王靜寧 陳曉華

本文通過分析手機(jī)游戲的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)高職院校開設(shè)的基于J2ME手機(jī)游戲開發(fā)課程，討論了該課程的課程定位、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段、教學(xué)建議、考核方式和評(píng)價(jià)方法建議、教材編寫建議等內(nèi)容。

手機(jī)游戲 課程定位 教學(xué)模式 教學(xué)方法與手段 教學(xué)建議

一、引言

手機(jī)游戲作為2.75G和3G平臺(tái)上的重要應(yīng)用，從最近的2年來看，在國內(nèi)的市場(chǎng)一直保持著高增長(zhǎng)的趨勢(shì)，從易觀國際的分析數(shù)據(jù)來看，不難看出，手機(jī)游戲的市場(chǎng)將每年呈現(xiàn)翻倍增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，也正因?yàn)槿绱耍謾C(jī)游戲被稱為是繼PC網(wǎng)絡(luò)游戲后的下一個(gè)金礦，從而獲得了廣泛的關(guān)注。國家非常重視游戲人才的培養(yǎng)，大力支持有條件的高校設(shè)立游戲?qū)I(yè)，各高校也敏銳地洞觀察到手機(jī)游戲產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展前景，適時(shí)地開設(shè)手機(jī)游戲的相關(guān)課程。

二、課程定位

1.課程基本理念。突出學(xué)生主體，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，尊重個(gè)體差異，注重過程評(píng)價(jià)，整合課程資源，改進(jìn)教學(xué)方式，采用引導(dǎo)式教學(xué)，拓展學(xué)習(xí)的渠道。

2.課程設(shè)計(jì)思路。堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力為導(dǎo)向，堅(jiān)持以高職生源特點(diǎn)作為設(shè)計(jì)課程教學(xué)流程的依據(jù)，堅(jiān)持以專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為課程目標(biāo)。通過三個(gè)小項(xiàng)目（模擬手機(jī)寫短信、打數(shù)字游戲、模擬電話本）先后講解了J2ME開發(fā)環(huán)境、高級(jí)界面開發(fā)、異常處理、多線程、數(shù)值運(yùn)算、字符串處理、時(shí)間管理、隨機(jī)數(shù)、集合、定時(shí)器、畫布開發(fā)、RMS編程等內(nèi)容。

三、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)模式

由于本課程的工程實(shí)踐性強(qiáng)，屬于職業(yè)技能課旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，因此采用教、學(xué)、做一體化的方式進(jìn)行授課。將理論學(xué)習(xí)與項(xiàng)目實(shí)踐緊密結(jié)合，為學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起到堅(jiān)強(qiáng)的支撐作用。

2.教學(xué)方法

（1）課堂理論

在教學(xué)中積極改進(jìn)教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)，從學(xué)生認(rèn)知能力實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、實(shí)踐性。課堂教學(xué)采用講授、分析討論、案例分析等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方法。

（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型實(shí)踐教學(xué)

改傳統(tǒng)的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型實(shí)驗(yàn)。在理論課程教學(xué)過程中穿插相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)輔線，讓學(xué)生邊學(xué)邊操作、在操作中學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，體會(huì)到理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（3）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)

本門課程結(jié)束，安排相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，確保知識(shí)的鞏固，為學(xué)生編寫企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（4）企業(yè)真實(shí)案例

通過與企業(yè)合作，讓學(xué)生早接觸真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)的無縫鏈接。

3.教學(xué)手段

充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，運(yùn)用課件的立體、形象、互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢(shì)在于傳輸?shù)男畔⒘看螅瑑?nèi)容形象直觀，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力和預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和應(yīng)考也提供了有力的幫助。

四、教學(xué)建議

1.本課程分理論、實(shí)踐、項(xiàng)目三個(gè)教學(xué)模塊，各模塊可以采用連續(xù)教學(xué)或分段教學(xué)兩種方式實(shí)施。教學(xué)過程中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目采用理論實(shí)踐一體化進(jìn)行教學(xué)，理論部分教師結(jié)合企業(yè)的管理規(guī)范與需求組織教學(xué)，可采用多媒體等教學(xué)資源輔助教學(xué)。

2.在教學(xué)過程中，要重視介紹本專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、了解新技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，貼近企業(yè)實(shí)際。

3.在教學(xué)過程中應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，通過項(xiàng)目訓(xùn)練提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就感，每個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施可采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.在教學(xué)過程中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，以能力本位為原則為學(xué)生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析和處理信息的能力。

5.教學(xué)過程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德，形成職業(yè)習(xí)慣，努力培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

五、考核方式和評(píng)價(jià)方法建議

1.改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方法，采用階段（過程性）評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)模式。

2.實(shí)施評(píng)價(jià)主體的多元化，采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。

3.評(píng)價(jià)手段可以采用觀測(cè)、現(xiàn)場(chǎng)操作、提交實(shí)踐報(bào)告、閉卷或開卷測(cè)試等。

4.評(píng)價(jià)重點(diǎn)為學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐中分析問題、解決問題能力（及創(chuàng)新能力），對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì)。

六、教材編寫建議

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的總體設(shè)計(jì)思想及本課程的教學(xué)目標(biāo)要求選用合適的理論實(shí)踐一體化課程教材。但由于市面上符合本院學(xué)生要求的教材比較稀缺，能由了解學(xué)生的教師們縮寫一套適合的教材為上選。教材開發(fā)的建議為：

1.組織開發(fā)專業(yè)主干課程系列教材，以更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；

2.開發(fā)教材的主編和主審，須是直接參與人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的骨干教師；

3.教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容須符合人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，講究“實(shí)在”、“實(shí)效”，編排時(shí)要符合高職教學(xué)的特點(diǎn)和要求；

4.選取的項(xiàng)目或課題應(yīng)將企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用和學(xué)校的實(shí)際有機(jī)結(jié)合，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律的原則；

5.教材編寫應(yīng)充分體現(xiàn)理論實(shí)踐一體化教學(xué)的特點(diǎn)，理論知識(shí)和實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，內(nèi)容的選擇力求明確，可操作性強(qiáng)，便于貫徹“做中學(xué)、學(xué)中做”的理念；

6.教材語言平實(shí)、圖文并茂，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。注重新技術(shù)、新知識(shí)、新方法的介紹，適度關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)有余力的學(xué)生留下進(jìn)一步拓展知識(shí)能力的內(nèi)容和空間。

目前的手機(jī)游戲課程大都面向?qū)W習(xí)軟件技術(shù)的學(xué)生開設(shè)，許多學(xué)生對(duì)技術(shù)非常熱衷，程序設(shè)計(jì)是高等院校計(jì)算機(jī)系教學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該以編程為基礎(chǔ)，并結(jié)合游戲行業(yè)特色，使其逐步完善?？梢灶A(yù)見，伴隨著技術(shù)的飛速進(jìn)步，手機(jī)游戲?qū)⒅鸩较蚱溆螒虮举|(zhì)回歸，未來的手機(jī)游戲大師是能夠從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史文化背景中把握游戲本質(zhì)的人。

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