鄭鐵軍

(吉林信息工程學(xué)校 吉林吉林 132021)

淺談游戲在中專體育教學(xué)中的運(yùn)用①

鄭鐵軍

(吉林信息工程學(xué)校 吉林吉林 132021)

體育教學(xué)是中專教育教學(xué)中的基礎(chǔ)科目，體育教學(xué)的有效開展，能夠幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)過程中的相關(guān)壓力，增強(qiáng)學(xué)生的個人身體素質(zhì)，對于現(xiàn)代教育教學(xué)工作的開展具有非常積極的作用。游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)動，將很大程度上活躍課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的課堂積極積極性，豐富課堂內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就游戲在中專體育教學(xué)中的運(yùn)動展開分析和論述，指出了游戲在體育教學(xué)中的作用和意義，并提出了合理的運(yùn)用措施，希望對于中專體育教學(xué)起到一定的借鑒作用。

游戲 中專體育教學(xué) 作用 特點(diǎn) 措施

中專體育教學(xué)對于學(xué)生的成長具有非常重要的意義，隨著我國現(xiàn)代教育教學(xué)改革的不斷推行，對中專體育教學(xué)的要求也越來越高，老師在注重對學(xué)生體育知識的指導(dǎo)以及對學(xué)生體育動作規(guī)范的同時，需要保證良好的課堂氣氛，確保對學(xué)生個人身體素質(zhì)的有效鍛煉，并加強(qiáng)對學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)游戲在中專體育教學(xué)中的運(yùn)用，對于中專體育教學(xué)來說具有非常積極的作用，也提高中專體育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

1 游戲?qū)χ袑ｓw育教學(xué)的作用分析

對于中專學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來說，游戲教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。中專階段的學(xué)生，由于年齡等因素的影響，使得傳統(tǒng)教育教學(xué)模式對學(xué)生的發(fā)展存在一定的約束和限制，枯燥的教育氣氛，讓學(xué)生在教學(xué)過程中容易產(chǎn)生一定的緊張情緒，對于學(xué)生的成長是極為不利的。加強(qiáng)體育教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效的緩解學(xué)生的被動局面，讓學(xué)生積極主動的參與到教育教學(xué)過程當(dāng)中，有效的提升學(xué)生的個人身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性心理的快速發(fā)展。

1.1 提高課堂活躍度

傳統(tǒng)體育教育教學(xué)模式中，每堂課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手法都是一成不變的，老師在實(shí)際教學(xué)工作開展過程中，往往會憑借教學(xué)經(jīng)驗對應(yīng)相關(guān)教學(xué)活動的開展，而學(xué)生則以接受者的身份被動性的參與到教育教學(xué)活動當(dāng)中，這樣容易使課堂氣氛變得較為枯燥，使學(xué)生難以在教學(xué)過程中得到有效的鍛煉。體育教學(xué)同其他教學(xué)科目相比，存在很大的區(qū)別，體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生身心的放松，對學(xué)生意志的培養(yǎng)，而并不在于對學(xué)生知識理論的灌輸，因此，老師在實(shí)際教學(xué)過程中，必須要保證良好的教學(xué)氛圍，提高課堂活躍度。加強(qiáng)體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來，讓學(xué)生在進(jìn)行身體鍛煉的同時，讓學(xué)生能夠從中獲得更多的樂趣，在活躍和快樂的教學(xué)氣氛當(dāng)中，去達(dá)到對心理壓力的釋放，杜絕枯燥、艱苦的教學(xué)氣氛，對于現(xiàn)代體育教學(xué)來說是非常必要的。

1.2 重視學(xué)生的差異性

就目前我國中專體育教學(xué)來說，教學(xué)內(nèi)容較為固定，比如長跑訓(xùn)練、投擲訓(xùn)練等活動，都是以班級為單位進(jìn)行統(tǒng)一開展，然而，由于學(xué)生個體之間的身體素質(zhì)存在一定的差異性，使得部分學(xué)生無法適應(yīng)激烈的體育運(yùn)動運(yùn)動，而部分學(xué)生又無法在相關(guān)體育項目中得到良好的滿足，從而嚴(yán)重影響到體育教學(xué)的實(shí)際效果。體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，則更加側(cè)重于對學(xué)生個體差異的適應(yīng)性，讓學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，無論個體上的差異，既能夠有效保證課堂教學(xué)氛圍和教學(xué)效率，又能夠保證教學(xué)的普遍性，不會對身體素質(zhì)較差的學(xué)生帶來任何傷害，也能夠有效的滿足身體素質(zhì)較好學(xué)生的實(shí)際要求，讓學(xué)生在寓教于樂的過程中享受到體育教學(xué)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的有效提升。

1.3 重視對學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)

體育游戲在體育教學(xué)中的有效運(yùn)動，對于學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)也有著非常積極的作用。體育教學(xué)過程中，老師不僅需要加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，釋放學(xué)生的心理壓力，也應(yīng)該重視對學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，體育游戲運(yùn)用過程中，往往需要學(xué)生以小組為單位參與到當(dāng)中，以小組目標(biāo)和利益為根本出發(fā)點(diǎn)，而不是以學(xué)生個人利益為主要目標(biāo)。這樣就能夠使體育教學(xué)過程中，學(xué)生之間的交流和溝通之間加強(qiáng)，學(xué)生的紀(jì)律感和集體感加強(qiáng)，在保證良好教學(xué)氣氛，保證合理的教學(xué)進(jìn)度的過程中，達(dá)到對學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生集體榮辱感的提升。就傳統(tǒng)體育教學(xué)模式和內(nèi)容來說，如中長跑、鉛球投擲等項目，多是以學(xué)生個人為單位，雖然一定程度上能夠提升學(xué)生的個人身體素質(zhì)，但是缺乏學(xué)生之間的互助和配合，這就導(dǎo)致體育教學(xué)失去了必要的教學(xué)效果，對于學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)具有非常嚴(yán)重的阻礙。

1.4 有利于提升學(xué)生的思維能力

體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用，對于學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性也有著一定的提升作用。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)該要求學(xué)生對體育游戲進(jìn)行設(shè)計，讓學(xué)生們?nèi)ビH身體驗和實(shí)踐體育游戲，幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)的同時，達(dá)到對學(xué)生思維能力的提升。體育游戲的設(shè)計本身就是對學(xué)生的一種鍛煉和教育，老師在課堂上圍繞教育目的和教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提供體育游戲的設(shè)計思維，然后學(xué)生以小組為單位開展有關(guān)體育游戲的談?wù)摵脱芯?，最終制定出相關(guān)游戲作品，并在課堂上加以運(yùn)動和演示，這樣能夠有效的提升學(xué)生的自信心，也能夠幫助學(xué)生提高自身的創(chuàng)造性和思維能力，對于學(xué)生的成長是極為重要的。

2 體育游戲在中專體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

2.1 體育游戲講解

首先，在體育游戲開展之前，老師需要對體育游戲開展一系列的說明和講解，其中包括了游戲規(guī)則和游戲的相關(guān)注意事項。游戲規(guī)則是保證游戲效果和游戲質(zhì)量的關(guān)鍵，游戲規(guī)則講解的過程中包括了游戲的名稱、游戲的目的和意義以及游戲結(jié)果的評價標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行實(shí)際講解時，老師需要對場地選擇合適的位置，盡量保證學(xué)生能夠清楚的了解。同時，在講解到關(guān)鍵的地方時，老師需要邀請學(xué)生現(xiàn)場配合，將相關(guān)動作進(jìn)行有效的示范，這樣能夠讓學(xué)生對游戲規(guī)則更加了解，從而有效的保證體育游戲的實(shí)施質(zhì)量。游戲注意事項是保證學(xué)生課堂安全的重要因素，老師在對學(xué)生講解完相關(guān)游戲規(guī)則后，需要對游戲注意事項進(jìn)行合理的講說，比如，我們在進(jìn)行障礙游戲開展過程中，老師需要告誡學(xué)生在攀爬相關(guān)體育設(shè)施的過程中，要保證身體的平衡性，并且要做到操作的規(guī)范，保證游戲質(zhì)量和效果，保證學(xué)生的人身安全。

2.2 保證體育游戲同體育教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合

體育游戲是一種教學(xué)手段，體育游戲不能夠脫離了體育教學(xué)內(nèi)容，否則，體育游戲的開展只能夠提高學(xué)生的課堂積極性，卻無法有效的提升實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。因此，老師在實(shí)際教學(xué)過程中，不要把體育游戲的開展當(dāng)做是一種簡單的娛樂和玩耍，應(yīng)該重視對體育游戲的選擇，重視對體育教學(xué)內(nèi)容的分析和了解，保證體育教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量。比如，老師在進(jìn)行短跑教學(xué)過程中，需要保證學(xué)生能夠有效的掌握有關(guān)短跑的姿勢和動作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識面的拓展，鞏固學(xué)生對體育知識的認(rèn)知。因此，在體育游戲選擇過程中，老師需要圍繞著短跑進(jìn)行游戲的選擇，游戲內(nèi)必須涉及到短跑項目和短跑練習(xí)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)提與教學(xué)目標(biāo)，并且達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。無論老師在課堂教學(xué)過程中選擇什么樣的體育游戲，都必須要堅持一項原則，就是體育游戲必須同教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，既要讓學(xué)生在游戲過程中得到身體上的鍛煉，也需要幫助學(xué)生掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，最終完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)。

2.3 必須要重視體育游戲的科學(xué)性

體育游戲開展過程中，老師必須要保證體育游戲的科學(xué)性，才能夠有效的保證實(shí)際教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身體水平的有效提升。體育游戲的科學(xué)性包括了游戲本身的科學(xué)性，以及游戲組織的科學(xué)性，游戲本身的科學(xué)性是指游戲必須要積極向上，必須能夠?qū)W(xué)生身心起到有效的鍛煉和培養(yǎng)效果，體育游戲內(nèi)的動作將不會對學(xué)生身體造成一定的危害，且不能夠具備過高的危險性，這些都是需要老師在實(shí)際教學(xué)過程中予以高度重視的，必須要做好認(rèn)真的篩選，以充分保證學(xué)生的人身安全，并且確保體育游戲在課堂教學(xué)中起到良好的教學(xué)作用。游戲組織的科學(xué)性，是指老師在進(jìn)行學(xué)生分組的過程中，一定要積極發(fā)揮體育骨干、組長的作用，要保證各小組之間的水平較為平均，以保證小組之間的公平競爭，對不同年齡、不同性別的學(xué)生進(jìn)行合理的安排和分貝，讓學(xué)生都能夠積極的參與到其中，積極發(fā)揮體育游戲的競爭性和對抗性，讓學(xué)生的身心得到有效的鍛煉，有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意義，提高學(xué)生的集體體育道德品質(zhì)以及學(xué)生之間團(tuán)互助的優(yōu)秀品格，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中掌握相關(guān)體育知識，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

3 結(jié)語

中專體育教學(xué)是中專教育教學(xué)中的重要內(nèi)容，加強(qiáng)游戲在中專體育教學(xué)中的運(yùn)用，將很大程度上提升體育教學(xué)課堂氣氛，讓學(xué)生在實(shí)際教學(xué)過程中更加輕松、愉快的進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并且?guī)椭鷮W(xué)生更好的鍛煉個人身體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。在實(shí)際開展過程中，老師需要保證體育游戲能夠同體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，必須要保證體育游戲的科學(xué)性，從而保證體育游戲的順利進(jìn)行，促進(jìn)我國體育教育的健康發(fā)展。

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G807.3

A

2095-2813(2012)12(b)-0046-02

鄭鐵軍(1972,8—),男,舒蘭市,吉林信息工程學(xué)校,體育教育中級,研究方向:體育教育高級。