吉林市廣播電視大學 張穎

經濟全球化(Economic Globalization) 是指世界經濟活動超越國界，通過對外貿易、資本流動、技術轉移、提供服務、相互依存、相互聯(lián)系而形成的全球范圍的有機經濟整體。經濟全球化是當代世界經濟的重要特征之一，也是世界經濟發(fā)展的重要趨勢?，F時，我國正在動員各方力量全面建設小康社會，為了實現社會主義社會建設的宏偉目標而進行不懈的努力，爭取到了本世紀中葉達到一個中等發(fā)達國家的要求和水平。

1 終身學習體系在我國建立的必要性

經濟全球化的大趨勢之下，我國的產業(yè)結構也開始進行了調整與改革，在這個過程中，以互聯(lián)網技術為代表的各種新技術應運而生，加快了信息的溝通與交流，也促進了中國與世界其他多個國家的競爭與合作，當然，從某個角度來看，這是機遇也是挑戰(zhàn)，因為它同樣對國民素質特別是各種從業(yè)人員的基本素質做出了較高的要求，最主要的一點，就是要盡快的建立起終身學習的體系，這一點，我們可以從以下幾個方面來加強理解。

1.1 在經濟全球化背景下，中國的產業(yè)結構進行了顯著的調整和改善

近些年來，隨著經濟開放性越來越強，我國的產業(yè)結構也發(fā)生了較為明顯的變化，我們可以看到，第一產業(yè)的產值出現了下降的趨勢，而第三產業(yè)卻逐年遞增，在這個過程中，產業(yè)結構的戰(zhàn)略性調整，由此而引發(fā)的各個不同的產業(yè)之間的流通，繼而造就了針對一些專業(yè)型人才的崗前培訓等培訓項目的需求出現井噴式的增長，與此同時，隨著技術手段不斷的升級，相對于以往來說，勞動力低廉的優(yōu)勢正在不斷的減弱，當然，這種優(yōu)勢的削弱從另一個方面來看也是一種挑戰(zhàn)，它對于我國人力資源的結構、高校人才培養(yǎng)的模式、國家人才培養(yǎng)計劃等很多方面都提出了多方挑戰(zhàn)。[1]

1.2 國際間的交流合作越來越密切，推動我國的參與空間越來越廣闊

隨著改革開放的深入和市場經濟體制的形成與發(fā)展，我國開始逐步成為最具有吸引力的外資投入國，而在這個過程中，我國的制造業(yè)也在不停的發(fā)展，但是與這個發(fā)展趨勢相反的一個現實情況卻是，由于絕大多數公民的文化教育基礎都比較薄弱，勞動力的素質還有待于提高，這就在一定程度上要求我們必須要建立起終身學習的體制，促進人們加強自身素質的提升。

1.3 經濟全球化的發(fā)展，推動了人才培養(yǎng)結構的改革與創(chuàng)新

很長一段時間以來，我們都非常重視對學歷的獲取，當然，這是無可厚非的，但是從另外一個角度來看，現如今科學技術的進步日新月異，我們傳統(tǒng)上存在的一次性教學和學歷的模式，很難再適應經濟全球化的迅速發(fā)展?；ヂ?lián)網技術推動了全球信息的高速交流與融合，這個過程中，人們在學校所學到的技術往往只能是生存發(fā)展所需技術的一部分，甚至只是一少部分，而絕大多數知識，都需要自己在日常生活中、在學校外的環(huán)境獲取。

2 經濟全球化環(huán)境下加強終身學習的策略

2.1 轉變發(fā)展思路，探求全新的方法和途徑

當下，在經濟全球化的發(fā)展背景下，國家除了要加強扶持力度之外，我們還要轉變發(fā)展思路，通過多種有效的措施來加強終身學習體系的建設，譬如說，要積極推動現代化教育技術，這其中主要應該包括有計算機網絡技術、多媒體技術等等，還應該積極推動各種形式的國民教育，包括各種各樣的正式學歷和非正規(guī)學歷的教育與培訓，從某種角度來說，這正是我國現代教育不斷向前發(fā)展的新的增長點。最后我們要積極的發(fā)揮企業(yè)和全社會在教育教學事業(yè)過程中的重要作用，從某種角度上看，企業(yè)對在職人員的技能培養(yǎng)有著非常廣闊的前景，我們要更大程度的發(fā)揮企業(yè)的這種優(yōu)勢，促進各種類型的從業(yè)人員的技能素質的不斷提升。[2]

2.2 從根本上提升教育質量，培養(yǎng)高素質人才

在當下的經濟發(fā)展全球化的趨勢下，無論是各個行業(yè)都在面臨著更為嚴峻的挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)無處不在，我們必須要提升自身教育培訓的最終質量，最大化的培養(yǎng)越來越多的高素質合格人才，培養(yǎng)勞動者的自主創(chuàng)新意識，而且，我們還要認識到國際市場需求的變化情況，并以此為根據，培養(yǎng)出符合國際標準要求的高精尖人才，以適應經濟的全球化發(fā)展。

3 結語

綜上所述，結合我國國情，建立與實際情況相吻合的學習體系，我們能否具備適應經濟全球化等未來發(fā)展需要的潛力，最為關鍵的在于我們是否具備了自主學習或者終身學習的能力。從這個角度上看，要從根本上加強各種教育類型、各種教育模式之間的合作與交流，為教育的未來營造出一個更為良好的廣闊空間，鼓勵形式多樣的辦學方式，為了培養(yǎng)更具自身特色的高素質人才而努力。在經濟全球化的大背景之下，盡快在全社會范圍內建立起一種終身學習的體系，促進全體公民素質的提升，為經濟的可持續(xù)發(fā)展做好鋪墊。

[1]郝克明.當代中國教育結構體系研究[J].廣東教育,2011(5).

[2]郝克明.經濟全球化與中國終身學習體系的構建[J].北京教育科技,2009(10).

[3]周成海.經濟全球化和學習體系之間的關系[J].北京大學教育評論,2010(5).