☉江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)斜塘學(xué)校 黃龍弟

初中數(shù)學(xué)是門很好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的課程，所涉及到的平面幾何等知識(shí)，需要學(xué)生通過(guò)自己想象完成平移、旋轉(zhuǎn)等數(shù)學(xué)知識(shí)的理解.作為初中數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維納入到日常教學(xué)中去，這不僅僅是學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)的重要能力，而且重要的是對(duì)學(xué)生走向更高階段乃至對(duì)個(gè)人的發(fā)展都有著重大的影響，因此，不斷去探索培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力，是初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該不斷去努力和奮斗的方向.

一、注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)生最好的老師，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要想很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣.因此老師可以選取一些與學(xué)生的生活密切聯(lián)系的內(nèi)容來(lái)作為題材，從而使得學(xué)生可以自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.如在進(jìn)行相似三角形的教學(xué)過(guò)程中，可以創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，旗桿上的紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，如果那么不用測(cè)量旗桿，同學(xué)們能不能知道旗桿的高度呢？通過(guò)這種提問(wèn)來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，在學(xué)生腦中形成設(shè)問(wèn)，去想方設(shè)法地、主動(dòng)地解決這個(gè)問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生去思考.學(xué)生通過(guò)交流、探究以及老師的適當(dāng)提示得知可以通過(guò)測(cè)量旗桿在太陽(yáng)下影子的長(zhǎng)度，根據(jù)學(xué)生自己的身高以及自己的影子就可以計(jì)算出旗桿的高度.

這個(gè)時(shí)候大多數(shù)學(xué)生的興趣已經(jīng)被激發(fā)，可以通過(guò)實(shí)地的測(cè)量進(jìn)行計(jì)算，驗(yàn)證老師的說(shuō)法是否正確.好奇心所誘發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著很大的幫助.

二、注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)

學(xué)生的數(shù)學(xué)想象能力往往能使得學(xué)生獲得更多的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，縮短學(xué)生解決問(wèn)題的時(shí)間，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，因此想象力是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的源泉.想象在很大程度上是知識(shí)飛躍性的連結(jié)，所以要具備扎實(shí)的知識(shí)以及豐富的經(jīng)驗(yàn)作為支撐，并且需要一定的洞察力以及執(zhí)著探索的精神.如在進(jìn)行幾何的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以想象如果平行四邊形的一個(gè)角是90°的時(shí)候是什么圖形，平行四邊形的鄰邊相等的時(shí)候又會(huì)變成什么圖形.通過(guò)這些讓學(xué)生展開(kāi)一連串的想象，促進(jìn)知識(shí)之間的連接，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解.又如在學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱、中心對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等知識(shí)后，開(kāi)展幾何圖形設(shè)計(jì)大賽，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在活動(dòng)中充分展示自我，感受自己勝利的喜悅，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來(lái)的成功，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心.

三、注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

任何的思維都是從觀察與分析開(kāi)始的，學(xué)生觀察能力的好壞直接決定著學(xué)生創(chuàng)造性思維的高低.初中數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力納入一項(xiàng)重要的教學(xué)課題.在學(xué)生進(jìn)行觀察之前，老師要給學(xué)生明確任務(wù)以及要求，讓學(xué)生有目的地去進(jìn)行觀察.在學(xué)生進(jìn)行觀察的時(shí)候，老師要起到主要的作用，積極地給予學(xué)生指導(dǎo).如指導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)挠^察方法，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行記錄和總結(jié).為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于觀察的興趣，老師要充分地運(yùn)用數(shù)學(xué)教具，也可以自制教具，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)可以運(yùn)用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使得學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入、仔細(xì)地觀察.觀察能力是學(xué)生非常重要的一項(xiàng)基本能力，老師要指導(dǎo)學(xué)生不斷地去創(chuàng)新和想象，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力.

四、注重學(xué)生探索能力的培養(yǎng)

初中學(xué)生的特點(diǎn)就是好奇心比較強(qiáng)，很多事情都喜歡去追根溯源，老師應(yīng)該去積極的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的探索精神.老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該在教學(xué)的方法上不斷地進(jìn)行改革，采取開(kāi)放式教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.在課堂上，老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的討論，鼓勵(lì)學(xué)生可以對(duì)于課本知識(shí)以及老師的教學(xué)提出質(zhì)疑，從而形成老師和學(xué)生之間的有效互動(dòng).老師可以打破常規(guī)教學(xué)的思路，引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行問(wèn)題的思考，對(duì)于數(shù)學(xué)題目提出較多的思路及其見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三與一題多解的思維.例如，求一次函數(shù)y=2x＋1與y=－2x＋5的交點(diǎn)的坐標(biāo)，可以利用圖像法解，也可以利用求方程組2x－y＋1=0與2x＋y－5=0的解得出，不同的解法既可以揭示出數(shù)與形的聯(lián)系，又溝通了幾類知識(shí)的橫向聯(lián)系.課后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于作業(yè)再創(chuàng)造的一個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力.

小結(jié)

初中生的創(chuàng)新思維是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維的核心，在初中階段進(jìn)行著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要，老師在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，給予學(xué)生更多的空間，在不同的學(xué)生都能在老師的引導(dǎo)下得到不斷的發(fā)展.只有這樣才能培養(yǎng)有學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷進(jìn)步.