郭紅

（襄陽市一中 湖北襄陽 441000）

對新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的思考①

郭紅

（襄陽市一中 湖北襄陽 441000）

新課程的推行給中學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，需要中學(xué)體育教育工作者針對如何提高體育教學(xué)效果這一問題進(jìn)行重新思考，使中學(xué)體育教學(xué)真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，本文從中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀、問題、以及教學(xué)策略三個方面，對新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行了深入思考。

新課程背景 中學(xué)體育教學(xué) 思考

在很長一段時間內(nèi)，中學(xué)體育教學(xué)不受教育者的重視，一直處于“副科”的地位，體育教學(xué)對學(xué)生的作用也不是相當(dāng)明顯，在中學(xué)體育課上，相當(dāng)一部分學(xué)校的學(xué)生上體育課的方式就是“自由放松”，老師沒有明確的要求，也不會刻意去準(zhǔn)備，因此體育課堂上的現(xiàn)象都是比較散漫的，并不利于學(xué)生體育素質(zhì)的提高，也不能起到鍛煉身體的作用，因此，中學(xué)體育教學(xué)需要教育工作者進(jìn)行深入思考，思考教學(xué)的對策和方法，提高教學(xué)質(zhì)量，尤其是在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的背景下，大綱對體育教學(xué)提出了更高的要求，對學(xué)生的體育素質(zhì)也提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，因此，改進(jìn)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，是必須進(jìn)行的工作。

1 中學(xué)體育教學(xué)目前的狀況分析

筆者經(jīng)過實(shí)踐調(diào)查，采用面對面咨詢的方法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法，通過從刊物和網(wǎng)絡(luò)上搜集數(shù)據(jù)以及向?qū)W生、家長和專家進(jìn)行咨詢和了解，對中學(xué)體育教學(xué)的目前狀況有了一個大致的把握。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國青少年兒童的肥胖率是直線上升的，身體抵抗力比前一輩要低很多，戶外參加活動的種類和頻率比20世紀(jì)80、90年代的青少年要少1/3；對某一城市地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)肥胖的學(xué)生在30%左右，近視率竟然達(dá)到了65%；可見，青少年學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)狀是極其令社會和學(xué)校以及家庭擔(dān)憂的，因此，要通過各種途徑加強(qiáng)中學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)行多元化的鍛煉，培養(yǎng)一種終身體育的意識；要達(dá)到這一目標(biāo)，首先就要在中學(xué)體育課上進(jìn)行規(guī)范的體育教學(xué)活動，學(xué)會體育鍛煉的一般方法，把握好體育鍛煉的強(qiáng)度，使體育教學(xué)真正提高學(xué)生的體育素質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)健體魄的作用。

2 中學(xué)體育教學(xué)中面臨的各種問題

2.1 忽視體育課的價值和作用

中學(xué)教育仍然是一種以考試占據(jù)重要地位的應(yīng)試教育，因此，應(yīng)試的科目比如語文、數(shù)學(xué)、外語等的成績才是學(xué)生和老師以及家長非?？粗氐?，對于體育，即使考試，也不會受到多大的重視，因?yàn)轶w育一直是一門“副科”，在教育者和教育對象的眼里，體育課的作用就是緩解緊張，適當(dāng)放松的途徑，并沒有十分重要的作用；考大學(xué)靠的就是語文、數(shù)學(xué)、英語以及文綜和理綜的分?jǐn)?shù)，體育并不會發(fā)揮多大的作用，因此，許多老師和學(xué)校為了抓升學(xué)率，甚至將體育課取消，將其改為文化課的學(xué)習(xí)，家長對學(xué)校的這種決定也是非常支持的，一些學(xué)習(xí)刻苦，對體育不感興趣的學(xué)生也是心甘情愿的，覺得體育課浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時間，上體育課就是“玩”。如此一來，體育課受到忽視也是理所當(dāng)然的，學(xué)校、家長、學(xué)生從思想上就沒有對體育課有一個正確的認(rèn)識，更不必說在行為上落實(shí)體育課了。

2.2 體育教師的教學(xué)能力缺乏應(yīng)有的強(qiáng)度

體育教師在體育教學(xué)中負(fù)有重要的責(zé)任，體育老師要設(shè)計(jì)好課堂內(nèi)容，制定訓(xùn)練的時間和訓(xùn)練強(qiáng)度，采用什么樣的方式進(jìn)行教學(xué)才能引起學(xué)生的興趣等，都需要體育老師耗費(fèi)心力進(jìn)行思考?，F(xiàn)在中學(xué)聘用的體育教師都是體育專業(yè)出身的，可能自身對體育鍛煉很有見地，自己的體育素質(zhì)和水平也相當(dāng)高，但是應(yīng)用于教學(xué)上，他們可能就無從下手，不知道如何進(jìn)行教學(xué)，缺乏一定的組織能力、對課堂的調(diào)控能力以及協(xié)調(diào)能力，因此，體育教學(xué)的效果并不十分突出。

2.3 體育教學(xué)模式陳舊，沒有創(chuàng)新性

我國體育教學(xué)的舊模式在今天來看，有一定的適應(yīng)度，也有一部分已經(jīng)遭到淘汰，但是很多中學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有新意可言，學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生“審美疲勞”，已經(jīng)對體育課沒有任何的興趣，體育教學(xué)質(zhì)量不高也是情理之中的事情。一般中學(xué)體育課堂中，教學(xué)的一般模式就是老師講解理論，然后進(jìn)行動作演示，最后由學(xué)生練習(xí)，等到下一節(jié)課，又進(jìn)行新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對于上一節(jié)課學(xué)生掌握的程度到底如何，教師已經(jīng)沒有時間去過問了；這樣的教學(xué)方法無法對學(xué)生的掌握情況有一個動態(tài)的了解和調(diào)控，而且教學(xué)方法也沒有吸引力，教學(xué)效果自然不高。

2.4 體育教學(xué)設(shè)備缺乏

如今，國家和地區(qū)政府對教育比較重視，用于教育的資金支出也越來越多，教學(xué)的設(shè)備和條件都有了一定的改進(jìn)，但是在體育設(shè)備上的改進(jìn)并不十分明顯，尤其是經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)，體育教學(xué)設(shè)備還存在著很大的缺口，學(xué)生并沒有足夠的體育器材使用，有些器材已經(jīng)老化，沒有得到及時更新；同時，操場的建設(shè)也有待加強(qiáng)，否則，狹小簡陋的操場是不足以學(xué)生發(fā)揮體育潛能的。

3 提高中學(xué)體育教學(xué)水平的策略

3.1 更新體育教學(xué)的思想觀念

研究表明，體育鍛煉除了能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的作用外，還可以開發(fā)人的智力活動，從而對人格的完善具有重要的促進(jìn)作用。因此，學(xué)校、教師、家長以及學(xué)生應(yīng)該正確看待體育教學(xué)的作用，在思想上提高認(rèn)識度，合理看待體育教學(xué)功能的多元化，從而重視體育教學(xué)和體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，體育老師應(yīng)該改變以往陳舊的教學(xué)觀念，出了鍛煉學(xué)生的體能外，還將益智性融入體育教學(xué)之中，通過游戲教學(xué)法提升學(xué)生的興趣度，讓學(xué)生積極參與到體育課堂中去；學(xué)校認(rèn)識到體育教學(xué)的重要地位后，應(yīng)該和學(xué)生家長進(jìn)行交流和溝通，讓學(xué)生家長對體育教育的印象發(fā)生改觀，支持并督促學(xué)生認(rèn)真對待體育課；學(xué)生應(yīng)該對體育課重視，身體是革命的本錢，有一個強(qiáng)健的體魄，才能應(yīng)對課業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力，依靠體育活動還可以調(diào)節(jié)身心的平衡，疏散郁氣，有一個良好的心態(tài)應(yīng)對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成在文化課學(xué)習(xí)時間好好學(xué)習(xí)文化課，在體育課時間好好進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)習(xí)效率才是關(guān)鍵，不應(yīng)該拼時間。

3.2 提高教師的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)

中學(xué)體育教師首先自身需要具有良好的體育專業(yè)水平，才能對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的體育教育，在上課前，體育老師應(yīng)該通過備課的方式為課堂上課做好準(zhǔn)備，備課中應(yīng)該包含對體育課堂的具體規(guī)劃，課上采用的訓(xùn)練方法以及進(jìn)行的體育運(yùn)動項(xiàng)目，在課堂時間分配上要合理，同時要調(diào)控好合適的訓(xùn)練強(qiáng)度。在職業(yè)素養(yǎng)上，應(yīng)該具有較高的道德水準(zhǔn)，各項(xiàng)行為應(yīng)該符合師德的要求，對自己的教學(xué)水平要有嚴(yán)格的要求，通過不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新使中學(xué)體育課堂有良好的改觀，真正使學(xué)生體會到體育教學(xué)的效果和好處。學(xué)校方面，要對體育老師的業(yè)務(wù)水平重視，組織定期地培訓(xùn)和考核工作，讓體育老師的教學(xué)觀念不斷更新，將新的教學(xué)方法應(yīng)用于體育教學(xué)中去。

3.3 對體育教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新

體育教學(xué)要想收到明顯的體育教學(xué)效果，就必須在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，為體育教學(xué)注入一股新鮮的血液，使體育課堂活躍起來，使中學(xué)生有序地參與到體育教學(xué)中去。根據(jù)體育教學(xué)的實(shí)踐，筆者認(rèn)為創(chuàng)新體育教學(xué)體系的著力點(diǎn)有兩個，一是體育教學(xué)的內(nèi)容；二是體育教學(xué)的方法。在教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新上，教師要首先對學(xué)生喜愛什么樣的體育活動進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)學(xué)生的要求創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容；以往中學(xué)體育教學(xué)中，體育活動無非是田徑運(yùn)動和球類活動，學(xué)生已經(jīng)沒有任何新鮮感，如今，體育運(yùn)動的種類越來越多，很多運(yùn)動是可以應(yīng)用于體育教學(xué)中去的，比如健美操，比如輪滑，這些運(yùn)動都得到了中學(xué)生的青睞；另外，在課堂開始進(jìn)行的階段，可以由體育游戲提契，集中學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生有興趣投入體育課堂，然后有序地開展體育項(xiàng)目地練習(xí)；在教學(xué)方法上，要根據(jù)中學(xué)生的興趣和心理接受特點(diǎn)選擇方法，方法選擇的原則要以靈活、實(shí)用為主，不拘泥于一格，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變動改變教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容和方法有機(jī)結(jié)合起來才是最有效的。實(shí)踐證明，緊靠體育課堂時間提高學(xué)生的體育素質(zhì)是不可能的，因?yàn)橹袑W(xué)的課程中一周只有一節(jié)或兩節(jié)體育課，而且時間間隔大，很可能上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容到了下節(jié)課已經(jīng)大部分都遺忘了，因此，要將體育課向課外時間延續(xù)；雖然中學(xué)生的空閑時間少，但是可以利用晨練和課間跑的時間以及下午活動的時間進(jìn)行體育鍛煉，將體育課上學(xué)習(xí)的鍛煉方法應(yīng)用于其中，使體育教學(xué)的內(nèi)容得到鞏固；體育鍛煉需要定期定量進(jìn)行，也就是要形成一定的鍛煉習(xí)慣，當(dāng)作生活中不可缺少的一部分，讓學(xué)生擁有一個健康的體魄，有充足的精力去接受學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)和各項(xiàng)壓力，提高自我調(diào)節(jié)的能力。

3.4 體育教學(xué)設(shè)備要引進(jìn)和更新

體育教學(xué)設(shè)備對體育教學(xué)具有重要的輔助作用，是體育教學(xué)中不可缺少的。因此，地方政府的財(cái)政部門應(yīng)該撥款為學(xué)校購置需要的體育教學(xué)設(shè)備，學(xué)校也要拿出一定的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)用于體育器材的引進(jìn)和更新，老化的體育器材應(yīng)該丟棄，因?yàn)樗鼈円呀?jīng)無法發(fā)揮應(yīng)有的作用，甚至在使用中會發(fā)生一定的危險(xiǎn)。在體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，學(xué)校應(yīng)該修繕操場，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的籃球場等，滿足體育教學(xué)的各項(xiàng)需要。教學(xué)資源充足后，體育教師就要有計(jì)劃的使用，要充分利用，不能閑置資源。

4 結(jié)語

以上分析了新課程背景下的中學(xué)體育教學(xué)，希望對體育教育工作者有一定的啟發(fā)，在平時的教學(xué)實(shí)踐中注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的心理接受情況和教學(xué)現(xiàn)狀，選擇合適的教學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)踐中，提高體育教學(xué)的水平，響應(yīng)新課程改革的相關(guān)號召。本文的探討可能存在著一些不足之處，希望熱心的讀者能夠給予一些合理化建議。

[1]袁建國.中學(xué)體育教學(xué)法課程微格教學(xué)的設(shè)計(jì)與研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2009(6).

[2]張秀華.體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判技能微格教學(xué)的設(shè)計(jì)與研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2010(5).

[3]袁建國.中學(xué)體育教學(xué)法課程學(xué)生演示技能微格教學(xué)的設(shè)計(jì)與研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2007(4).

[4]楊樺,馬金玉,吳巍.排球普修課學(xué)生帶練技能微格教學(xué)法[J].高師理科學(xué)刊,2007(5).

[5]蔡鏘,趙云宏.中學(xué)體育教學(xué)法課程學(xué)生演示技能微格教學(xué)的設(shè)計(jì)與研究[J].哈爾濱師范大學(xué)自然科學(xué)學(xué)報(bào),2008(6).

[6]張明偉.新課程背景下對中小學(xué)體育教師教學(xué)能力培訓(xùn)的思考[J].中小學(xué)教師培訓(xùn),2011(4).

[7]李菊蘭,李雪萍.剖析體育教師現(xiàn)狀,鑄造時代師魂[J].江西教育,2011(z1).

G807.3

A

2095-2813(2012)09(a)-0049-02

郭紅(1969,9-),女,湖北荊門人,中教高級,湖北襄陽市一中任教。