邊策

興趣作為人的非智力因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中最活躍的因素，是心理學(xué)研究的問題之一。當(dāng)今世界各國的競爭是綜合國力的競爭，而綜合國力的競爭歸根結(jié)底是教育的競爭，國民素質(zhì)的競爭?；诖?，我國開始致力于素質(zhì)教育并因此實行了新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革。在基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)中明確提出：“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。”

化學(xué)學(xué)習(xí)興趣 初中生 教學(xué)策略

一、研究的背景

1.基礎(chǔ)教育課程改革的實行

新課程改革目標(biāo)中明確提出：“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能?！倍度罩屏x務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中也明確指出要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。由此可見，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在基礎(chǔ)教育課程改革和義務(wù)教育化學(xué)課程中占有重要的地位。

2.學(xué)生自身發(fā)展的需要

初中生心理發(fā)展的特點(diǎn)之一是好奇、敏感，但并沒有形成穩(wěn)定的興趣與愛好。因此，教師對學(xué)生的興趣、愛好給予正確的引導(dǎo)、培養(yǎng)，將有利于學(xué)生身心的健康成長，有利于學(xué)生自身的全面發(fā)展。

而作為九年義務(wù)教育重要組成部分的化學(xué)課程，在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，既是順應(yīng)素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)行的需要，又是有利于課堂教學(xué)開展及學(xué)生身心發(fā)展的需要。因此，對初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣進(jìn)行研究是必要的。

二、興趣概述

1.興趣的界定

辭海中對興趣的解釋為：“注意與探究某種事物或從事某種活動的積極態(tài)度與傾向?！逼喗軇t認(rèn)為：“興趣僅僅是同化作用的動力方面?！焙諣柊吞卣J(rèn)為：“興趣是表明教育應(yīng)該引起的某種活動的特點(diǎn)?！蔽覈囊恍┬睦韺W(xué)及教育學(xué)專家也給興趣下了不同的定義，如沈德立和陰國恩認(rèn)為：“興趣是力求認(rèn)識某事物或者愛好某活動的傾向，這種傾向通常是和愉快的情緒體驗相關(guān)系的。”燕國材認(rèn)為：“所謂興趣是指人的意識對一定客體的內(nèi)在選擇性和內(nèi)在趨向性的表現(xiàn)”。

綜合以上各種觀點(diǎn)，本文認(rèn)為，興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或活動，而產(chǎn)生的主動了解、探索某事物或活動的一種積極的心理傾向。

2.學(xué)習(xí)興趣

（1）學(xué)習(xí)興趣的界定

不同的學(xué)者對學(xué)習(xí)興趣有不同的理解。主要觀點(diǎn)也可分為個性心理傾向說、活動傾向說、情緒情感說、動機(jī)驅(qū)力說和需要滿足說。

本文認(rèn)為，對學(xué)習(xí)的興趣或參與學(xué)習(xí)活動的興趣，叫做學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生為了獲得科學(xué)文化知識、科學(xué)技能，掌握獲得知識與技能的過程、方法，而產(chǎn)生的一種主動認(rèn)識、探究的心理傾向。

（2）化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

a.化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的界定

本文認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，是指學(xué)生為了獲得化學(xué)知識、化學(xué)實驗操作技能，掌握獲得知識與實驗技能的過程、方法，而產(chǎn)生的一種主動認(rèn)識、探究的心理傾向。

b.化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的分類

關(guān)于化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的分類，不同的學(xué)者有著不同的分類。

如鄭長龍教授將化學(xué)學(xué)習(xí)興趣分為感知興趣、操作興趣、探究興趣、創(chuàng)造興趣。師雪琴教授將化學(xué)學(xué)習(xí)興趣分為直感興趣、解析興趣、探究興趣。喇敬華教授將中學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣分為了學(xué)生對課程的興趣、對講授內(nèi)容的興趣、對化學(xué)實驗的興趣、對化學(xué)作業(yè)的興趣、對課外活動和課外閱讀的興趣，等等。

3.學(xué)習(xí)興趣的心理學(xué)理論基礎(chǔ)

(1)布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論

布魯納在其認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論中論述了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在他看來，學(xué)習(xí)的最初刺激乃是對于所學(xué)材料的興趣。

（2）馬斯洛需要層次說

馬斯洛把人的需要分為缺失需要和成長需要。缺失需要分為生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要。成長需要分為認(rèn)知和理解的需要、審美的需要、自我實現(xiàn)的需要。只有當(dāng)較低級的缺失需要被部分滿足后，人才有可能追求較高級的成長需要。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以看做是認(rèn)知和理解的需要，在學(xué)生感到生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要得到滿足后，學(xué)生就會對知識有一定的渴求，從而產(chǎn)生認(rèn)知和理解的需要。因而，在學(xué)校教學(xué)中應(yīng)盡量滿足學(xué)生的缺失需要。如通過良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系以及教師、同學(xué)、家長的贊賞，使學(xué)生體會到安全、歸屬和愛、尊重，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)知和理解需要，也就產(chǎn)生求知欲，而反復(fù)的求知欲將會發(fā)展為學(xué)習(xí)興趣。

(3)羅杰斯意義學(xué)習(xí)理論

羅杰斯曾提出了“意義學(xué)習(xí)”。在他看來“意義學(xué)習(xí)是超出事實性知識積累的學(xué)習(xí)；它能在個人的行為、態(tài)度、人格以及未來的行動選擇等多方面都導(dǎo)致真正的變化；這樣的學(xué)習(xí)不只是知識的增加，它具有彌散性，會滲透到人的生存的各個方面?！币簿褪钦f，羅杰斯認(rèn)為的意義學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自我的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)“知、情”合一。因此，羅杰斯的意義學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)，他重視在教學(xué)中學(xué)生的自身發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中注意學(xué)生的興趣。

三、初中生化學(xué)興趣培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

1.上好第一堂化學(xué)課，使學(xué)生感受神秘的化學(xué)世界，激發(fā)求知欲

化學(xué)對于初三學(xué)生來講是一門新學(xué)科，他們的好奇心和求知欲較強(qiáng)，第一堂化學(xué)課應(yīng)該用一些奇妙的化學(xué)簡單實驗來展示化學(xué)的奇妙。

2.理論與實際結(jié)合，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)知識廣泛應(yīng)用于生活，在化學(xué)教學(xué)中教師要善于教會學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識，并把所學(xué)的書本知識應(yīng)用到生活實際中去。化學(xué)教學(xué)要挖掘教學(xué)內(nèi)容與材料、能源、環(huán)保、生命、農(nóng)業(yè)等學(xué)科的聯(lián)系，使學(xué)生感受到生活處處有化學(xué)，在科學(xué)技術(shù)和物質(zhì)生產(chǎn)高度發(fā)展的今天，必須掌握一定的化學(xué)知識，從而激發(fā)他們熱愛化學(xué)的情感和努力學(xué)習(xí)的動機(jī)。

3.重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

首先，要認(rèn)真做好每一個演示實驗。其次，指導(dǎo)學(xué)生做好每一個實驗，學(xué)生自己做實驗時興趣較高，為了避免學(xué)生動手的盲目性，教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣，成為學(xué)習(xí)的動力，注意及時糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實驗現(xiàn)象。

4.通過開展課外活動鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

化學(xué)課外活動內(nèi)容及方式很多，包括化學(xué)游戲晚會、化學(xué)知識講座、化學(xué)知識競賽、多媒體教學(xué)演示等，可以每學(xué)期定期舉行。根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，把化學(xué)知識分門別類編成不同題目舉行化學(xué)競賽，既加深了所學(xué)知識，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

5.通過幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識點(diǎn)分化，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中化學(xué)的難點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：化學(xué)用語、化學(xué)計算、化合價應(yīng)用等，一個學(xué)生即使興趣較高一旦幾次被難倒，興趣也會大減，從而影響學(xué)習(xí)興趣，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識點(diǎn)很重要。

總之，在化學(xué)教學(xué)中興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，興趣的持久性兩者是相輔相成、有機(jī)聯(lián)系的，巧妙地把握好各個教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，不僅能使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后投身科學(xué)發(fā)展、造福人類奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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