù)，必能取得良好的比賽效果。因此，針對我國足球運(yùn)動(dòng)員尤其是青少年運(yùn)動(dòng)員在足球運(yùn)動(dòng)中所存在的問題，應(yīng)加強(qiáng)這這方面的的訓(xùn)練和培養(yǎng)，不斷的培養(yǎng)和提高運(yùn)動(dòng)員的意識(shí)培養(yǎng)，才能根本上的發(fā)展我國運(yùn)動(dòng)員特別是青少年的足球技戰(zhàn)術(shù)水平，為我國足球運(yùn)動(dòng)水平提高一個(gè)層次，為我國的足球運(yùn)動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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2095-2813(2012)05(c)-0027-02