王成軍，鄭 旗，楊鳳喜

（1.中北大學(xué) 體育與藝術(shù)學(xué)院，山西 太原030051；2.山西師范大學(xué) 體育學(xué)院，山西 臨汾041000；3.太谷縣教育局，山西太谷030800）

高校校園體育文化是指在高校校園這一特定人造環(huán)境中，以廣大師生員工參與為主體，以身體練習(xí)為手段，以多種多樣的體育鍛煉項目為主要內(nèi)容，具有獨特表現(xiàn)形式的一種群體文化。［1］它有校園體育物質(zhì)文化、校園體育制度文化和校園體育精神文化3種表現(xiàn)形態(tài)。［2］目前關(guān)于高校校園體育文化的研究還主要集中在說明其特征、功能、內(nèi)涵及開展的意義等方面，而某一地區(qū)高校校園體育文化現(xiàn)狀究竟如何，應(yīng)怎樣建設(shè)高校校園體育文化以充分發(fā)揮其目的或功能等，這些方面尚末有深入系統(tǒng)的研究。本文對太原市高校校園體育文化的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，以期為太原市高校校園體育文化的建設(shè)提供一些理論參考依據(jù)。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以太原市高校校園體育文化的現(xiàn)狀為研究對象。采用簡單隨機(jī)抽樣的方法，從太原市高校中隨機(jī)抽出山西大學(xué)、太原理工大學(xué)、中北大學(xué)、山西財經(jīng)大學(xué)、太原科技大學(xué)5所學(xué)校，并在各個學(xué)校隨機(jī)抽出200名在校大學(xué)生和15名體育教師，共1000名在校大學(xué)生和75名體育教師為調(diào)查對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

在本文研究過程中，通過中國期刊全文數(shù)據(jù)庫收集了與本文相關(guān)的論文35篇，為本文問卷內(nèi)容的設(shè)計及統(tǒng)計結(jié)果的分析奠定了基礎(chǔ)。

2.問卷調(diào)查法

根據(jù)本文研究的目的和內(nèi)容，遵循體育科研方法關(guān)于問卷設(shè)計的基本要求，制訂了 《太原市高校校園體育文化現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，先在小范圍發(fā)放，回收后咨詢了專家的意見，經(jīng)過反復(fù)修改并最終定稿。本調(diào)查對學(xué)生發(fā)放問卷1000份，回收問卷991份，回收率為99.1%，剔除無效問卷51份，最后得到有效問卷940份，有效回收率為94.0%，其中男生506人，女生434人。對體育教師發(fā)放問卷75份，回收問卷74份，回收率為98.7%，剔除無效問卷2份，最后得到有效問卷72份，有效回收率為96.0%，其中男教師42人，女教師30人。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

采用SPSS14.0軟件對所獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計處理。

二、結(jié)果與分析

（一）太原市高校校園體育物質(zhì)文化現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

1.體育場館、器材現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

體育場館和器材等設(shè)施是高校校園體育文化的物質(zhì)基礎(chǔ)，其狀況如何將會直接影響到高校校園體育文化氛圍的形成及各種體育活動的開展。［3］調(diào)查結(jié)果顯示 （表1、表2、表3），太原市高校體育場館符合國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的不多，有76.4%的學(xué)生認(rèn)為本校體育場館外形設(shè)計創(chuàng)意一般或無創(chuàng)意，有46.6%的學(xué)生認(rèn)為本校體育場館、器材不能滿足需求或嚴(yán)重不足。分析認(rèn)為：太原市高校從1999年開始擴(kuò)招，各高校的在校生人數(shù)明顯增多，有些高校已經(jīng)超過了自身的承受能力，加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育的不夠重視及對體育經(jīng)費投入力度不大，導(dǎo)致一些高校體育場館、器材等設(shè)施建設(shè)相對滯后，滿足不了學(xué)生的實際需求。即使部分高校的體育場館符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)且器材齊全，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可能考慮到管理和維修的費用比較高，因此對學(xué)生開放的次數(shù)較少，導(dǎo)致這些高校的體育場館、器材等設(shè)施的利用率不高，這也是高校體育場館、器材等設(shè)施滿足不了學(xué)生實際需求的原因之一。因此，太原市高校應(yīng)加大對體育場館、器材等設(shè)施的投資力度，對體育場館的外形設(shè)計要更加重視，同時對學(xué)生增加體育場館、器材等設(shè)施的開發(fā)次數(shù)。

表1 太原市高校體育場館符合國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查結(jié)果 （n＝72）

表2 太原市高校體育場館外形設(shè)計的調(diào)查結(jié)果 （n＝940）

表3 太原市高校體育場館、器材的調(diào)查結(jié)果 （n＝940）

2.體育宣傳現(xiàn)狀調(diào)查與分析 （表4）

從表4可以看出，太原市高校體育宣傳的主要手段是學(xué)校組織的各種體育比賽或活動 （占74.7%）、校園網(wǎng) （占59.5%）和校廣播站 （占52.7%）。調(diào)查結(jié)果表明，太原市有一半以上的高校通過組織各種校內(nèi)外體育比賽或活動來傳播校園文化和體育文化，如三大球比賽、羽毛球比賽和乒乓球比賽等，同時每天利用校廣播站和校園網(wǎng)及時傳播最新的體育知識和信息，以便滿足學(xué)生對體育知識和信息的需求，而這些手段也是學(xué)生獲取體育知識和信息、了解社會的主要渠道。［4］另外，太原市大部分高校沒有很好地利用其它傳播途徑，如體育報欄、體育知識講座等，學(xué)校有限的傳播途徑只能讓學(xué)生獲得有限的體育知識和信息。調(diào)查結(jié)果顯示 （表5），太原市有52.0%的高校里有體育標(biāo)語，有60.2%的高校修建了體育報欄，有53.4%的高校里有體育及奧運(yùn)宣傳欄。這表明2008年北京奧運(yùn)會及2010年廣州亞運(yùn)會的成功舉辦無形中對太原市高校校園體育物質(zhì)文化的建設(shè)起到了促進(jìn)作用，同時也反映了太原市一半以上的高校逐漸意識到加強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)的重要性，但是太原市大部分高校校園里還沒有標(biāo)志性體育建筑，這不利于校園體育物質(zhì)文化氛圍的營造。

表4 太原市高校體育宣傳手段的調(diào)查結(jié)果 （＊）（n＝940）

表5 太原市高校體育宣傳設(shè)施的調(diào)查結(jié)果 （n＝940）

（二）太原市高校校園體育制度文化現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1.體育規(guī)章制度現(xiàn)狀調(diào)查與分析

調(diào)查結(jié)果顯示 （表6），太原市高?；径加袊蚁逻_(dá)的規(guī)章制度，例如學(xué)校體育工作條例、體育課堂常規(guī)的規(guī)章制度、學(xué)校體育場館、器材等設(shè)施的管理條例等，但是只有部分學(xué)校根據(jù)本校的實際情況建立了更加具有針對性的體育規(guī)章制度，比如體育教師教學(xué)工作守則、運(yùn)動員訓(xùn)練和比賽守則等，而體育教師和運(yùn)動員是活躍校園體育文化的兩大主要元素。［5］另外，選擇學(xué)校有體育社團(tuán)或體育協(xié)會的規(guī)章制度的人數(shù)比例最低，僅占16.7%，說明太原市多數(shù)高校沒有針對體育社團(tuán)或體育協(xié)會制定相應(yīng)的規(guī)章制度，這樣學(xué)校就不能對體育社團(tuán)或體育協(xié)會進(jìn)行有效的、系統(tǒng)的管理，同時學(xué)生在體育社團(tuán)或體育協(xié)會中的各項權(quán)利也不能得到充分的保障，導(dǎo)致大部分學(xué)生加入體育社團(tuán)或體育協(xié)會都不能夠善始善終。與體育教師交流得知，在學(xué)校體育社團(tuán)或體育協(xié)會剛開始招收新成員時，學(xué)生們都主動的、積極的申請加入，但由于學(xué)校體育社團(tuán)或體育協(xié)會沒有制定一套健全的規(guī)章制度，管理和組織各種活動都缺乏條理，學(xué)生們就會逐漸對其失去興趣和信心而退出，這樣體育社團(tuán)或體育協(xié)會就不能在高校校園體育制度文化建設(shè)方面充分發(fā)揮他們的作用和功能。［6］

表6 太原市高校體育規(guī)章制度的調(diào)查結(jié)果 （n＝72）

2.體育傳統(tǒng)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

調(diào)查結(jié)果顯示 （表7），太原市高校傳統(tǒng)的體育活動仍以每年定期組織各種校內(nèi)體育比賽（占88.6%）和舉辦運(yùn)動會 （占83.9%）為主，大部分高校每年都定期組織如羽毛球、乒乓球、三大球等各種校內(nèi)體育比賽，而且每年都舉辦春季或秋季運(yùn)動會。在舉辦各種校內(nèi)體育比賽或運(yùn)動會時，學(xué)校每個學(xué)院或系都組隊參加，老師也鼓勵學(xué)生們進(jìn)行積極的準(zhǔn)備，每當(dāng)比賽期間校園里的健身氣氛比平時濃了很多。從表7也可以看出，對于健身日、健身周、健身月、全校性的體育表彰活動、各種體育知識講座、“學(xué)生陽光體育運(yùn)動”活動和體育知識競賽等文化氛圍濃郁的體育活動，各高校則普遍開展得不多，說明各高校體育傳統(tǒng)活動的形式比較單一，這樣就無形中削弱了文化氛圍濃郁的體育活動對營造良好的校園體育文化氛圍的作用。另外，大部分體育教師認(rèn)為學(xué)校形成體育傳統(tǒng)有利于校園體育文化氛圍的營造，這為今后太原市各高校形成形式多樣的體育傳統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)。所以，太原市各高校應(yīng)不僅僅局限于過去傳統(tǒng)的體育活動，而應(yīng)從學(xué)生的實際需求出發(fā)，積極開展各種新穎的和學(xué)生喜愛的體育活動，并將這些體育活動逐漸形成傳統(tǒng)，促進(jìn)和諧的校園體育制度文化氛圍盡快形成。［7］

（三）太原市高校校園體育精神文化現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1.體育觀念的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

調(diào)查結(jié)果顯示 （表8），太原市高校學(xué)生認(rèn)為參加體育鍛煉有助于強(qiáng)身健體的占86.7%、有助于調(diào)節(jié)情緒的占56.2%、有助于緩解學(xué)習(xí)壓力的占57.6%、有助于增進(jìn)人際交往的占62.9%，反映了太原市大部分學(xué)生有正確的、積極的體育觀念，但同時也可以看到他們的體育觀念仍停留在較淺的的層面上，對深層次的體育觀念如個性、意志、人生發(fā)展等了解不多。［8］另外，選擇學(xué)習(xí)體育理論知識有助于人生發(fā)展的學(xué)生僅占11.2%，說明太原市高校大部分學(xué)生對校園體育精神文化的內(nèi)涵和作用的理解還很模糊，這就要求體育教師在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動技術(shù)技能的同時應(yīng)傳授給他們更多的體育理論知識，讓他們知道參加有規(guī)律的體育鍛煉對生活、學(xué)習(xí)和工作有很大的促進(jìn)作用，同時學(xué)生也可以利用課堂上所掌握的體育理論知識指導(dǎo)自己合理的、科學(xué)的、有效的進(jìn)行體育鍛煉，使他們逐步養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，最終達(dá)到太原市高校校園體育精神文化的和諧發(fā)展。［9］

表7 太原市高校體育傳統(tǒng)的調(diào)查結(jié)果 （n＝72）

表8 太原市高校大學(xué)生體育觀念的調(diào)查結(jié)果 （n＝940）

2.體育風(fēng)尚現(xiàn)狀調(diào)查與分析

調(diào)查結(jié)果顯示 （表9），太原市高校有28.7%的學(xué)生經(jīng)常觀看體育比賽，有38.2%的學(xué)生經(jīng)常自覺進(jìn)行體育鍛煉，有8.4%的學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行體育消費，有20.3%的學(xué)生經(jīng)常閱讀體育報刊，有24.2%的學(xué)生經(jīng)常參加體育活動，有6.6%的學(xué)生經(jīng)常學(xué)習(xí)體育知識。調(diào)查結(jié)果表明，太原市高校多數(shù)學(xué)生都沒有養(yǎng)成觀看體育比賽、自覺參加體育鍛煉、進(jìn)行體育消費、閱讀體育報刊和學(xué)習(xí)體育知識的習(xí)慣，他們還沒有把體育融入到生活中去，體育精神文化仍處于貧困狀態(tài)，所以太原市各高?；旧隙歼€沒有形成相對穩(wěn)定并具有普遍性的體育風(fēng)尚。

表9 太原市高校體育風(fēng)尚的調(diào)查結(jié)果 （n＝940）

3.體育精神現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

調(diào)查結(jié)果顯示 （表10），太原市高校多數(shù)學(xué)生在運(yùn)動中公平競爭精神、拼搏精神和自我超越精神都能得到較充分或充分體現(xiàn)，這可能與學(xué)生勇敢、自信、堅強(qiáng)和有較強(qiáng)韌性等品質(zhì)有關(guān)。然而學(xué)生在運(yùn)動中團(tuán)隊精神卻體現(xiàn)的不夠，分析認(rèn)為，現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)都是獨生子女，在家長的寵愛下，他們或多或少養(yǎng)成了任性、自私、自傲、孤立等不良行為，甚至表現(xiàn)出不同程度的言行過激、自閉、孤僻、情感冷漠等人格的不健全和扭曲，導(dǎo)致他們與周圍的同學(xué)不能友好的、愉快的參加各種體育活動，這就提醒體育教師在課堂上要重點培養(yǎng)學(xué)生在矛盾中、集體中和合作中分析問題和解決問題的能力，并通過學(xué)生的切身體驗來逐漸培養(yǎng)他們的體育團(tuán)隊精神。［10］

表10 太原市高校大學(xué)生在運(yùn)動中體育精神體現(xiàn)狀況的調(diào)查結(jié)果 （n＝940）

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.太原市高校校園體育物質(zhì)文化方面：太原市高校對校園體育物質(zhì)文化建設(shè)的投資力度不大，多數(shù)高校的體育場館不符合國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，在外形設(shè)計上也創(chuàng)意一般或無創(chuàng)意，體育場館、器材不能滿足學(xué)生的需求；太原市高校體育宣傳的主要手段是學(xué)校組織的各種體育比賽或活動、校園網(wǎng)和校廣播站，體育宣傳的主要設(shè)施有體育標(biāo)語、體育報欄、體育及奧運(yùn)宣傳欄等，但大部分高校校園里尚沒有標(biāo)志性的體育建筑，這不利于校園體育物質(zhì)文化氛圍的營造。

2.太原市高校校園體育制度文化方面：太原市各高校基本都有國家下達(dá)的規(guī)章制度，但是只有部分學(xué)校根據(jù)本校的實際情況建立了更加具有針對性的規(guī)章制度，而且多數(shù)高校沒有針對體育社團(tuán)或體育協(xié)會制定相應(yīng)的規(guī)章制度，這樣體育社團(tuán)或體育協(xié)會就不能在高校校園體育制度文化建設(shè)方面充分發(fā)揮他們的作用和功能；太原市高校傳統(tǒng)的體育活動仍以每年定期組織各種校內(nèi)體育比賽和舉辦運(yùn)動會為主，對于其他文化氛圍濃郁的體育活動如體育知識講座、體育知識競賽等開展得并不多，說明各高校體育傳統(tǒng)活動的形式比較單一，這樣就無形中削弱了文化氛圍濃郁的體育活動對營造良好的校園體育制度文化氛圍的作用。

3.太原市高校校園體育精神文化方面：大部分學(xué)生有正確的、積極的體育觀念，但同時也可以看到他們的體育觀念仍停留在較淺的的層面上，對深層次的體育觀念如個性、意志、人生發(fā)展等了解的不多；多數(shù)學(xué)生還沒有把體育融入到生活中去，體育精神文化仍處于貧困狀態(tài)，說明太原市各高校基本上都還沒有形成相對穩(wěn)定并具有普遍性的體育風(fēng)尚；多數(shù)學(xué)生在運(yùn)動中公平競爭精神、拼搏精神和自我超越精神都能得到較充分體現(xiàn)或充分體現(xiàn)，但在運(yùn)動中團(tuán)隊精神卻體現(xiàn)的不夠。

（二）建議

1.太原市高校應(yīng)加大對體育場館、器材等設(shè)施的投資力度，并更加重視體育場館的外形設(shè)計，同時對學(xué)生增加體育場館、器材等設(shè)施的開放次數(shù)，把學(xué)生參加體育活動的積極性調(diào)動起來。

2.太原市高校體育教師在教學(xué)中應(yīng)增加體育理論知識的傳授比重，讓學(xué)生利用課堂上所掌握的體育理論知識來指導(dǎo)自己合理的、科學(xué)的、有效的進(jìn)行體育鍛煉，這樣可以使他們慢慢養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣并逐步把體育融入到生活中去，最終達(dá)到太原市高校校園體育精神文化的和諧發(fā)展。

3.太原市高校在嚴(yán)格執(zhí)行國家下達(dá)的各項體育規(guī)章制度的情況下，還應(yīng)根據(jù)本校的實際情況建立更加具有針對性的體育規(guī)章制度。

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