王鐵君

（吉林體育學(xué)院 吉林長春 130022）

新形勢下，隨著社會對人才需求的不斷更新和提高，學(xué)校對教師提出了很高的要求，也對師資培養(yǎng)提出了新的培養(yǎng)方向目標(biāo)。高等體育學(xué)校作為培養(yǎng)基層教師的重要基地，不僅要注重學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的提高，而且還要培養(yǎng)出學(xué)生對體育興趣愛好，現(xiàn)在很少有學(xué)生對枯燥的東西感興趣，家長們也都很重視孩子的各方面發(fā)展，所以要激發(fā)出孩子的興趣，盡量不要走彎路，杜絕半途而廢的事情發(fā)展。

作為體育專業(yè)學(xué)生必備的基礎(chǔ)課程，田徑課程無論對于提高學(xué)生基本素質(zhì)，還是對于他們未來走向社會的謀生手段，都顯得相當(dāng)重要。然而，通過調(diào)查得知，體育專業(yè)的學(xué)生普遍對田徑課程的興趣不高，甚至產(chǎn)生討厭的情緒，究其重要原因便是學(xué)生對田徑課程興趣的喪失。鑒于此，如何激發(fā)學(xué)生對田徑課程的興趣便成為一項重要的課題。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以長春市第七十六中學(xué)為研究對象，從中抽取了3個班集體，第一個班男生39人，女生28人，第二個班男生35人，女生25人，第三個班男生31人，女生18人，開展對田徑課程情況的調(diào)查研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過網(wǎng)路等多種途徑搜集閱讀與本研究有關(guān)的體育教學(xué)方面的論文、報紙、網(wǎng)頁、書籍了解體育課程的研究動態(tài)，對與本研究有關(guān)的資料整理、分析、歸納。

1.2.2 問卷調(diào)查法

通過對邯鄲市第七十六中學(xué)整體情況進(jìn)行調(diào)查研究，共發(fā)放100份問卷，回收了87份，回收率為87%，其中有效的問卷為80%，對調(diào)查問卷進(jìn)行檢驗，符合論文的研究要求。

1.2.3 實驗法

對長春市第七十六中學(xué)調(diào)查情況，進(jìn)行對比分析，了解中學(xué)生對田徑課程的興趣狀況。并進(jìn)行歸納總結(jié)，得出結(jié)論，提出建議和對策。

2 結(jié)果與分析

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對田徑課的學(xué)習(xí)很感興趣和比較感興趣的占66%左右，一般和沒興趣的占34%左右。同時也發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在接觸了田徑課一段時間后開始顯示出對田徑的厭惡情緒，且這種厭惡情緒伴隨著年級的升高愈加明顯。這種情況的產(chǎn)生主要有以下幾方面的因素。（如表1）

2.1 影響學(xué)生田徑運動興趣的因素

主要原因為田徑課比較枯燥，沒有意思，學(xué)生們的身體素質(zhì)比較差，導(dǎo)致不喜歡田徑課，課堂的單一化啊，以前的教學(xué)課程已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在受素質(zhì)教育孩子們，他們從小受到家長們的呵護(hù)，吃不的一點苦，對于田徑風(fēng)吹日曬的露天的體育場他們很是不喜歡，不愿意運動，以致身體素質(zhì)下降，身體越不好越不喜歡運動。

表1

2.2 利用學(xué)生的成就感來培養(yǎng)興趣

學(xué)生的成就感對于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力是一劑良藥，學(xué)生因為喜歡體育和運動從中領(lǐng)略了體育運動的激情，享受了運動的樂趣，體會了運動的成功才會喜歡田徑運動。田徑運動成就感是通過田徑學(xué)習(xí)和運動鍛煉獲得的，包括田徑基本知識的掌握，運動技能水平的提高，競爭意識的培養(yǎng)及社會適應(yīng)能力的發(fā)展等，當(dāng)獲得了這些成就時，便更有信心，能不斷地克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，自然而然便會對田徑產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.3 提高教師的教學(xué)水平更進(jìn)一步培養(yǎng)興趣

課堂的氣氛跟教師也是分不開的，為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，教師要有一套符合學(xué)生心理的教案，每一個學(xué)生心理不一樣，自然興趣也是不一樣的，有的喜歡球類，對與田徑就覺得和枯燥，為了克服這樣枯燥的現(xiàn)象，我認(rèn)為教師應(yīng)該在田徑課程上首先提高自身的修養(yǎng)，帶動學(xué)生們對田徑的興趣，然后才能更好的加強(qiáng)田徑課程的質(zhì)量水平，讓每一個學(xué)生從枯燥乏味到喜歡上田徑課程。

田徑課程的設(shè)計，主要的抓住學(xué)生心理，在他們不喜歡田徑的同時，怎么樣能夠喜歡田徑課，對每一個教師來說都是一個考驗，現(xiàn)在的孩子個性主意較大，每一個人人都自己想法，喜歡被束縛，一個有組織的課程學(xué)生就得按課堂計劃形式，但是枯燥的課程讓學(xué)生們感到厭煩，這就必須的提高教師的素質(zhì)，讓一個枯燥乏味的田徑課變的栩栩如生。

田徑課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計要去教師有足夠的經(jīng)驗，因為原本田徑課就比較枯燥，所以一堂有質(zhì)量的田徑課絕不是單單的領(lǐng)操員、測量員(用皮尺和秒表計量成績)和監(jiān)督員，也不是競技訓(xùn)練的教練員。

田徑教學(xué)設(shè)計為了使學(xué)校的總體教學(xué)大綱與最終的期末體育達(dá)標(biāo)測試更好的完成；考慮到 學(xué)生的個體差異與學(xué)校的器材和場地設(shè)備程度。在中長跑田徑教學(xué)中，為了更好地提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行教學(xué)方案上要應(yīng)注意以下三個方面問題：第一，使學(xué)生掌握的知識以及運用的練習(xí)方法與手段需要多層次、多角度貫穿到項目中去，使每次課都要讓學(xué)生有新鮮感。雖然教學(xué)內(nèi)容相同，但每次課都要有新的要求和新的練習(xí)法與練習(xí)手段。第二，適當(dāng)調(diào)整練習(xí)內(nèi)容難度，如果學(xué)生經(jīng)過努力仍每每失敗，達(dá)不到練習(xí)要求，將失去學(xué)習(xí)信心。第三，創(chuàng)造活潑的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的個人體育興趣，轉(zhuǎn)變之前的枯燥乏味的教學(xué)模式，使學(xué)生頭腦中由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”的過渡。第四，根據(jù)各個班級中學(xué)生的身體形態(tài)與運動素質(zhì)差異，在練習(xí)中多表揚(yáng)少批評，鼓勵學(xué)生，信心十足的同時興趣也就跟著提升了。教師自身的專業(yè)技能水平與理論知識與教案的設(shè)計有密切關(guān)系，也與課堂實際教學(xué)有直接關(guān)系，一名出色的體育教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)和保證，是體育教師出色上好田徑課的基礎(chǔ)和保證就應(yīng)該新相關(guān)理論知識、擴(kuò)大體育教育視野。

2.4 改變教學(xué)模式

田徑教學(xué)方法的改革方向之一：在自然化田徑教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生的生活聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇具有讓學(xué)生們影響深刻的互動，并對有田徑教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸、拓展，讓學(xué)生從單獨的一個動作技術(shù)學(xué)習(xí)向提高綜合運動能力和實際生活所需要能力方向發(fā)展。形成適應(yīng)日常生活與娛樂所需要的自然實用的運動技能和技巧(如跑、投、跳等)。而對于鉛球這種實用性小、趣味性差的項目，我們可只作介紹。試想現(xiàn)實生活中誰會拿個鉛球去健身，而發(fā)展投擲能力倒是必要的，例如實心球的教學(xué)中用以下幾種方法能取得理想效果：（1）投準(zhǔn)比賽：在大約10米左右的地方放上幾個飲料瓶用投擲的方式進(jìn)行練習(xí)，頭準(zhǔn)的給予表揚(yáng)。（2）拋球比賽，在老師的帶動下，注意安全，看誰投擲的遠(yuǎn)。（3）“保齡球”游戲，可以在前方畫上幾個圓，就往圓方向里拋，看誰的球投進(jìn)圓形里的次數(shù)多，對學(xué)生加以罰獎形式，調(diào)動積極性。

3 結(jié)論和建議

3.1 結(jié)論

中小學(xué)體育教師在教學(xué)中的表現(xiàn)整體還是讓同學(xué)們比較滿意的，但時也不得不承認(rèn)其中尚存在著諸多的不足之處，這是我們體育教育者在以后的工作的需要注意并加以改進(jìn)的。

3.2 建議

田徑課教學(xué)要進(jìn)行改變，合理的制定考核，在田徑學(xué)習(xí)中評定成績，了解學(xué)生們的差異，因為每個學(xué)生的身體素質(zhì)不一樣，所以不能每一個學(xué)生都按一個方法進(jìn)行訓(xùn)練，要分出差異，但不是歧視差生，只要是為了更好的讓他們把成績提高，然后有了信心，對于興趣就不難提高了，每一個學(xué)生都喜歡自己成績好的科目，抓住這一點就能更好的讓他們喜歡上田徑，愛上田徑。教師帶動學(xué)生，培養(yǎng)興趣，運動會是一個培養(yǎng)興趣的方法，其次可以通過開展體育活動，多多組織活動，以競賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識，使學(xué)生對田徑課程的興趣能夠沿著正確的軌道持久的鞏固下去。

[1]成俊杰.田徑運動的影響因素及運動水平提升方法探討[J]. 體育世界(學(xué)術(shù)版),2010(6).

[2]董周生.普通高校開設(shè)趣味田徑課程的研究[J]. 湛江師范學(xué)院學(xué)報,2010(3).

[3]張林.培養(yǎng)學(xué)生的田徑興趣[J].北安八中,2006(4).