夏渝媚

夏渝媚:女，本科，副主任護(hù)師

護(hù)理人員在臨床護(hù)理工作中起著重要的作用，護(hù)士的責(zé)任心和工作價值感將直接影響到護(hù)理工作的效果。隨著人力資源學(xué)科在我國的不斷發(fā)展與應(yīng)用，目前醫(yī)療機(jī)構(gòu)也逐漸開始關(guān)注對護(hù)士職業(yè)生涯的培養(yǎng)與規(guī)劃，尤其是目前各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)普遍存在人力資源不足、工作量大、負(fù)擔(dān)重、職業(yè)選擇自由等問題，致使護(hù)士的職業(yè)責(zé)任心和價值感更具有研究價值［1，2］。為探討目前基層醫(yī)院護(hù)士自我職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，以及職業(yè)生涯培訓(xùn)對提高護(hù)士價值感和責(zé)任心的作用，選取我院2012年1～4月間共120 名護(hù)士進(jìn)行調(diào)查分析，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 120 名護(hù)士均為我院在編護(hù)士，均為女性，年齡20～30 歲，平均(25.6 ±3.4)歲。教育程度:中專2 名，大專98 名，本科20 名。職稱:初級98 名，中級22 名。排除標(biāo)準(zhǔn):調(diào)研期間新入職或離職護(hù)士、長期休假者、未獲得護(hù)士資格證者、主觀不接受此次調(diào)研者。

1.2 培訓(xùn)方法

1.2.1 自我認(rèn)知 利用SWOT 分析法幫助護(hù)士進(jìn)行個人優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇和挑戰(zhàn)的剖析及認(rèn)識，確切知曉自己的人生價值觀和工作、生活、職業(yè)目標(biāo)，并對比自己目前的職業(yè)能力與未來職業(yè)規(guī)劃的差距［3］。

1.2.2 職業(yè)生涯設(shè)計 以培訓(xùn)的形式向護(hù)士介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的目的、方法、步驟、目標(biāo)、表現(xiàn)形式等，并指導(dǎo)受試護(hù)士進(jìn)行自我職業(yè)生涯擬規(guī)劃，再逐一進(jìn)行指導(dǎo)與調(diào)整，爭取使其職業(yè)生涯更具有可行性和實現(xiàn)性。

1.2.3 從感性到理性的思維轉(zhuǎn)變 由于初期的職業(yè)生涯培訓(xùn)與規(guī)劃基于受試護(hù)士的個人觀念、感性特征，具有短效性和易變性［4］，因而在隨后的各類培訓(xùn)與指導(dǎo)中重點(diǎn)將護(hù)士的感性思維向理性思維轉(zhuǎn)變，逐漸使其認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃對于個人的未來工作、生活、能力的發(fā)展具有十分重要的作用，同時使其真正意義上了解自己對工作和生活的追求與目標(biāo)。

1.2.4 職業(yè)生涯規(guī)劃的拓展 職業(yè)生涯規(guī)劃是一種具有計劃性的、對個人未來發(fā)展途徑提供向?qū)У姆绞椒椒?，?dāng)受試護(hù)士可完全理解和完成自我的職業(yè)生涯規(guī)劃后，還要通過培訓(xùn)機(jī)制對其進(jìn)行拓展，以便于護(hù)士能夠有效規(guī)范自我的工作態(tài)度、工作方法和工作計劃，進(jìn)而提高工作效率，更快更好地沿著個人職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展。

1.3 觀察指標(biāo) 由我院自行制定調(diào)查問卷，包括4 個方面:(1)護(hù)士的個人情況。(2)對自我職業(yè)生涯規(guī)劃情況。(3)對職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識的認(rèn)知與認(rèn)同度。(4)個人價值感評價。調(diào)查完成后，對所有護(hù)士實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育培訓(xùn)，并于培訓(xùn)前后分別進(jìn)行護(hù)士的個人價值感評價。護(hù)士的個人情況包括年齡、工作年限、家庭背景、教育背景、工作職責(zé)與崗位、晉升經(jīng)歷、特殊技能等，僅作為對受試護(hù)士基本情況的了解，不計入調(diào)查分?jǐn)?shù);對自我職業(yè)生涯規(guī)劃情況共設(shè)置5 大項30 小題，內(nèi)容包括護(hù)士的自我能力認(rèn)識、對職業(yè)和工作的認(rèn)知、對職業(yè)生涯的規(guī)范化和方向制定、自我規(guī)劃情況、自我規(guī)劃執(zhí)行情況等;對職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識的認(rèn)知與認(rèn)同度共分兩大項20 小題，內(nèi)容包括對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解程度、對職業(yè)生涯規(guī)劃必要性的認(rèn)同程度等。每題0～5 分，分別表示從非常不同意至非常同意，或從非常消極到非常積極，分值越低表示負(fù)面性越大。第(2)和(3)問卷內(nèi)容滿分均為50 分，超過30 分為優(yōu)良，不足30 分為不佳。個人價值感評價共分5大項10 小題，內(nèi)容包括對個人人生價值的評價、對個人工作能力的評價、對個人工作環(huán)境的評價、對個人在工作團(tuán)隊中的價值認(rèn)同、對未來個人職業(yè)價值走向等內(nèi)容，滿分50 分，分值越低，表示個人價值感越低。

1.4 統(tǒng)計學(xué)分析 采用SPSS 11.0 統(tǒng)計學(xué)處理軟件包建立數(shù)據(jù)庫，計量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，采用t′檢驗。檢驗水準(zhǔn)α=0.05。

2 結(jié) 果

2.1 120 名護(hù)士自我職業(yè)生涯規(guī)劃及其相關(guān)認(rèn)知情況(表1)

表1 120 名護(hù)士自我職業(yè)生涯規(guī)劃和及其相關(guān)認(rèn)知情況(分，)

表1 120 名護(hù)士自我職業(yè)生涯規(guī)劃和及其相關(guān)認(rèn)知情況(分，)

項目題目 題目評分自我職業(yè)生涯規(guī)劃 自我能力認(rèn)識1.80 ±0.33對職業(yè)和工作的認(rèn)知 2.15 ±1.13職業(yè)生涯規(guī)范化 1.91 ±0.87自我規(guī)劃情況 1.74 ±0.52自我規(guī)劃執(zhí)行情況 2.03 ±1.17職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)認(rèn)知 了解程度 3.28 ±0.85認(rèn)同程度4.33 ±1.54

表1 顯示，受試護(hù)士培訓(xùn)前對自我職業(yè)生涯規(guī)劃平均分僅為(9.95±2.02)分，職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識平均分為(7.61±1.84)，總分為(17.56 ±4.66)，提示我院多數(shù)護(hù)士自我職業(yè)生涯規(guī)劃不佳。

2.2 培訓(xùn)前后120 名護(hù)士個人價值感評分比較(表2)

表2 職業(yè)生涯培訓(xùn)前后120 名護(hù)士個人價值感評分比較(分，)

表2 職業(yè)生涯培訓(xùn)前后120 名護(hù)士個人價值感評分比較(分，)

項目人生價值工作能力工作環(huán)境在工作團(tuán)隊中的價值未來個人職業(yè)價值總分培訓(xùn)前 培訓(xùn)后 t′值 P值3.82±1.41 8.43±2.02 20.5007＜0.05 4.28±1.85 9.23±2.25 18.991＜0.05 3.65±2.12 8.66±3.22 14.2361＜0.05 2.85±1.67 8.58±2.74 19.561＜0.05 3.37±4.28 8.14±2.12 11.119＜0.05 18.44±4.87 43.67±6.28 34.778＜0.05

3 討 論

職業(yè)生涯規(guī)劃從理論應(yīng)用于實踐主要集中在大中型企業(yè)中，作為醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)療工作人員，在工作崗位上同樣需要追求自己的職業(yè)生涯和未來發(fā)展，因而隨著職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)研究不斷深入，以及醫(yī)院對管理能力的全面加強(qiáng)和提升，職業(yè)生涯規(guī)劃也被逐漸引入到醫(yī)院對護(hù)理人員的培養(yǎng)當(dāng)中［5，6］。以往護(hù)理工作者從在校學(xué)習(xí)期間即直接進(jìn)入專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)，至進(jìn)入醫(yī)院，再到未來發(fā)展，主要集中于護(hù)理工作［7］，使得護(hù)理人員對于自己的職業(yè)生涯和未來工作沒有規(guī)劃，甚至順其自然、不去思考。但是，護(hù)理工作看似簡單，但隨著臨床醫(yī)學(xué)的不斷拓展，護(hù)理工作在未來也將更加細(xì)分化和專業(yè)化，因而對于護(hù)士的個人能力與素養(yǎng)要求也相應(yīng)提高。而這種專業(yè)化和細(xì)分化就需要廣大護(hù)士提前做好自我職業(yè)生涯規(guī)劃，并基于規(guī)劃目標(biāo)去實踐與學(xué)習(xí)，不斷提升自己的護(hù)理能力，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

本研究對我院在職護(hù)士進(jìn)行了全面的調(diào)查，結(jié)果顯示廣大護(hù)士對于自我職業(yè)生涯規(guī)劃的了解程度欠佳，尤其在自我能力認(rèn)識和自我規(guī)劃方面評分較低。分析發(fā)現(xiàn)，自我認(rèn)識不足是廣大護(hù)士對自我職業(yè)生涯規(guī)劃情況和相關(guān)知識知曉程度不佳的主要原因。職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，就是護(hù)士對自己的個性特點(diǎn)、職業(yè)能力、工作狀態(tài)等有初步和全面的認(rèn)識，并能夠肯定自我，富有自信心［8］。在這一基礎(chǔ)上，才能進(jìn)一步對自己的工作、生活、未來有相應(yīng)的規(guī)劃，并通過這種方式來促使護(hù)士了解和認(rèn)同職業(yè)生涯規(guī)劃。

加強(qiáng)廣大護(hù)士對職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，要通過培訓(xùn)機(jī)制來實現(xiàn)。我院對廣大受試護(hù)士進(jìn)行了一系列的自我評價指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，旨在使護(hù)士真正從意識上認(rèn)識到職業(yè)生涯的重要意義，并逐漸從感性認(rèn)識向理性認(rèn)識轉(zhuǎn)變。對受試護(hù)士培訓(xùn)前后的價值感調(diào)查結(jié)果顯示，培訓(xùn)后護(hù)士的人生價值、工作能力、工作環(huán)境、在工作團(tuán)隊中的價值、未來個人職業(yè)價值等評分均明顯高于培訓(xùn)前，說明護(hù)士已經(jīng)能夠正確認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并認(rèn)真規(guī)劃個人未來，從而提高了工作的價值感與責(zé)任心。

［1］李玲玲，楊偉杰.護(hù)士職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計應(yīng)用體會［J］.中國療養(yǎng)醫(yī)學(xué)，2011，5(5):122-125.

［2］者曉玲.護(hù)士職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計管理在護(hù)理管理中的作用［J］.中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新，2011，8(20):176-178.

［3］李繼平，宋錦平，申文武.護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)與專業(yè)化發(fā)展一體化模式構(gòu)建設(shè)想［J］.現(xiàn)代護(hù)理，2007，13(10):883-885.

［4］商臨萍，胡曉瑾，王艷紅，等.某三級甲等醫(yī)院呼吸科護(hù)士職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的實證研究［J］.中華護(hù)理教育，2011，8(5):197-198.

［5］陶蓮德.聘用護(hù)士職業(yè)生涯管理對工作滿意度的影響［J］.護(hù)士進(jìn)修雜志，2011，26(12):1075-1076.

［6］周興平，金婉芬.基層醫(yī)院護(hù)士自我職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查與分析［J］.護(hù)理與康復(fù)，2011，10(5):480-482.

［7］王 進(jìn)，金靜芬.男護(hù)士職業(yè)生涯發(fā)展的潛在優(yōu)勢［J］.護(hù)理與康復(fù)，2011，10(11):856-958.

［8］蔣玉瓊，王紅紅，趙競飛，等.35 歲以下臨床護(hù)士職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查［J］.解放軍護(hù)理雜志，2009，26(4):17-19.