高雪春，陳偉華

（ 1．銅仁學(xué)院 教務(wù)處，貴州 銅仁 554300；2．銅仁學(xué)院 社會(huì)科學(xué)部，貴州 銅仁 554300 ）

免費(fèi)師范生政策從2007年在部屬師范大學(xué)進(jìn)行試行以來，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。為了本地農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展，部分地方院校也紛紛設(shè)立免費(fèi)師范生教育試點(diǎn)。銅仁學(xué)院是貴州省第一所試行免費(fèi)師范生教育的地方本科院校。這是銅仁市在地方財(cái)政不富足的情況下，出資對(duì)銅仁學(xué)院部分師范專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的免費(fèi)教育試點(diǎn)，它凸顯了銅仁市政府對(duì)本地農(nóng)村教育的高度重視。通過免費(fèi)師范生教育試點(diǎn)，吸引更多優(yōu)秀的有志于長期從教的青年做教師，充實(shí)和完善農(nóng)村教師隊(duì)伍，此舉意義重大。

本文以銅仁學(xué)院 2010級(jí)免費(fèi)師范生為研究對(duì)象，通過對(duì)該批免費(fèi)師范生的問卷調(diào)查，從實(shí)證的角度對(duì)銅仁學(xué)院免費(fèi)師范生的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，希冀為銅仁學(xué)院乃至其他地方院校免費(fèi)師范生的培養(yǎng)提供一定的實(shí)證參考。

一、“免費(fèi)師范生”概念界定

免費(fèi)師范生，顧名思義，就是在上學(xué)期間不需要繳納一定費(fèi)用的師范生。鑒于政策的價(jià)值目標(biāo)取向，即為了實(shí)現(xiàn)教育公平，吸引優(yōu)秀生源做教師，免費(fèi)師范生在大學(xué)讀書期間不需要交納學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，這是市場經(jīng)濟(jì)分擔(dān)教育成本背景下一般師范生所不具備的優(yōu)越條件。同時(shí)，按照所簽協(xié)議的規(guī)定，在免費(fèi)師范生畢業(yè)時(shí)，當(dāng)?shù)卣疄槠涿赓M(fèi)安排工作，免費(fèi)師范生也要回到生源地所在農(nóng)村的中小學(xué)中從教 10年以上。如違反協(xié)議規(guī)定，免費(fèi)師范生不僅要返還大學(xué)期間所免的一切費(fèi)用，而且要繳納一定的違約金。

因此，我們可以這樣理解免費(fèi)師范生：即按照協(xié)約規(guī)定，在本科四年讀書期間，享受免學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)的優(yōu)越條件，且畢業(yè)后工作有保障，需要按照協(xié)議規(guī)定到本地的農(nóng)村中小學(xué)任教10年以上的部分師范專業(yè)學(xué)生。

二、試點(diǎn)院校概況

銅仁學(xué)院是2006年2月14日經(jīng)國家教育部正式批準(zhǔn)成立的一所全日制普通本科院校，是在銅仁師范高等?？茖W(xué)校的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。學(xué)院目前設(shè)有12個(gè)教學(xué)系（部）和1所附屬中學(xué)。目前學(xué)院已設(shè)置本科專業(yè)31個(gè)，且每年在逐步增設(shè)，現(xiàn)以本科教育為主；所設(shè)專業(yè)原來以師范專業(yè)為主，現(xiàn)在逐步發(fā)展為師范與非師范專業(yè)并舉。學(xué)院始終堅(jiān)持“質(zhì)量立校、科研興校、人才強(qiáng)?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，以培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)為使命，現(xiàn)已成為銅仁地區(qū)“科教興銅”和西部大開發(fā)戰(zhàn)略十分重要的人才基地。

銅仁學(xué)院2010級(jí)免費(fèi)師范生人數(shù)共計(jì)200人，中途有2人退學(xué)，現(xiàn)有198人。這批免費(fèi)師范生分布于銅仁學(xué)院師范類各專業(yè)之中，有的專業(yè)由于免費(fèi)師范生人數(shù)較多，有 40人～50人，因此被組合成一個(gè)單獨(dú)的班級(jí)；有的專業(yè)只有5人～10人，無法單獨(dú)組班，他們和同年級(jí)同專業(yè)的普通師范生一起接受培養(yǎng)。

三、調(diào)查結(jié)果的實(shí)證分析

調(diào)查以問卷發(fā)放和訪談的方式進(jìn)行。筆者以銅仁學(xué)院 2010級(jí)免費(fèi)師范生為研究對(duì)象，發(fā)放調(diào)查問卷200份，回收份數(shù)177份，問卷有效率為88.5%。問卷內(nèi)容主要從免費(fèi)師范生的性別、來源、選擇“免費(fèi)”的初衷、目前的學(xué)習(xí)狀況及對(duì)學(xué)校目前培養(yǎng)措施的滿意度和相關(guān)建議等幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，希望以此了解免費(fèi)師范生的培養(yǎng)現(xiàn)狀。問卷發(fā)放的調(diào)查結(jié)果見表1。

表1 銅仁學(xué)院2010級(jí)177名免費(fèi)師范生的調(diào)查數(shù)據(jù)表

（一）免費(fèi)師范生性別結(jié)構(gòu)基本平衡

從表 1的第一項(xiàng)“性別結(jié)構(gòu)”的調(diào)查結(jié)果看，男生比例為54.8%，女生比例為45.2%。我們可以說免費(fèi)師范生男女生性別比例相差不大，但男生比例超過了女生，這在師范院校內(nèi)甚為少見，而這與筆者對(duì)某部屬師范大學(xué)免費(fèi)師范生進(jìn)行調(diào)查得到的結(jié)果相差甚遠(yuǎn)（男生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于女生）。由此可見，銅仁市此次免費(fèi)師范生政策深受眾多家長的歡迎，諸多男生家長為了此次免費(fèi)政策放棄了“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想，選擇了“免費(fèi)”。從某種層面上講，有利于改變中小學(xué)教師男少女多的現(xiàn)狀，優(yōu)化教師性別結(jié)構(gòu)比例。

（二）農(nóng)村生源多，讀“免費(fèi)師范生”多源自家庭經(jīng)濟(jì)考慮

從表1的第二項(xiàng)“生源”的調(diào)查結(jié)果看，農(nóng)村生源比例為92.66%，城鎮(zhèn)生源比例為7.34%。我們可以認(rèn)為絕大多數(shù)免費(fèi)師范生是沖著“免費(fèi)”而來的，四年的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)及畢業(yè)后的工作保障對(duì)經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差的農(nóng)村生源具有較高的吸引力，而對(duì)經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較好的城鎮(zhèn)生源來說吸引力則很低。

從表 1的第三項(xiàng)“選擇讀取‘免費(fèi)師范生’的原因”的調(diào)查結(jié)果，我們可以看到，40.11%的免費(fèi)師范生報(bào)考“免費(fèi)師范生”的初衷都是因?yàn)榧依锏慕?jīng)濟(jì)條件較差，讀“免費(fèi)”可以減輕家里的負(fù)擔(dān)，33.34%的免費(fèi)生是因?yàn)榫蜆I(yè)難，讀免費(fèi)師范生，既省錢，工作又有保障；只有26.55%的學(xué)生是因?yàn)橄矚g做教師，愿意為家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)教育做貢獻(xiàn)而選擇讀“免費(fèi)”。經(jīng)濟(jì)因素成了多數(shù)學(xué)生選擇“免費(fèi)”的初衷，而不是因?yàn)闃方潭x擇“免費(fèi)”。

（三）到農(nóng)村從教信念較弱

免費(fèi)師范生畢業(yè)后要回到生源地所在的農(nóng)村中小學(xué)任教10年以上，從這一政策層面上講，由于免費(fèi)師范生大多來自農(nóng)村（前所述農(nóng)村生源為92.66%），因此違約風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低，更有利于政策目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在表 1的第四項(xiàng)“畢業(yè)后是否愿意回到農(nóng)村任教”的調(diào)查結(jié)果中，55.93%的免費(fèi)師范生愿意到農(nóng)村就業(yè)，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，但依然有44.07%的免費(fèi)師范生不愿意回到農(nóng)村就業(yè)。而在這些不愿意回到農(nóng)村就業(yè)的免費(fèi)師范生中，在訪談中甚至于有個(gè)別學(xué)生是持應(yīng)付心態(tài)的。

表1的第五項(xiàng)是對(duì)“是否后悔自己對(duì)讀取‘免費(fèi)師范生’的選擇”進(jìn)行的調(diào)查，認(rèn)為偶爾會(huì)后悔的免費(fèi)師范生比例為 60.45%，不后悔的免費(fèi)師范生比例為 32.21%，沒有想過后悔與否的免費(fèi)師范生比例為7.34%。由此看，有相當(dāng)一部分免費(fèi)師范生對(duì)當(dāng)初的選擇還是有一定的質(zhì)疑，到農(nóng)村從教信念不太堅(jiān)定。此點(diǎn)在表 1的第六項(xiàng)“如果經(jīng)濟(jì)條件好或畢業(yè)時(shí)有更好選擇的情況下，是否會(huì)違約”的調(diào)查結(jié)果中也可以反映出來，有相當(dāng)一部分的免費(fèi)師范生（比例為29.37%）如果經(jīng)濟(jì)條件許可，會(huì)為了更好的工作而違約，選擇會(huì)忠于自己的教育追求的人數(shù)比例（28.25%）不高，且有近一半的免費(fèi)師范生（比例為42.38%）對(duì)未來是否違約持觀望態(tài)度，由此推論，免費(fèi)師范生未來就業(yè)有一定的潛在違約風(fēng)險(xiǎn)。

從表1的第七項(xiàng)“畢業(yè)后是否愿意長期執(zhí)教”的調(diào)查結(jié)果顯示，46.32%的免費(fèi)師范生喜歡教育事業(yè)，有志于長期從教甚至想成為一名引領(lǐng)農(nóng)村教育的專家，9.03%的免費(fèi)師范生不愿意長期從教，44.63%的免費(fèi)師范生從沒有考慮過這個(gè)問題。

由此可見，有相當(dāng)一部分免費(fèi)師范生對(duì)回農(nóng)村中小學(xué)就業(yè)有一定程度的排斥心理，到農(nóng)村就業(yè)的從教信念較弱。

（四）學(xué)校的培養(yǎng)措施有待完善

雖然從免費(fèi)師范生政策試行以來，銅仁學(xué)院對(duì)免費(fèi)師范生的培養(yǎng)一直高度重視，召開了多次研討會(huì)商議免費(fèi)師范生的培養(yǎng)問題，但尚未形成一套完整的專門的免費(fèi)師范生人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)措施有待進(jìn)一步完善。調(diào)查結(jié)果顯示：

1．免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)動(dòng)力有待加強(qiáng)

表1的第八項(xiàng)是對(duì)免費(fèi)師范生目前在校期間“學(xué)習(xí)動(dòng)力是否充足”進(jìn)行的調(diào)查，有55.93%的免費(fèi)師范生認(rèn)為目前學(xué)習(xí)中面臨的最大問題是學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，而只有44.04%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力很充足。

隨后，筆者又對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力不充足的原因進(jìn)行了問卷調(diào)查，見從表1的第九項(xiàng)。調(diào)查顯示，有21.46%的免費(fèi)師范生因?yàn)楣ぷ饔斜Ｕ隙潘闪藢W(xué)習(xí)，78.54%的免費(fèi)師范生因?yàn)閯e的原因放松了學(xué)習(xí)。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該采取一定的激勵(lì)措施，強(qiáng)化免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2．部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力過大

學(xué)院為了提高對(duì)免費(fèi)師范生的培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)免費(fèi)師范生的考核方式區(qū)別于非免費(fèi)生，即要求任課教師對(duì)免費(fèi)師范生單獨(dú)出題，試題難度較之一般學(xué)生相對(duì)較高，所以有部分免費(fèi)師范生覺得學(xué)習(xí)壓力過大。見表 1的第十項(xiàng)“學(xué)習(xí)壓力是否過大”的調(diào)查結(jié)果，有24.85%的免費(fèi)師范生認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力過大。

3．課程開設(shè)現(xiàn)狀有待完善

從表1的第十一項(xiàng)“對(duì)課程設(shè)置是否滿意”的調(diào)查結(jié)果，我們可以看到，從調(diào)查結(jié)果看，免費(fèi)師范生對(duì)目前學(xué)校的課程設(shè)置比較滿意的比例為33.89%，不滿意的比例為66.11%。

表1的第十二項(xiàng)是對(duì)“教師教育類課程與專業(yè)課程比例是否失調(diào)”進(jìn)行的調(diào)查，認(rèn)為失調(diào)的占23.16%，認(rèn)為不失調(diào)的占 76.84%。從整體看，免費(fèi)師范生課程開設(shè)現(xiàn)狀有待進(jìn)一步完善。

4．教師授課方式有待提高

從表1的第十三項(xiàng)“對(duì)教師授課的滿意度”的數(shù)據(jù)結(jié)果看，滿意的比例為23.16%，基本滿意的比例為64.40%，而不滿意的比例僅為12.44%。據(jù)此，我們可以認(rèn)為免費(fèi)師范生對(duì)我院絕大部分教師的授課是認(rèn)可的，但仍有部分教師的授課方式有待進(jìn)一步提高。

此外，對(duì)于問卷，還設(shè)置了“調(diào)查自由建議”一項(xiàng)。大多數(shù)免費(fèi)師范生認(rèn)為學(xué)校的培養(yǎng)方式應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行完善：（1）加強(qiáng)對(duì)免費(fèi)師范生的國情教育和責(zé)任感教育；（2）多組織免費(fèi)生走進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育；（3）開設(shè)涉農(nóng)教育方面的課程；（4）為免費(fèi)師范生量身定做行之有效的培養(yǎng)方案。

四、結(jié)論

在對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，筆者以為，銅仁學(xué)院免費(fèi)師范生的培養(yǎng)現(xiàn)狀整體狀況較好，但有些方面還有待進(jìn)一步完善。如對(duì)免費(fèi)師范生到農(nóng)村的從教信念有待引導(dǎo)，免費(fèi)師范生的激勵(lì)機(jī)制有待健全，免費(fèi)師范生的課程設(shè)置有待優(yōu)化，教師的授課水平有待提高等，需要學(xué)院在以后的培養(yǎng)過程中進(jìn)一步完善，真正做到以培養(yǎng)免費(fèi)師范生為契機(jī)，創(chuàng)新教師教育培養(yǎng)模式。

[1] 高雪春．免費(fèi)師范生培養(yǎng)模式研究——以S大學(xué)為個(gè)案[D]．華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2009，（6）．