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        高校體育教學(xué)改革條件下高校學(xué)生田徑課程興趣提高辦法探究①

        2012-08-15 00:54:12張克權(quán)
        當(dāng)代體育科技 2012年23期
        關(guān)鍵詞:運(yùn)動(dòng)量田徑高校學(xué)生

        張克權(quán)

        (隴東學(xué)院體育學(xué)院 甘肅慶陽 745000)

        高校體育教學(xué)改革條件下高校學(xué)生田徑課程興趣提高辦法探究①

        張克權(quán)

        (隴東學(xué)院體育學(xué)院 甘肅慶陽 745000)

        隨著高校新一輪教學(xué)改革的深化推進(jìn),作為高校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分——高校體育教育教學(xué)必然面臨改革創(chuàng)新的新局面。田徑課程這一從20世紀(jì)90年代初一直作為我國學(xué)校體育課程的核心內(nèi)容與必修科目的課程在教育教學(xué)改革的今天,正面臨著被邊緣化的尷尬局面。通過調(diào)研不難發(fā)現(xiàn),田徑課程在高校體育教育中的生存非常艱難,甚至出現(xiàn)舉步維艱的尷尬局面,主要表現(xiàn)在:學(xué)生對田徑課程興趣快速降低,學(xué)習(xí)意愿與參與意愿保持歷史低位,選修學(xué)生比例過低,在某些學(xué)校甚至不足10%,導(dǎo)致教師教授意愿降低,整體課程教授質(zhì)量嚴(yán)重下降,學(xué)校缺乏正確引導(dǎo),甚至出現(xiàn)認(rèn)知錯(cuò)位等不良現(xiàn)象,長期發(fā)展將極大傷害田徑課程的良性發(fā)展。因此,在高校教學(xué)改革的浪潮中,如何積極探索高校學(xué)生田徑課程興趣提高的辦法,無論對于目前正在進(jìn)行的高校體育教學(xué)改革,還是田徑課程的良性發(fā)展都將具有重要的積極探索意義。

        高校體育教學(xué)改革 高校學(xué)生田徑課程興趣 提高辦法

        田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)古老而傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,該運(yùn)動(dòng)在增強(qiáng)肺活量、提高肌體力量、增強(qiáng)身體柔韌性、加強(qiáng)平衡力和耐力等方面的綜合素質(zhì)有著其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不可比擬的優(yōu)勢,田徑運(yùn)動(dòng)本身運(yùn)動(dòng)量大,能夠最大限度地調(diào)動(dòng)最多的肌肉群參與運(yùn)動(dòng),從而使身體得到全面鍛煉,并且較其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來說,田徑運(yùn)動(dòng)不需要場地、器材和裝備的投入,并且不限時(shí)間和地點(diǎn),是一項(xiàng)低投入、高產(chǎn)出的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,因此長期以來,田徑運(yùn)動(dòng)備受世人的歡迎。作為學(xué)校體育教育教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)重要組成部分,田徑課程一直被作為學(xué)校體育課程的核心內(nèi)容與必修科目,對高校學(xué)生身體素質(zhì)的塑造起著積極的作用。但是進(jìn)入新世紀(jì),隨著高校課程改革的進(jìn)一步深化和高校體育教育教學(xué)改革的不斷開展,高校在不斷引進(jìn)新運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)選擇的同時(shí),田徑課程面臨著被邊緣化的尷尬局面。通過課堂調(diào)查,當(dāng)今高校學(xué)生對田徑課程興趣快速降低,學(xué)習(xí)意愿與參與意愿保持歷史低位,選修學(xué)生比例過低,在某些學(xué)校甚至不足10%,導(dǎo)致教師教授意愿降低,整體課程教授質(zhì)量嚴(yán)重下降,長期發(fā)展將極大傷害田徑課程的良性發(fā)展,現(xiàn)代學(xué)生面臨的一個(gè)重大問題就是運(yùn)動(dòng)量普遍不足,能夠每天堅(jiān)持半小時(shí)以上鍛煉時(shí)間的學(xué)生比例少之又少,由此造成的心肺功能和心血管能力低下問題正困擾著現(xiàn)代大學(xué)生群體,導(dǎo)致大量畢業(yè)生不能勝任較大強(qiáng)度的工作量和工作強(qiáng)度,心血管等方面的疾病早發(fā),身體機(jī)能嚴(yán)重退化。因此,在高校教學(xué)改革的浪潮中,如何積極探索高校學(xué)生田徑課程興趣提高的辦法,無論對于目前正在進(jìn)行的高校體育教學(xué)改革,還是田徑課程的良性發(fā)展都將具有重要的積極探索意義。

        1 當(dāng)今高校學(xué)生田徑課程興趣低下原因探究

        1.1 缺乏正確引導(dǎo)、宣傳,學(xué)生思想認(rèn)識不足,容易被其他新項(xiàng)目吸引注意力

        田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)全身運(yùn)動(dòng),能夠最大強(qiáng)度地調(diào)動(dòng)最多肌肉群參與運(yùn)動(dòng)中來,獲得較大的運(yùn)動(dòng)量,從而在較短時(shí)間內(nèi)能夠增大練習(xí)者的肺活量和心肺機(jī)能,增強(qiáng)血液循環(huán)能力及提高腸胃功能,如果能夠長期堅(jiān)持鍛煉并形成終身堅(jiān)持的習(xí)慣,則能夠大大降低困擾現(xiàn)代人的心血管方面的問題,為社會減少醫(yī)療等方面的支出,降低社會運(yùn)作成本,獲得更多可支配資金,可以在某種程度上說田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)投入最少、高回報(bào)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但是,由于學(xué)校教師沒有從思想上對田徑運(yùn)動(dòng)本身的諸多優(yōu)點(diǎn)加以重視,對學(xué)情缺乏分析,忽視當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)需求及運(yùn)動(dòng)偏好的變化,沒有在入學(xué)之初就對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)和宣傳,導(dǎo)致學(xué)生思想認(rèn)識不足,只看到田徑運(yùn)動(dòng)課高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)量和枯燥、單一的教學(xué)內(nèi)容,體育教師死板的教學(xué)形式和方法,沒有及時(shí)認(rèn)識田徑運(yùn)動(dòng)本身的收益,容易在選修體育項(xiàng)目時(shí)避重就輕,被其他運(yùn)動(dòng)量相對較小、宣傳到位、形式、內(nèi)容完全新穎的新項(xiàng)目吸引,從而直接導(dǎo)致田徑課程選修率迅速降低,甚至不能保證開班生源數(shù)量,更不用提運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。

        1.2 田徑課程設(shè)置缺乏活力,不能有效吸引學(xué)生注意力,學(xué)生興奮點(diǎn)少,普遍缺乏堅(jiān)持力

        由于新課改要求最大限度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高學(xué)生的自主選擇度,較之前課程的設(shè)置而言,當(dāng)今體育教育無論就開設(shè)科目和教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式、教學(xué)方法和手段都發(fā)生了很大變化。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)長期的體育意識,各高校紛紛引進(jìn)適合本校開展條件和師資情況的新的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,不少高校普遍新增加諸如空手道、跆拳道及舞龍、舞獅等民族傳統(tǒng)體育等近10多個(gè)新科目,面對如此龐大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體系,學(xué)生往往容易被其形式和新鮮度所吸引,學(xué)生的選擇余地過大,選修存在一定的盲目性。在這樣的條件下,相對內(nèi)容簡單、授課方式較為單一的田徑課程劣勢不斷顯現(xiàn):相對于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來說,田徑課程設(shè)置缺乏活力,教授內(nèi)容從小學(xué)、初中到大學(xué)變化不大,雖然在教授形式和游戲設(shè)置上有所創(chuàng)新,但是由于都是學(xué)生所熟悉的內(nèi)容,很難出現(xiàn)新意,不能有效吸引學(xué)生的注意力,即便對已經(jīng)選修的學(xué)生而言,能夠長期堅(jiān)持的人數(shù)較少,學(xué)生的興奮點(diǎn)過少,學(xué)生普遍缺乏堅(jiān)持力,一般選修一學(xué)期即不再練習(xí),課程學(xué)員流失率高。

        1.3 缺乏教師激勵(lì)機(jī)制,教師教授意愿低下,不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,滿足學(xué)生需求

        教師是課堂的組織者和主體,奮斗在教學(xué)第一線的教師對于田徑課教學(xué)質(zhì)量的好壞有著直接的影響力,由于田徑教師目前唯一的額外收入即是帶學(xué)生參加高規(guī)格的比賽并且奪得名次,而競賽本身對學(xué)生自身的素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能有著很高的要求,普通文理學(xué)生難以達(dá)到該標(biāo)準(zhǔn),很多教師放棄這一想法,只是按部就班或者生搬硬套教學(xué)大綱內(nèi)容,不會積極主動(dòng)地去進(jìn)行教學(xué)或教法上的創(chuàng)新活動(dòng),更沒有創(chuàng)新意識。由于高校普遍缺乏相應(yīng)的教師激勵(lì)機(jī)制,田徑教師的教授意愿普遍較低,能夠積極探索新的教學(xué)方式、方法進(jìn)行學(xué)情研究的教師比例過低,教課本身也缺乏熱情,課堂氛圍過于沉悶,對于喜愛新鮮事物、天性活潑的高校學(xué)生來說,很難有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更不用提最大限度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

        1.4 學(xué)校課外體育活動(dòng)開展機(jī)制匱乏,無法營造良好校園體育文化氛圍

        田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是一個(gè)長期過程,需要長期堅(jiān)持才能夠顯現(xiàn)鍛煉效果,由于在當(dāng)今教育趨利大思潮的影響下,高校教育陷入急于追求知名度、提高學(xué)校綜合排名的冒進(jìn)怪圈中,文理生的體育課程課時(shí)較10年前被大大壓縮,有的學(xué)校甚至不足36學(xué)時(shí)每學(xué)年,教師在如此短的時(shí)間內(nèi)既要完成國家體質(zhì)測試所要求的內(nèi)容,又要兼顧平時(shí)的教課內(nèi)容,因此很難安排出較好的教學(xué)設(shè)計(jì)和授課形式,只有尋求其他補(bǔ)充途徑才能充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與鍛煉興趣。因此,田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的開展不能僅靠課堂教學(xué)較短的時(shí)間,必須要有相應(yīng)的課外活動(dòng)作為課堂的延伸,從而保證足夠的練習(xí)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量。但是,通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),高校課外體育活動(dòng)開展機(jī)制普遍缺乏,對于這一項(xiàng)耗時(shí)、耗資、耗力但成果比較不明顯的活動(dòng),高校管理層并沒有投入較多熱情,有的學(xué)校甚至連開展的意愿都沒有。

        能夠積極主動(dòng)建立學(xué)校課外體育活動(dòng)開展機(jī)制的學(xué)校少之又少,更不用提輔導(dǎo)教師以及資金的投入,學(xué)生多處于自發(fā)鍛煉狀態(tài),缺乏必要的健身指導(dǎo)和健身知識,在缺乏田徑教師的專業(yè)指導(dǎo)與直接帶動(dòng)下,高校學(xué)生更缺乏參與田徑運(yùn)動(dòng)鍛煉的熱情和積極性,缺乏良好的校園體育文化氛圍,不能最大限度地調(diào)動(dòng)較大多數(shù)學(xué)生參與,而其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目卻可以聯(lián)合學(xué)校學(xué)生體育社團(tuán)的力量不斷擴(kuò)大自己的影響力,擴(kuò)大學(xué)生練習(xí)基礎(chǔ),久而久之,田徑運(yùn)動(dòng)更失掉了學(xué)生基礎(chǔ),面臨著更為尷尬的局面。

        2 高校學(xué)生田徑課程興趣提高辦法探究

        2.1 加強(qiáng)科學(xué)引導(dǎo)、宣傳,讓學(xué)生從思想上重視田徑運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值

        意識是行動(dòng)的指導(dǎo),由于現(xiàn)代生活方式改變,學(xué)生從事體力勞動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會越來越少,“宅生活”嚴(yán)重剝奪了學(xué)生參加體育鍛煉的機(jī)會,學(xué)生普遍運(yùn)動(dòng)量過少。通過近幾年的體質(zhì)測試結(jié)果不難看出,較10年前學(xué)生的肺活量和其他5項(xiàng)身體機(jī)能都有不同程度地退化,長期發(fā)展將嚴(yán)重影響我國未來勞動(dòng)力的身體素質(zhì)。因此,必須學(xué)校職能部門必須加強(qiáng)科學(xué)引導(dǎo)和宣傳,讓學(xué)生從思想上重視田徑運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值,積極參與到田徑運(yùn)動(dòng)中來,從而保證選課量和參與人數(shù),為其他方面的教學(xué)改革提供良好的樣本保證。

        2.2 建立、健全教師激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)教研力量加強(qiáng)課程研發(fā),能夠最大程度滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

        教師本身的素質(zhì)和教授質(zhì)量將對課程的教授結(jié)果產(chǎn)生直接和長遠(yuǎn)的影響,因此,必須采取措施提高一線教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)新能力,建立健全教師激勵(lì)機(jī)制,從體制上保證相關(guān)

        教師利益,鼓勵(lì)教研力量加強(qiáng)課程研發(fā),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),能夠最大程度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識。

        2.3 加快學(xué)校校園體育文化氛圍的營造,加快學(xué)校課外體育活動(dòng)開展機(jī)制建設(shè)

        課外體育活動(dòng)很容易能營造出一種輕松、活潑的氛圍,能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣和參與積極性,田徑運(yùn)動(dòng)這一低投入、易實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)如果利用好課外體育活動(dòng)這一形式,不僅能增加學(xué)生的鍛煉時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量,給學(xué)生提供必要的健身知識和技能,更能豐富學(xué)生的校園文化生活,塑造良好的精神風(fēng)貌,因此,這是一個(gè)多贏的活動(dòng)。需要學(xué)校相關(guān)職能部門加快學(xué)校校園體育文化氛圍的營造,健全課外體育活動(dòng)開展機(jī)制建設(shè)。

        [1]董亞玲,張振豐.田徑運(yùn)動(dòng)在體育素質(zhì)教育中的價(jià)值[J].福建體育價(jià)值,2003.

        G80

        A

        2095-2813(2012)08(b)-0050-02

        張克權(quán)(1970,3-),男,副教授,研究方向:田徑教學(xué)與訓(xùn)練。

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