金林娟

摘要： 班主任工作是學(xué)校教育的樞紐，班級(jí)管理直接影響到學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。班主任傾注了精力和心血，但是結(jié)果總是大相徑庭，許多班主任為之憂心忡忡。本文圍繞這一問題從班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)“本色做人，角色做事”方面展開論述，以對(duì)教育教學(xué)工作的同仁起到借鑒作用。

關(guān)鍵詞： 班級(jí)管理 多面手角色

班主任工作很瑣碎，總是花費(fèi)了班主任們很多精力和心血。但往往班主任的付出與收獲比例不成比例，我當(dāng)了8年班主任，一路走來，聽到的哀嘆聲、唏噓聲不少。

說實(shí)話，班主任們都做得很辛苦，都很盡責(zé)，但結(jié)果往往大相徑庭。那么花了很多時(shí)間，到頭來，為何成效甚微呢？

圍繞這個(gè)問題，我在此談?wù)劷ㄗh和做法，與同行分享。

班主任主要任務(wù)是：帶好班級(jí)，教好學(xué)生。但是正處于青春發(fā)育期的初中生們來自不同的家庭，教育背景不同，性格迥異，個(gè)性鮮明又精力充沛。面對(duì)如此活潑的學(xué)生，管理方法一成不變的老師能做好本職工作嗎？實(shí)在令人擔(dān)憂。

班主任應(yīng)該是個(gè)“多面手”，學(xué)會(huì)“本色做人，角色做事”。

至今我仍清晰地記得讀研時(shí)我的一位導(dǎo)師說的話：一個(gè)想成為優(yōu)秀班主任的老師，他的性格、志趣、才能都應(yīng)該是豐富多彩的。有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特，試想，如果莎士比亞筆下的哈姆雷特不是一個(gè)性格多面體，那么如何讓讀者有這么多的解讀結(jié)果呢？反之，讀者如此熱衷《哈姆雷特》，很大原因?yàn)槎嗝嫘缘墓防滋亟o了他們不同的人生啟示、情感關(guān)懷與啟迪。從這個(gè)角度來看，班主任應(yīng)該是個(gè)多面手，要善于、樂于成為擁有多個(gè)適合擔(dān)當(dāng)優(yōu)秀班主任的素養(yǎng)或品質(zhì)。歸納起來就是八個(gè)字：本色做人，角色做事。也就是說生活中的你和班主任工作的你是擁有不同性格品性的。

工作要得心應(yīng)手，班主任扮演好以下幾種角色至關(guān)重要。

一、擁有善于激發(fā)學(xué)生熱情的表達(dá)能力

班主任要有比較好的表達(dá)能力，在學(xué)生面前是一位演說家。

幾個(gè)星期前“錦繡杯”初二籃球賽中，按實(shí)力，我們班絕對(duì)沒有進(jìn)前三的希望，學(xué)生們也自知技不如人。當(dāng)時(shí)我是這樣想的：校內(nèi)班級(jí)之間的友誼賽，想贏，不僅要靠實(shí)力，而且要依靠凝聚力，全體學(xué)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，積極拼搏的斗志，敢為人先、不恥落后的品質(zhì)。賽前適時(shí)鼓動(dòng)學(xué)生，鼓舞士氣，盡可能地將他們的熱情點(diǎn)燃到興奮點(diǎn)，此時(shí)出戰(zhàn)事半功倍，“一鼓作氣”便是這個(gè)道理。當(dāng)時(shí)我激情慷慨地說：“運(yùn)動(dòng)會(huì)上，沒有人能預(yù)料到我們5班會(huì)是18個(gè)班級(jí)中團(tuán)體總分第一名，因?yàn)槲覀儧]有特別優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，但是別忘了我們有比特長生更具殺傷力的東西，那就是凝聚力，是我們5班全體同學(xué)互幫互助的友誼，敢為人先的上進(jìn)心，讓我們堅(jiān)挺地站在了第一名的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。其實(shí)，從比賽未開始，金老師就相信我們5班有這樣的實(shí)力，‘三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，這樣一算，你看我們有多少諸葛亮呀？”學(xué)生當(dāng)時(shí)放開心懷，笑了起來，這說明我的話起效果了，于是我又順勢(shì)鏗鏘有力地說：“同學(xué)們盡管放開膽去打，這么多拉拉隊(duì)同學(xué)還有金老師是你們堅(jiān)強(qiáng)的后盾！”

這種無所畏懼的鼓勵(lì)方式讓我們班又一次超越了自己，贏得了掌聲。其實(shí)任何校園活動(dòng)結(jié)果都不重要，但它是教育的契機(jī)，只要自己扮演好演說家的角色，就能起到很好的教育作用。老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。整個(gè)班級(jí)一定會(huì)更加團(tuán)結(jié)，更加上進(jìn)，學(xué)習(xí)氛圍一定會(huì)越來越濃，班風(fēng)也一定會(huì)越來越良好。

二、遇事冷靜，積極處理，保持良好的心態(tài)

我總是對(duì)學(xué)生們說：“不管遇到什么事，老師走路的時(shí)候一定會(huì)保持優(yōu)美的姿勢(shì)。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，比的不是速度而是智慧?！?/p>

從這個(gè)意義上說班主任應(yīng)該是一個(gè)充滿智慧的戰(zhàn)術(shù)家。

在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞些心理懲罰，有意識(shí)地冷淡他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味。然后在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)找他，讓他說說錯(cuò)在哪里，這種行為有哪些危害，想想同學(xué)對(duì)他的幫助和老師對(duì)他的期望?！懊恳粋€(gè)人內(nèi)心都有最柔軟的部分，一旦觸及，即使冰川也能融化成春水?！蔽液芟矚g這句話，其實(shí)學(xué)生內(nèi)心最柔軟部分更容易達(dá)到不設(shè)防狀態(tài)。與學(xué)生溝通，班主任很有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槟阌械锰飒?dú)厚的頭銜，你是“班主任”。

每個(gè)班總會(huì)有調(diào)皮搗蛋的孩子，班主任反復(fù)苦口婆心地講道理，不失時(shí)機(jī)、見縫插針地教育他，效果未必好，在忍無可忍時(shí)有的班主任還會(huì)動(dòng)粗，觸碰教師底線，其實(shí)冷靜下來想想，完全沒有必要。我覺得這個(gè)時(shí)候“冷戰(zhàn)”是一個(gè)好辦法。兵不厭詐。班主任總是積極出戰(zhàn)，孩子是否已經(jīng)習(xí)慣你的這套戰(zhàn)術(shù)了呢？說不準(zhǔn)學(xué)生已然掌握了一套對(duì)付你的備戰(zhàn)方法。班主任不妨改變自己，采用“冷戰(zhàn)”法，讓他難受幾天，自己坐收“漁翁之利”，豈不妙哉？這就要求班主任一定扮演好戰(zhàn)術(shù)家的角色。

三、在學(xué)生面前為人處世要把握分寸。

從這個(gè)意義上說，班主任應(yīng)該扮演好演員的身份。

班主任是一個(gè)班級(jí)幾十多名學(xué)生的榜樣，言行舉止對(duì)學(xué)生的影響是最直接，也是最起效果的。所以在學(xué)生面前的形象，包括外表形象和顯性的性格志趣，都要有選擇地展現(xiàn)，對(duì)學(xué)生成長有利的我們應(yīng)放大給他們看，對(duì)學(xué)生成長無益的就隱蔽起來。因?yàn)槌踔猩苋菀啄７?，隨波逐流的心理比較明顯，班主任是學(xué)生靈魂的雕塑師，一定要扮演好這個(gè)角色。

幾年前參加班主任骨干教師培訓(xùn)，一位老師長得挺好看，很時(shí)尚，性格又隨和，與學(xué)生也很有親和力。每天上班打扮得漂漂亮亮的，下課與學(xué)生一起攀談，的確可以知曉很多學(xué)生們的事，本來對(duì)教育學(xué)生有很多好處，可是她忘了老師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是亦師亦友的，師在先，即使是下課也不可以和學(xué)生打鬧，甚至觸摸老師的衣服，頭發(fā)，攀談網(wǎng)絡(luò)，翻看老師手機(jī)……漸漸地孩子們長大了，老師開始覺察學(xué)生的性格、習(xí)慣已經(jīng)超出她的想象了，班級(jí)秩序隨性，人心渙散，教學(xué)質(zhì)量自然可想而知。老師也覺得自己無能為力，以辭職告終。

這位老師可能到最后也未能找到自己失敗的原因在哪里，其實(shí)旁觀者清，她最大的問題在于沒有扮演好演員的角色，生活中的你和工作中的你應(yīng)該是不一樣的，有的時(shí)候隨性過頭就是隨便了，面對(duì)一群生動(dòng)活潑的孩子，老師就應(yīng)該以老師的身份出現(xiàn)，生活中的隨和應(yīng)該用在對(duì)孩子的態(tài)度上，而不是毫無界限的嬉鬧上。怎樣才算一個(gè)優(yōu)秀的演員？我認(rèn)為要做到“入戲”。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“潺潺小溪，每日不斷，注入思想大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要核對(duì)知識(shí)的渴求?！笨v觀中國名師，于永正、支玉恒等人無不知識(shí)淵博，揮灑自如，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備總讓同行嘆為觀止。所以我想做好班主任工作其實(shí)更需要我們用魅力滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，用豐富的閱歷和淵博的知識(shí)武裝自己，然后進(jìn)行成功的角色轉(zhuǎn)變，成為他們精神世界的引領(lǐng)者，恰如其分地主動(dòng)轉(zhuǎn)變自我角色，用真誠澆灌，用耐心啟迪，用微笑感動(dòng)，我想班主任工作絕不是一件令人煩憂的事。

只要班主任能積極扮演好自己的角色，那么我相信，成長的不僅是學(xué)生們，還有我們自己，因?yàn)榻巧珜?huì)喚起我們對(duì)工作更大的熱情和信心。

班主任工作的確是繁復(fù)的，但是我真心希望從我身上你們能體會(huì)到我的成長和快樂。我想如果把工作當(dāng)做一件愿意并且樂意做的事情去經(jīng)營，那么我們的智慧一定會(huì)讓原本煩瑣的班主任工作變得輕松而可親。

相信自己，別為班主任工作煩惱，因?yàn)樗褚惶幥逵牡木车?，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)；學(xué)生是祖國的花朵，你笑花兒才會(huì)笑，相信吧，你一定能創(chuàng)造美麗的未來，讓每一朵花兒都綻放最絢麗的笑靨。

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