園長 王玫

天津市和平區(qū)第四幼兒園坐落于著名的五大道。那里怡人的景色，濃郁的文化氣息，襯托著園所的精致與典雅。

走進(jìn)四幼，溫馨、和諧的園所文化從孩子們歡樂的笑聲中、教師們親切的話語中得以體現(xiàn)。和平四幼奉行“讓每一個幼兒都快樂，讓每一位家長都滿意，讓每一名職工都進(jìn)取，讓社會各界都認(rèn)可”的辦園理念，致力于打造智慧型教師團(tuán)隊，創(chuàng)建和平區(qū)品牌園所。

在王玫園長的帶領(lǐng)下，四幼教師注重學(xué)習(xí)、崇尚師德、團(tuán)隊和諧、內(nèi)涵發(fā)展。他們通過構(gòu)建園所發(fā)展愿景，描繪四幼美好明天，實現(xiàn)幼兒、教師、園所的共同成長。

和平四幼有一支出色的教師團(tuán)隊，她們當(dāng)中有1位 “天津市未來教育家奠基工程”學(xué)員；有2位天津市勞動模范；有3位中學(xué)高級教師；有4位市級骨干教師；有5位獨立承擔(dān)市級研究課題教師。

在天津市幼兒園優(yōu)秀教育活動與新秀杯的評選活動中，和平四幼先后有4位教師獲市級一等獎。2011年，在和平區(qū)教師技能大賽中，和平四幼獲初賽一等獎、決賽一等獎和團(tuán)體總分一等獎的好成績。

豐碩的成果源于四幼園長對教研活動的高度重視，源于精細(xì)化的教研管理。他們創(chuàng)新教研機制，點燃教師的研究熱情，引領(lǐng)教師以精心的教研態(tài)度、精細(xì)的教研過程，形成精品的教研成果。他們實行專題教研流程和日常教研流程的細(xì)化，使教師成為教研的主體，從橫向與縱向兩方面編織教研網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建專業(yè)成長的平臺。

和平四幼提出的教師差異性分層引領(lǐng)策略，結(jié)合教師的專業(yè)發(fā)展水平與特色，為每位教師量身訂制專業(yè)成長目標(biāo)與規(guī)劃，以教研引領(lǐng)教師自主成長，使教師走上專業(yè)化發(fā)展之路。教師差異性分層引領(lǐng)策略包括：骨干教師——提升教學(xué)特色，成熟教師——突破教學(xué)創(chuàng)新，青年教師——走向教學(xué)優(yōu)秀。他們針對教師專業(yè)成長的每個具體發(fā)展階段，提出具有操作性的教研引領(lǐng)方案，在突出個性培養(yǎng)的同時，實現(xiàn)團(tuán)隊共進(jìn)。因此，四幼涌現(xiàn)出付瑩、張韜、保華、李波、楊冬、李婷等眾多在全市幼教領(lǐng)域具有影響力的教師。

和平四幼的教研引領(lǐng)還體現(xiàn)在感悟式、體驗式的教研過程中，結(jié)合生活與工作的點滴感受，品味教育的幸福與真諦。在研究幼兒、研究教育、研究策略的同時，為教師注入終身學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展的不竭動力。

莎士比亞說： “什么是成功？就是一個人為追求他的理想而不斷獲得道德、學(xué)識、才干去發(fā)展到能夠利用機會使社會人類再進(jìn)一步的那種表現(xiàn)?！焙推剿挠滓越萄幸I(lǐng)，讓每位教師都能獲得屬于自己的那份成功。