姜維琦 李峰

(黃岡師范學(xué)院體育學(xué)院 黃岡湖北 438000)

我國近些年來在高校教學(xué)中取得的巨大的發(fā)展與教學(xué)制度的改革完善，對其高校各門科目的教學(xué)均提出了新的教學(xué)要求，因此各門科目正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。體育作為一門與其他專業(yè)科目存在著本質(zhì)區(qū)別的科目，在其改革的過程中更是面臨著巨大的挑戰(zhàn)。體育在高校教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到高校學(xué)生的身體素質(zhì)的好壞，因此必須認(rèn)真對待體育教學(xué)。對此，本文根據(jù)筆者多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對高校體育教學(xué)發(fā)展的影響因素進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，并對其提出了比較完善切實(shí)可行的改善措施。

1 高校體育教學(xué)發(fā)展的影響因素

雖然我國在高校體育教學(xué)方面取得了很大的成就，但是在教學(xué)模式進(jìn)行改革的過程中仍然出現(xiàn)了一些普遍性的問題，這些問題的出現(xiàn)嚴(yán)重影響了我國高校體育教學(xué)的向前發(fā)展，下面將對其出現(xiàn)的普遍影響因素進(jìn)行細(xì)致的分析研究。

1.1 傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式比較陳舊

雖然高校在體育方面的教學(xué)得到了很大的發(fā)展，但是現(xiàn)階段在大部分高校體育教學(xué)中仍然還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及內(nèi)容為主。這種傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式顯然嚴(yán)重阻礙了我國高校體育教學(xué)的發(fā)展，同時大大降低了體育教學(xué)方面的創(chuàng)新性，嚴(yán)重削弱了學(xué)生對體育的熱情?，F(xiàn)在大部分高校在體育教學(xué)的課程設(shè)置方面仍然采用著傳統(tǒng)的教材以及受到高校自身因素的影響沒有將現(xiàn)實(shí)中的體育活動帶到課堂之中。除此之外，高校體育老師還沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的思維模式，因此從老師這方面來看，老師在教學(xué)模式的發(fā)展中沒有緊跟發(fā)展，嚴(yán)重的缺乏創(chuàng)新精神。因此，高校體育教學(xué)模式以及內(nèi)容的過于傳統(tǒng)化，嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展。

1.2 高校體育教師專業(yè)素質(zhì)不夠高

評價一名體育老師是否合格，可以通過執(zhí)教思想、能力以及研究等幾個方面對其進(jìn)行較為全面的評價。在評價的過程中基本上所有的體育教師都存著不足需要改進(jìn)的地方。某些體育教師還保留著最為傳統(tǒng)的教學(xué)思想認(rèn)為只是單單的體質(zhì)教學(xué)，而沒有真正把其思想轉(zhuǎn)化到終身鍛煉的思想上來。同時大部分體育老師仍然認(rèn)為體育教學(xué)主要是以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)以及讓學(xué)生掌握運(yùn)動技巧為主要教學(xué)內(nèi)容，這樣就在很大的程度上對其發(fā)揮學(xué)生的積極學(xué)習(xí)體育的熱情得到了很大程度的降低。因此現(xiàn)階段體育老師在專業(yè)素質(zhì)方面還存在著眾多的問題需要不斷的進(jìn)行培養(yǎng)提高。

1.3 體育器材設(shè)備未得到及時的換代更新

體育器材設(shè)備是課堂中必不可少的，對其課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生對其所講授內(nèi)容理解程度有著重要的影響。因此在對其教學(xué)內(nèi)容以及教師的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行改善提高之后，還要同時對其體育器材設(shè)備進(jìn)行必要及時的更新?lián)Q代?，F(xiàn)階段，大部分普通高校的體育器材設(shè)備沒有得到及時的更新?lián)Q代還是沿用著比較陳舊的體育器材設(shè)備，這便在很大程度上影響了課堂學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。

1.4 教師教學(xué)準(zhǔn)備投入不足，學(xué)生對課程興趣不濃

由于市場經(jīng)濟(jì)沖擊，部分老師在教學(xué)過程中精力分散，不能從主觀上精心備課，不注重創(chuàng)新教學(xué)方法實(shí)踐，學(xué)生本身對課程興趣不佳，加上教師因素使學(xué)生積極性不能被帶動，課余時間不進(jìn)行身體鍛煉，考試也只是應(yīng)付了事，及格就滿足。

2 強(qiáng)化我國高校體育教學(xué)的主要措施

上述對其體育教學(xué)中普遍存在的影響體育教學(xué)發(fā)展的三個影響因素進(jìn)行了較為細(xì)致詳盡的分析闡述，下面將對其提出切實(shí)可行的措施，來改善以及完善我國高校在體育教學(xué)中的發(fā)展模式。

2.1 及時更新教學(xué)模式以及內(nèi)容

作為一名體育老師，要從真正意義上明確體育的教學(xué)目標(biāo)主要是靠什么來完成的。其中教學(xué)模式以及內(nèi)容在教學(xué)目標(biāo)完成的好壞的過程中起著決定性的作用。為了擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及內(nèi)容對其高校體育教學(xué)發(fā)展的阻礙，對此，相關(guān)部門要對其高校體育的教學(xué)模式以及內(nèi)容進(jìn)行及時必要的更新。同時在采取新的教學(xué)模式以及內(nèi)容的時候還要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，清楚認(rèn)識到體育教學(xué)的最為重要的任務(wù)就是真正為了學(xué)生的發(fā)展以及需要所服務(wù)，只有這樣才能使得教學(xué)變得越來越科學(xué)合理規(guī)范。

2.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

學(xué)生在體育課堂中學(xué)的好與壞與其體育教師的教學(xué)觀念有著很大的聯(lián)系。對此，要想真正使其我國高校體育教學(xué)得到很大的發(fā)展，必須對其體育老師在體育教學(xué)方面的觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。真正朝著科學(xué)合理的教學(xué)觀念發(fā)展。在今后的發(fā)展中，體育老師的教學(xué)觀念要達(dá)到教學(xué)的目的，讓學(xué)生終身受益而不是單單是停留在完成一定的課堂任務(wù)為目的。

2.3 逐步對其體育老師所具有的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行提高

體育老師具有的體育方面的專業(yè)素質(zhì)的高低也是影響高校體育教學(xué)發(fā)展的一個重要因素，因此，在今后的發(fā)展過程當(dāng)中要注重對其體育老師的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行提高。面對新的體育教學(xué)觀念，高校要對其體育教師的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行定期的培訓(xùn)教育以及建立教師專業(yè)素質(zhì)評價體系，使其體育教師從真正意義上認(rèn)識到自己在專業(yè)素質(zhì)方面的不足，主動的去對其專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有這樣才能使其體育教學(xué)得到發(fā)展。

2.4 確立體育教學(xué)中心地位

教研室的建設(shè)、室內(nèi)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)三方面是體育教學(xué)核心工作。教研教室工作狀況好壞直接影響教室的授課心情，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，要加強(qiáng)對教育工作者事業(yè)心和責(zé)任感的教育與培養(yǎng)，充分發(fā)揮老師教先鋒榜樣作用，樹立學(xué)生激勵制度，善用體育成績優(yōu)秀學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到從體育課的學(xué)習(xí)中有豐富的收獲，在新的管理理念倡導(dǎo)下，堅持以人為本，重知識、重學(xué)術(shù)、重人才，實(shí)行學(xué)識、能力、素質(zhì)三方面為一體的人才培養(yǎng)模式，不斷改革創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，全方面實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新。

2.5 培養(yǎng)并提高體育專業(yè)知識的更新能力

體育教師必須對體育學(xué)科的理論知識充分的掌握，這屬于體育教師專業(yè)化的基礎(chǔ)。不過隨著不斷發(fā)展的社會以及科學(xué)技術(shù)水平，技術(shù)和知識的更新日新月異，要求體育教師更新知識的能力也越來越高。從本質(zhì)進(jìn)行分析，這屬于終身教育的一個概念，但是現(xiàn)實(shí)中，依然存在著受到一次教育就能夠終身受益的思想。所以，學(xué)習(xí)能夠采取非學(xué)歷教育與學(xué)歷教育相結(jié)合、脫產(chǎn)進(jìn)修、在崗培訓(xùn)等不同的形式，使體育教師繼續(xù)接受教育得到有效的保證，不斷的進(jìn)行知識的更新。

2.6 提高并培養(yǎng)體育科研的能力

體育教師專業(yè)化水平重點(diǎn)標(biāo)志就是體育教師學(xué)術(shù)水平以及科研能力。教師自身成為教育研究者，這就是專業(yè)化的重要內(nèi)容，這屬于現(xiàn)代教育日益復(fù)雜的必然要求，同時還屬于教師自身價值實(shí)現(xiàn)的有效途徑。不具備足夠的學(xué)術(shù)水平以及科研水平，體育教師就無法完成教育的功能，教師的專業(yè)化更是談不上了。根據(jù)《綱要》中相關(guān)要求，給予體育教師足夠的鼓勵，促使其在科研上多多努力，從而形成科研與教學(xué)通過發(fā)展、實(shí)踐與理論相互結(jié)合的局面得以形成，使體育教師能夠有效的克服工作中市場發(fā)生的中教學(xué)輕科研的想象發(fā)生，努力提高體育教師科研的能力。

2.7 使合作意識得到加強(qiáng)，保證良好的專業(yè)發(fā)展氛圍得以組織建立

為了保證體育教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)團(tuán)隊成為了非常重要的過程。所以，打造一種具備良好氛圍的發(fā)展性團(tuán)隊，形成一種團(tuán)結(jié)進(jìn)取的氛圍具有深遠(yuǎn)的意義和影響。對每一位教師的特長進(jìn)行充分利用，令教師之間相互幫助、相互影響，使教師的專業(yè)競爭能力以及合作意識得到有效的提高，從而使一個專業(yè)發(fā)展共同體得以建立，從而才能更好的為發(fā)展做貢獻(xiàn)。不僅如此，還必須使教師的帶、幫、傳的作用得到充分的發(fā)揮，給予青年教師不斷的幫助，使其教育教學(xué)能力以及素養(yǎng)得到充分的提高，給予體育教師科學(xué)合理的培養(yǎng)，使其具備奉獻(xiàn)精神和理想，成為一名合格的教師。除此之外，還可以聘用兼職教師，使專業(yè)團(tuán)隊的研究力量得到有效的充實(shí)，給予整個團(tuán)隊的發(fā)展以不斷的促進(jìn)作用。對于體育教師群體間同伴互助的作用進(jìn)行倡導(dǎo)，群策群力，使自身的專業(yè)化水平得到有效的提高。

3 結(jié)語

綜上所述，本文對其我國高校體育教學(xué)發(fā)展過程當(dāng)中的影響因素進(jìn)行了較為詳盡的分析闡述，并對其體育教學(xué)發(fā)展提出了幾點(diǎn)改進(jìn)完善方面的措施。當(dāng)今高校的體育教學(xué)對學(xué)生今后的身體素質(zhì)方面的好壞起著決定性的作用，因此作為一名從教多年的體育老師要從真正意義上清楚的認(rèn)識到這一點(diǎn)，只有這樣才能使其在今后的教學(xué)中不斷的對其進(jìn)行創(chuàng)新，為高校體育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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[4]張望.簡要分析全國各大高校體育教學(xué)發(fā)展近況和未來發(fā)展方向[J].管理學(xué)家,2010(11).