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摘 要：延安時(shí)期的思想政治教育是我黨思想政治教育工作開(kāi)展得最有生有色和富有成效的重要時(shí)期之一，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得了土地革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利，最終取得了新民主主義革命的偉大勝利，其中一個(gè)重要的原因就是中國(guó)共產(chǎn)黨高度重視思想政治教育，分析研究延安時(shí)期思想政治教育的地位和作用，以引起人們對(duì)思想政治教育的高度重視，對(duì)于新時(shí)期加強(qiáng)思想政治教育具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：延安時(shí)期；思想政治教育；地位；作用

中圖分類(lèi)號(hào)：D422.62 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）21-0274-02

中國(guó)共產(chǎn)黨在延安時(shí)期處在日軍和國(guó)民黨的軍事圍剿、經(jīng)濟(jì)封鎖之下，生存環(huán)境艱辛，生活物資極度匱乏，盡管如此，延安時(shí)期的思想政治教育工作卻是中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育工作開(kāi)展得最有聲有色和富有成效的時(shí)期之一，這是因?yàn)橹泄补伯a(chǎn)黨人意識(shí)到了思想政治教育的“生命線(xiàn)”、“中心環(huán)節(jié)”的地位與思想政治教育的導(dǎo)向、保證、育人、協(xié)調(diào)和激勵(lì)作用。

一、延安時(shí)期思想政治教育的地位

延安時(shí)期我黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得了土地革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利，最終取得了新民主主義革命的偉大勝利，與我黨對(duì)延安時(shí)期思想政治教育“生命線(xiàn)”、“中心環(huán)節(jié)”地位的確立分不開(kāi)。

（一）“政治工作是紅軍的生命線(xiàn)”

生命線(xiàn)是中國(guó)共產(chǎn)黨用于說(shuō)明思想政治工作在黨的各項(xiàng)工作中的地位作用，意于強(qiáng)調(diào)其保證、導(dǎo)向、協(xié)調(diào)、激勵(lì)等作用。早在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我黨就把政治工作比做紅軍工作的生命線(xiàn)，1929年12月，古田會(huì)議的決議標(biāo)志著我黨我軍思想政治教育形成。1934年2月，周恩來(lái)同志在中國(guó)工農(nóng)紅軍第一次全國(guó)政治工作會(huì)議上首次提出“政治工作是紅軍的生命線(xiàn)”這一科學(xué)論斷。1942年，毛澤東指出：“掌握思想領(lǐng)導(dǎo)，是掌握一切領(lǐng)導(dǎo)的第一位。”1944年，毛澤東審閱和修改的由譚政所作的《關(guān)于軍隊(duì)工作問(wèn)題的報(bào)告》中強(qiáng)調(diào)，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命軍隊(duì)的政治工作是革命軍隊(duì)的生命線(xiàn)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨和軍隊(duì)的許多領(lǐng)導(dǎo)同志，都進(jìn)一步闡述了政治工作作為“生命線(xiàn)”的重要地位，關(guān)于思想政治教育是軍隊(duì)工作的“生命線(xiàn)”的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化，最終確立了“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線(xiàn)”。這一地位的確立具有十分豐富的實(shí)踐基礎(chǔ)。從中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史來(lái)看，在幾十年革命和建設(shè)的歷程中，中國(guó)共產(chǎn)黨正是靠思想政治教育工作這一“生命線(xiàn)”，才喚起千百萬(wàn)工農(nóng)，團(tuán)結(jié)全國(guó)人民，戰(zhàn)勝驚濤駭浪和艱難曲折，奪取革命的一個(gè)又一個(gè)勝利，創(chuàng)造了輝煌的歷史。

（二）思想政治教育是團(tuán)結(jié)全黨和各族人民實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家各項(xiàng)任務(wù)的“中心環(huán)節(jié)”

毛澤東同志從理論和實(shí)踐的高度強(qiáng)調(diào)了思想政治教育工作的重要地位和作用，他指出：“在一定物質(zhì)基礎(chǔ)上，思想掌握一切，思想改變一切，思想進(jìn)步的過(guò)程也就是工作進(jìn)步的過(guò)程，離開(kāi)思想進(jìn)步而求工作進(jìn)步只能是形式主義。”“掌握思想教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭(zhēng)的中心環(huán)節(jié)。如果這個(gè)任務(wù)不解決，黨的一切政治工作是不能完成的”[1]1094?？梢?jiàn)，加強(qiáng)思想政治教育工作是團(tuán)結(jié)全黨和全體人民，堅(jiān)定共同理想和信念，形成凝聚力，無(wú)堅(jiān)不摧的最主要工作。只有緊緊抓住和抓好思想政治教育工作這個(gè)中心環(huán)節(jié)，才能團(tuán)結(jié)全黨和全國(guó)人民，艱苦奮斗，排除萬(wàn)難，完成黨和國(guó)家的各項(xiàng)任務(wù)。

延安時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨正是靠思想政治教育工作這個(gè)“中心環(huán)節(jié)”，有效地克服了黨內(nèi)、軍內(nèi)和人民內(nèi)部各種有害思想和分歧，齊心協(xié)力，奪取了革命的勝利。由于歷史的原因，中國(guó)共產(chǎn)黨必須在農(nóng)村中大量發(fā)展黨員，特別是在陜北這樣一個(gè)文化落后的地區(qū)，這就造成了黨內(nèi)各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想大量存在，如古田會(huì)議決議就列舉了黨內(nèi)存在著八種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想。中國(guó)共產(chǎn)黨正是充分發(fā)揮了思想政治教育工作這個(gè)“中心環(huán)節(jié)”的地位，從黨內(nèi)做起，妥善解決了這個(gè)問(wèn)題。在幾十年革命和建設(shè)的曲折復(fù)雜斗爭(zhēng)中，中國(guó)共產(chǎn)黨就是靠思想政治教育這個(gè)“中心環(huán)節(jié)”，用共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、不同時(shí)期的共同理想信念，把黨和人民凝聚起來(lái)、團(tuán)結(jié)起來(lái)，奪取勝利的。

二、延安時(shí)期思想政治教育的作用

延安時(shí)期是我黨思想政治教育工作最有聲色和最有成效的重要時(shí)期之一，我黨在延安時(shí)期開(kāi)展的思想政治教育工作的導(dǎo)向作用、保證作用、育人作用、協(xié)調(diào)作用、激勵(lì)作用是相互聯(lián)系、相互滲透的，要用發(fā)展的、全面的、整體的觀點(diǎn)，站在歷史的高度來(lái)理解延安時(shí)期思想政治教育的作用。

（一）導(dǎo)向作用

第一，延安時(shí)期思想政治教育的價(jià)值導(dǎo)向的核心是馬克思主義理論學(xué)習(xí)。毛澤東同志親自領(lǐng)導(dǎo)的延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是一次“普遍的馬克思主義的教育運(yùn)動(dòng)”，是全黨用馬克思主義武裝頭腦的一次學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。毛澤東同志要求廣大黨員必須“學(xué)會(huì)把馬克思列寧主義的理論應(yīng)用于中國(guó)的具體環(huán)境”，“使馬克思主義在中國(guó)具體化，使之在其每一表現(xiàn)中帶著必須有的中國(guó)的特性。”延安的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)取得了很大的成效，正如李維漢所記的那樣，整風(fēng)學(xué)習(xí)教育了我們黨的中青兩代人，克服了主觀主義和教條主義的影響，使我黨的各項(xiàng)事業(yè)始終保持了正確的政治發(fā)展方向。

第二，延安時(shí)期思想政治教育的目標(biāo)導(dǎo)向，不能靠口號(hào)式甚至命令式的方法，應(yīng)該做到講道理，擺事實(shí)，曉之以理，動(dòng)之以情，才能收到應(yīng)有的效果。毛澤東同志在《論持久戰(zhàn)》中講到“首先是把戰(zhàn)爭(zhēng)的政治目的告訴軍隊(duì)和人民。必須使每個(gè)士兵和每個(gè)人民明白為什么要打仗，打仗和他們有什么關(guān)系?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)的政治目的是驅(qū)逐日本帝國(guó)主義，建立自由平等的新中國(guó)，必須把這個(gè)目的告訴一切軍民人等，方能造成抗日熱潮，使幾萬(wàn)萬(wàn)人齊心一致，貢獻(xiàn)一切給戰(zhàn)爭(zhēng)”。毛澤東在1948年4月說(shuō)到“使群眾認(rèn)識(shí)自己的利益，并且團(tuán)結(jié)起來(lái)，為自己的利益而奮斗”。這是對(duì)延安時(shí)期思想政治教育目標(biāo)導(dǎo)向的重要總結(jié)。

第三，延安時(shí)期思想政治教育的行為導(dǎo)向主要是通過(guò)榜樣示范來(lái)實(shí)現(xiàn)的。我黨通過(guò)樹(shù)立積極向上的典型，宣揚(yáng)樂(lè)觀團(tuán)結(jié)的生活工作方式，在更大范圍內(nèi)團(tuán)結(jié)和凝聚著廣大群眾。毛澤東教育干部“應(yīng)當(dāng)注意收集和傳播經(jīng)過(guò)選擇的典型性的經(jīng)驗(yàn)，使自己領(lǐng)導(dǎo)的群眾運(yùn)動(dòng)按照正確的路線(xiàn)向前發(fā)展”[2]。延安時(shí)期，條件異常艱苦，為了克服困難，在工業(yè)戰(zhàn)線(xiàn)中，黨樹(shù)立先進(jìn)人物趙占奎，并開(kāi)展轟轟烈烈的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)從而推動(dòng)邊區(qū)工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展；在大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中，樹(shù)立勞動(dòng)模范吳滿(mǎn)友和模范集體三五九旅的南泥灣精神，極大地調(diào)動(dòng)了廣大人民群眾的積極性，響應(yīng)黨自給自足的號(hào)召，既打仗又生產(chǎn)；在抗戰(zhàn)中，號(hào)召?gòu)V大人民群眾學(xué)習(xí)張思德“全心全意為人民服務(wù)”的精神，學(xué)習(xí)白求恩“毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人”的共產(chǎn)主義精神，號(hào)召大家做一個(gè)高尚的人。毛澤東認(rèn)為，樹(shù)立榜樣，典型示范的一個(gè)基本要求，就是每個(gè)共產(chǎn)黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部都要以自覺(jué)的模范行為教育和激勵(lì)群眾，以身作則，率先示范。

（二）保證作用

在延安時(shí)期，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人就注意到思想政治教育與中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)之間的關(guān)系，“領(lǐng)導(dǎo)權(quán)不是向人能要來(lái)的，更不是強(qiáng)迫就能實(shí)現(xiàn)的，而是在實(shí)際利益的基礎(chǔ)上，在群眾的政治經(jīng)驗(yàn)上，使群眾懂得哪一個(gè)黨好，跟哪一個(gè)黨走他們才有出路，這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的”。因此中國(guó)共產(chǎn)黨非常重視群眾的利益，大力開(kāi)展“精兵簡(jiǎn)政”和大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，黨還從人民身邊的小事做起，讓人民看到中國(guó)共產(chǎn)黨是代表人民群眾的，至今，在棗園還保留著邊區(qū)機(jī)關(guān)為解決人民群眾用水困難而修建的水渠，長(zhǎng)五公里，灌溉了1 200畝土地，為邊區(qū)的生產(chǎn)和發(fā)展起到了重要的作用。

延安時(shí)期思想政治教育的保證作用還體現(xiàn)在軍隊(duì)政治工作中，使我軍具有鐵一樣的紀(jì)律和頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。1938年底，中共中央頒布了《國(guó)民革命軍第18集團(tuán)軍政治工作暫行條例（草案）》和《政治委員暫時(shí)工作條例》，這極大地促進(jìn)了新型軍隊(duì)建設(shè)，為其提供了制度上的保證，毛澤東同志在延安時(shí)期就完整地提出了開(kāi)展軍隊(duì)政治工作的三大原則，即官兵一致原則、軍民一致原則、瓦解敵軍原則，通過(guò)思想政治教育，在軍隊(duì)中形成了新型的官兵關(guān)系，軍隊(duì)實(shí)現(xiàn)了空前的團(tuán)結(jié)，戰(zhàn)斗力也因此而大大增強(qiáng)了；在生活中，軍民之間形成相互依存的魚(yú)水關(guān)系。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)防御階段，減租減息運(yùn)動(dòng)，“自己動(dòng)手，豐衣足食”一改自古延續(xù)的軍隊(duì)征糧制度，擁政愛(ài)民，擁軍優(yōu)屬運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展大大增強(qiáng)了軍民團(tuán)結(jié)，極大鼓舞了抗日軍民戰(zhàn)勝一切困難的決心；在部隊(duì)政治工作中，嚴(yán)格執(zhí)行瓦解敵人，優(yōu)待俘虜?shù)恼?，這對(duì)于當(dāng)時(shí)粉碎敵偽軍的欺騙宣傳、瓦解敵軍都有著十分重要的意義。在毛澤東同志的指導(dǎo)下，還開(kāi)展了以訴苦三查為主要內(nèi)容的新式整軍運(yùn)動(dòng)，大大提高了新老戰(zhàn)士的階級(jí)意識(shí)和部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

（三）育人作用

延安時(shí)期毛澤東同志在給抗大學(xué)員講課中，引導(dǎo)學(xué)生不僅要“學(xué)習(xí)革命的理論，研究抗日救國(guó)的道理和方法”，還要“實(shí)行生產(chǎn)勞動(dòng)”。通過(guò)勞動(dòng)教育改造了廣大學(xué)員，特別是知識(shí)分子，使其形成了艱苦奮斗的意志，養(yǎng)成了艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，因而，在最艱苦的時(shí)期，我們不僅改造了生存環(huán)境，更重要的是改造了人。

黨在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)造性地運(yùn)用“懲前毖后，治病救人”的方針和“團(tuán)結(jié)——批評(píng)——團(tuán)結(jié)”的公式，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，采取批評(píng)和斗爭(zhēng)的方法，以理服人，把黨內(nèi)非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想引導(dǎo)到無(wú)產(chǎn)階級(jí)軌道上來(lái)，達(dá)到了既“弄清思想”又“團(tuán)結(jié)同志”的育人目的[3]。毛澤東同志在整風(fēng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)：“對(duì)待思想上的毛病和政治上的毛病，決不能采用魯莽的態(tài)度，必須采用‘治病救人的態(tài)度，才是正確有效的方法”[1]828。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨內(nèi)存在著悲觀的“亡國(guó)論”和盲目的“速勝論”等錯(cuò)誤思潮，中國(guó)共產(chǎn)黨人圍繞抗戰(zhàn)時(shí)期的政治路線(xiàn)，通過(guò)廣泛深入地開(kāi)展民族精神教育和持久戰(zhàn)思想教育，教育了黨內(nèi)外的廣大人民群眾及領(lǐng)導(dǎo)干部，為克服各種困難，取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利提供了思想保障。

（四）協(xié)調(diào)作用

抗戰(zhàn)開(kāi)始后，為了動(dòng)員全民族的力量參加愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，黨修訂了原有的土地政策，由沒(méi)收地主土地改為減租減息。這個(gè)政策雖不能從根本上解決土地問(wèn)題，但仍在政治上動(dòng)搖了封建統(tǒng)治，在經(jīng)濟(jì)上削弱了封建剝削。廣大農(nóng)民從中得到了經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，生產(chǎn)積極性和政治積極性大大提高。為了協(xié)調(diào)各方利益，我黨在政權(quán)結(jié)構(gòu)上實(shí)行“三三制”，即共產(chǎn)黨員占三分之一，民主黨派占三分之一，非黨人士占三分之一。正是由于實(shí)行了民主政治，廣大民眾的基本政治權(quán)利有了保障，才使他們心情舒暢，并確實(shí)感覺(jué)到自己是當(dāng)家做主的，從而維護(hù)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的最終形成。

（五）宣傳作用

延安時(shí)期，為了宣傳黨的路線(xiàn)方針政策，動(dòng)員民眾，使民眾對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和黨的政策有更多更全面的了解，黨要求“各地領(lǐng)導(dǎo)同志，必須以嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度對(duì)待宣傳工作?！泵珴蓶|同志在《中國(guó)工人發(fā)刊詞》一文中“希望這個(gè)報(bào)紙好好辦下去，多載些生動(dòng)的文字，切忌死板，老套，令人看不懂，沒(méi)味道，不起勁”[4]，把報(bào)紙當(dāng)成“教育群眾的有力工具”，把讀報(bào)紙變成群眾最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。黑板報(bào)也成為推動(dòng)鄉(xiāng)村生產(chǎn)、衛(wèi)生、識(shí)字、娛樂(lè)、傳播新聞與改革舊習(xí)慣的武器。毛澤東還要求“文藝工作者根據(jù)每一時(shí)期的中心工作”把“各種社會(huì)動(dòng)員編入戲劇、秧歌等民間藝術(shù)中，借助群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，如表演小劇、歌舞、演講、辦學(xué)習(xí)班等宣傳黨的政策”。中國(guó)共產(chǎn)黨充分發(fā)揮了媒體的作用，組織各種文藝活動(dòng)，向各界人士及廣大人民群眾宣傳黨的團(tuán)結(jié)抗日政策和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的英雄事跡，使人們的精神生活更加充實(shí)，創(chuàng)作了《黃河大合唱》、《游擊隊(duì)歌》、《兄妹開(kāi)荒》等一大批優(yōu)秀文藝作品，激勵(lì)了人們參加中國(guó)革命的激情和積極性。黨中央還熱情接待各方人士，尤其是新聞?dòng)浾?，例如斯諾、內(nèi)特蘭，利用西方記者的宣傳作用，加強(qiáng)對(duì)黨內(nèi)外群眾的宣傳教育，擴(kuò)大和加深了黨內(nèi)外人士對(duì)黨、對(duì)中國(guó)革命、對(duì)延安軍民的了解。

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