曹建承

(中央美術(shù)學院體育部 北京 100102)

自新中國成立以來，我國政府就一直堅定不移的推行和支持著體育競技活動和賽事，這讓體育競技在中國得以飛速的發(fā)展。競技體育在思想內(nèi)涵上面與我國各種領域的意識與內(nèi)涵非常的吻合，不僅如此競技體育的精神也包括到了我國所堅持發(fā)展文化等各方領域的基本觀念、核心的價值導向以及根本的態(tài)度。而現(xiàn)代體育競技運動的實質(zhì)就在于對體育方面人才的競爭和培養(yǎng)，具體表現(xiàn)在體育競技人才的儲備以及這些儲備人才的成長速度上的較量。這從2008年在中國舉辦的奧運會上嶄露頭角的美國游泳能手菲爾普斯和中國 “飛人”——劉翔這兩位年輕選手的突圍就可見一斑了。但是，這些能手的橫空出現(xiàn)并不是個別幸運的“例外”，這和他們在學校所接受的體育訓練是分不開的。從這里不難看出，看似舉足輕重的課余體育訓練為我國體育事業(yè)的振興所做出的貢獻是不可估量的。在中高小學校內(nèi)開展對學生的體育訓練也是很有必要的。

1 從歷史發(fā)展看體育教育及訓練的重要性

首先，我們可以從中國歷史上體育競技出現(xiàn)的足跡來分析論述其在我國被積極推進以及發(fā)展的原因。

在1949年新中國成立伊始，那時的新中國是一個及其不穩(wěn)定的國家，內(nèi)部百廢待興，對外又受到各個國家的抵制和排斥。在這個時候的中國，是非常需要一種既能夠展示我國國家獨立自主的強勢形象又能打通外國對我國關系的隔膜的方式的，而這種方式就是體育競技，這便是我國體育競技思想意識單純化形成的初期時期。

1952年，是我國第一次申請參加奧運會。雖然在奧運會臨近之時國際奧委會仍然是不同意中國參加比賽，但是皇天不負有心人，在后來的奧委會會議中，以33票成功通過了贊成中國參加奧運會的決定。在中國這第一次參加的奧運會上，中國不僅盡全力積極參加比賽，而且期間還舉辦了記者招待會和參加了一些社交活動，這些舉動還成功的在赫爾辛基掀起了一陣“中國熱”，為中國塑造了一個良好的外交形象。同年，在中國體育總會成立大會上還通過了“提倡國民體育”的規(guī)定與人民政府有關發(fā)展體育的政策，協(xié)助政府組織、領導并推進國民體育運動、為增進人民身體健康及國防與生產(chǎn)服務這一章程。

1959年，中國迎來了第一次勝利——容國團囊獲了乒乓球冠軍。這在社會上形成了非常巨大的反響，不僅激勵了中國各行各業(yè)的人們的奮發(fā)向前，還為中國的發(fā)展提供了強大的信心。果然不出所料在1971年，中國的利用乒乓球這項運動成功的打破了與美國存在的長期的外交僵局，最后以尼克松訪華實現(xiàn)中美建交而善終，這就是有名的“乒乓外交”事件。這一事件的成功也更為體育競技拓展了外交服務的特殊功能。

而隨著中國的國力和經(jīng)濟水平發(fā)展的越來越壯大，在體育競技方面也有著深刻的體現(xiàn)。20世紀80年代，中國女排所向披靡，一連勇獲5次世界冠軍頭銜。隨著“振興中華”、“胸懷祖國，放眼世界”、“沖出亞洲，走向世界”等振奮人心的口號響徹了這一整個年代，“女排精神”極大的激發(fā)了中國人民對祖國滿腔的熱愛，奮發(fā)了民族精神；在1984年的第23屆美國洛杉磯舉辦的奧運會中，中國的體育健兒們用他們滿滿一腔的熱血實現(xiàn)了中國在奧運會上“零”的突破，為中國爭得了滿滿的新形象；1990年中國自己在首都北京舉辦的亞運會更是向全球的國家與人民展示了新中國改革開放所取得的巨大的成就和變化，展示了中國繁榮昌盛的新局面；11年后的2001年的中國更是憑著自身良好的發(fā)展趨勢和優(yōu)秀的人文環(huán)境贏得了2008年奧運會的舉辦權(quán)，而在2008年北京奧運會的展開更是讓世界為中國的變化而驚艷不已。這些在中國歷史上濃墨重彩的幾筆，皆是由體育競技作為溝通文化與社會人文的橋梁而實現(xiàn)的，可見體育競技在中國，不管是過去還是將來，都會有著不可忽略的地位及作用。

2 目前學校體育訓練現(xiàn)狀及存在的問題

如上所述，體育訓練不僅為政治外交提供了服務，從它的本質(zhì)來看，體育訓練則是傳播體育技能的最好的媒介。當下學校中開展的體育訓練更是培養(yǎng)正確認識體育競技與精神的重要途徑。但是目前我國各種中高小學中仍然存在著一些對開展體育訓練有嚴重阻礙作用的問題。以下將對提出的這些問題進行分析。

2.1 學校對其訓練及培養(yǎng)的目標不明確

分析調(diào)查的情況所顯示，當下很多學校選取進行體育訓練的運動員的往往選中那些參加各類大型體育競技比賽中獲得過出色成績的體育人才，而基本上沒有在學校內(nèi)部進行系統(tǒng)性地毯式的選拔與挑選。這種“捷徑式”的挑選方法不僅會讓一些有體育競技天賦與對體育感興趣的人失去了這個證明自己并在賽場上揮灑汗水取得榮耀的機會，而且通過這種方式挑選出來的早熟型運動員雖然在比賽成績方面戰(zhàn)友絕對優(yōu)勢，但是在訓練過程中會很容易忽視基礎的體能訓練，使訓練缺乏了系統(tǒng)性。

2.2 體育訓練和文化學習之間存在沖突

體育訓練和文化課的教育產(chǎn)生的矛盾也是一直存在影響體育訓練的問題。此類問題的產(chǎn)生主要在于兩個方面。一方面在于學校領導方面，現(xiàn)在評論一個學校是否是一個好學校第一要看的就是這個學校的升學率是否高。所以校領導為了提高其學校的聲譽以招收更多生源一般都會將更多的資金投入在文化課中，忽視了體育訓練。甚至有部分領導若對體育訓練的認識和理解不夠深刻，“輕體重智”的思想極為根深蒂固，生怕開展的體育訓練會讓學生過的精力分散導致學習成績的下降。另一方面則在于學生家長，家長們都會希望自己的子女將來能夠過上好日子，成龍成鳳，而文化課和高中考等大考無疑是被家長們認為是通向成功最近的一條道路。而體育訓練在他們的認知中可能就是跑跑跳跳的無意義的消耗體力的活動，學校進行的體育訓練會讓自己的子女無法再在文化課上全心全力的用功。這兩方面也造成了很多體育后備人才培養(yǎng)的流失。

2.3 缺乏專業(yè)性強的體育訓練設備及環(huán)境

擁有良好的體育訓練的設備以及設施是進行體育訓練的基本前提，由于有著種種的原因，目前很多學校都很缺乏專業(yè)性的設備。只有土質(zhì)操場和寥寥無幾的幾個健身設備和一些明顯已有老化痕跡的器材的學校還是存在的非常多。這些不完善的器材對于進行體育訓練的運動員來說就似于作家手中的斷筆，沒有基礎的保障，再好的成績也是出不來的。而一些年久失修已有老化跡象的體育運動訓練器材，若不及時更換，很可能會再運動員使用中損壞給運動員帶來傷害，造成危險事件的發(fā)生。

2.4 體育教練員的整體素質(zhì)普遍偏低

對于體育訓練來說，有著眾多的因素在影響著它所發(fā)展的好壞。在這些眾多的因素中，最重要的便莫過于是人為的因素了。教練員不僅是整個體育訓練中的最主要的執(zhí)行者，他還是指引運動員各個方向的明燈。所以教練員自身素質(zhì)的高低，也在一定的程度上對訓練的成果有著影響?，F(xiàn)在很多學校的訓練員基本上是體育老師兼職做的。而這其中就有很多的體育老師都不是專業(yè)于體育的或者只是體校以及一些師范學校畢業(yè)的體育系學生。由于之前也沒有高水平比賽和訓練的經(jīng)歷，他們在體育訓練中便不能針對各個運動員不同的身體和心理素質(zhì)找出對應其自身的訓練規(guī)劃與方法，就難以達到訓練成果的最好最大化以及訓練高水平的運動員的要求，也和現(xiàn)行的科學理論知識和先進的訓練方法、手段存在著一定的差距。

3 對學校體育訓練存在問題改善的思考

針對現(xiàn)今學校普遍存在影響體育訓練良好進行所存在的問題和因素，應該有目的、有針對性的對其進行完善和改革，筆者認為應從以下幾個方面著手執(zhí)行。

3.1 加強對運動員的思想教育并設定清晰的目標

學校方面在展開體育訓練的同時應關心運動員的心理及思想的教育，在關注體育訓練所得出的成果時應對這期間各個運動員的心理及思想方面同時也做一個反饋，只有讓運動員全身心的投入在一個目標上時，訓練才會出成效。同時在招募體育訓練學員時不應只看體育方面取得的成績，在體育競技上天賦固然是重要的，但是沒有后天的努力擁有再好的天賦也終究成不了大器。在學校進行普遍式的招募運動員不僅給了所有學生公平競爭的機會，同時也增加了發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀運動員的幾率，是一個兩全其美的辦法。

3.2 取得學校及學生家長對體育訓練的重視

首先，學校方面要轉(zhuǎn)變觀念，體育訓練不僅不是影響學校升學率及各方面的因素，相反，它也能成為學校的宣傳特色為學校招引更多的生源。學校還可動員教練員多與學生家長溝通和聯(lián)系，向?qū)W生家長宣傳德、智、體、美、勞多方面發(fā)展的重要意義，由學校方帶動學生家長方面，提高學生家長對體育競技精神的理解與開展體育訓練工作重要性的認識。另外，教練員也要定時告知學生家長自己的子女在學校中的身體及心理的狀況，避免學生家長因害怕自己的子女受到傷害不支持其進行體育訓練的顧慮，進一步更加了解子女的身體情況，使他們明白參加體育訓練不僅不會有壞處還能提高能力、培養(yǎng)興趣、增長知識等諸多的好處，使體育訓練工作得帶家長的理解與支持，更好的促進學生的全面發(fā)展。

3.3 加大對體育訓練設施及環(huán)境的改善力度

如前所述，使學校領導對體育訓練工作改變觀念擁有新的認識后，對體育訓練設施與設備方面進行整改，讓學生能在更好的壞境中展開訓練，同時體育訓練的學生也會有一種被重視的感覺和責任感，這種感覺會促使學生在訓練中更加的用心和刻苦。讓他們對學校的榮譽感有著更加深刻的理解后，在比賽中也就不再是只會想到個人的榮譽，他們會為學校的榮譽和責任而奮斗，無形中培養(yǎng)了學生的責任感，讓他們成為真正意義上的運動員。由比賽學校取得的這些榮譽與獎項也為學校的發(fā)展提供了更加廣闊的空間。

3.4 將提高訓練員自身素質(zhì)作為改善重點

作為體育訓練工作的核心，指導教練員的自身素質(zhì)的提高也就是提升體育訓練水平的關鍵。教練員自身應在教導學生之余不斷的吸收新鮮的知識來充實自己，教練員之間也可定期舉行小型的交流會，互相交流訓練心得經(jīng)驗，尋求創(chuàng)新、科學的訓練方法，相互學習，相互提高。且在訓練學生的時候，不僅要關心對學生訓練的成果，還要時常對學生的心理思想進行得當有效的教育。將培養(yǎng)心理與身體一樣強大的新時代運動員作為自身的目標并不斷努力實現(xiàn)。在學校方面，可根據(jù)一段時期中教練員的綜合狀況進行評分，并對教練員進行考核。這俗話說的好：“沒有壓力，就沒有動力?！辈捎眠@種競爭上崗的方式，也是提高體育訓練水平的有效方法。

4 結(jié)語

不可否認，學校進行的體育訓練是我國體育競技比賽后備人才的主要來源，也是我國體育競技的基礎。它對我國體育事業(yè)的發(fā)展起到了不可替代的作用?？墒牵壳拔覈鴮W校所進行體育訓練工作的還存在很多問題，也缺乏了良好的體育氛圍，這說明我國在開展學校課余體育訓練還處在不成熟的階段，還需要經(jīng)歷很漫長的一個過程。不過只要我們能堅持尋求改善之方法，同時不強調(diào)一步到位，不脫離實際，且循序漸進、因地制宜的堅決實行，那么學校課余體育訓練的正規(guī)化就一定可以實現(xiàn)。望作者通過本文的淺議與拙建，能為學校課余體育訓練的研究提供理論的參考。

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