內(nèi)容摘要：課外閱讀對(duì)初中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫助，它能夠擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。要提高課外閱讀的有效性，必須減少學(xué)生課外閱讀的一些盲區(qū)，幫助學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)念}材，掌握一定的閱讀方法，這樣才能有效地節(jié)省閱讀的時(shí)間，提高閱讀的效率，幫助學(xué)生吸收有用的閱讀知識(shí)，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：課外閱讀知識(shí)面效率

課外閱讀能夠拓寬初中學(xué)生的視野，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，增進(jìn)他們對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的了解，從而豐富初中學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)，讓他們產(chǎn)生新的思考和想法，用新的角度來(lái)看待一件事情，從而獲得不同的感受。初中學(xué)生的知識(shí)量比較有限，個(gè)人閱歷不足，因此，也要多進(jìn)行課外閱讀，養(yǎng)成讀課外書籍的習(xí)慣，自覺(jué)地從課外書籍中汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。

一.初中學(xué)生課外閱讀常常存在的一些問(wèn)題

1.閱讀存在一定的盲目性。

許多初中學(xué)生只明白自己需要通過(guò)課外閱讀的方式來(lái)增加自己的知識(shí)面，但是不知道如何選擇對(duì)自己有用的書籍。市場(chǎng)上，各種各樣的書籍琳瑯滿目，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)從選擇，學(xué)生便根據(jù)書籍的表面動(dòng)畫設(shè)計(jì)隨便挑選了一些書籍，而這些書籍并不利于學(xué)生知識(shí)水平的提高。還有一部分學(xué)生根據(jù)家長(zhǎng)的意見，買回來(lái)一些比較難懂、深?yuàn)W的書籍，后來(lái)因?yàn)榭床欢?，就?duì)課外閱讀望而止步。比如，有些初中學(xué)生因?yàn)槁爮乃说慕ㄗh，買回《紅樓夢(mèng)》的原著來(lái)看，后來(lái)因?yàn)榭床欢运餍圆豢?，?duì)《紅樓夢(mèng)》完全不感興趣了。所以，初中學(xué)生還應(yīng)該根據(jù)自己的知識(shí)層面和能力來(lái)選擇讀物，可以選擇一些稍微比較容易的改編版本。

2.閱讀存在一定的片面性。

一些初中學(xué)生并沒(méi)有根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，合理地挑選一些書籍，增加自己各方面知識(shí)的能力，而只是挑選一些自己喜歡的書籍。自己喜歡的書籍，他們就買、就看，而對(duì)于一些自己不感興趣的，但有很大知識(shí)價(jià)值的書籍，他們往往不想涉及。比如，一些初中學(xué)生就喜歡看一些比較淺顯的幽默故事集和連環(huán)畫，并且樂(lè)此不疲，這些書籍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)并沒(méi)有多大的幫助，只是能夠起到一定的娛樂(lè)作用，它們還會(huì)使學(xué)生對(duì)于一些比較正式的書籍不感興趣，所以初中學(xué)生應(yīng)該盡量少看，多擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，選擇一些其他類型的，對(duì)于自己幫助作用較大的文章和書籍來(lái)看。

二.提高初中學(xué)生課外閱讀有效性的方法

1.閱讀材料的選擇。

在閱讀材料的選擇上，語(yǔ)文老師可以起到引導(dǎo)的作用，語(yǔ)文老師可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，向?qū)W生提供一些課外書籍的名稱，讓學(xué)生自己去尋找，然后找一個(gè)合適的時(shí)間進(jìn)行閱讀。其次，老師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的不同和知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同，向不同的學(xué)生推介一些不同的書目，從而有針對(duì)性地提高學(xué)生某方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)變得更加全面、更加系統(tǒng)。老師還可以向?qū)W生推介一些適合初中這個(gè)年齡段的健康的語(yǔ)文讀物，如《讀者》、《青年文摘》、《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》等，讓學(xué)生加強(qiáng)一些語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且加強(qiáng)對(duì)一些富于哲理性的知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高他們的知識(shí)感悟能力。

2.閱讀方法的培養(yǎng)。

沒(méi)有好的閱讀方法，只有閱讀材料，也不能有效地提高學(xué)生的課外閱讀有效性。語(yǔ)文老師要讓學(xué)生知道根據(jù)書籍的不同類型，采取不同的閱讀方法。對(duì)于一些文筆非常優(yōu)美的文章，要采取精讀的方式，努力學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言手段，感受文中的語(yǔ)言魅力；對(duì)于一些哲理性的文章，重在感悟文章的哲理，體驗(yàn)作者所要表達(dá)的生活體驗(yàn)，從而提高自己的生活感悟能力；對(duì)于一些感情豐富的散文，重在體驗(yàn)文章中流露出來(lái)的那種情感，并且聯(lián)系自己的生活實(shí)際，猜想自己如何表達(dá)自己的情感；對(duì)于一些科技知識(shí)之類的說(shuō)明文，要重在獲取文章表達(dá)的科技信息，選取文章的重點(diǎn)段落來(lái)讀。所以，初中學(xué)生要根據(jù)不同的文章類型，采取不同的閱讀方式，節(jié)省閱讀的時(shí)間，減少做無(wú)用功。

此外，家長(zhǎng)和老師還要激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀興趣，多給學(xué)生講一些有趣的知識(shí)，給他們留下一定的懸念，然后讓他們自己去尋找一些資料，自己去書中尋找知識(shí)，提高他們閱讀的有效性。家長(zhǎng)也要有效地引導(dǎo)孩子，多鼓勵(lì)孩子進(jìn)行課外閱讀，抽時(shí)間檢查孩子的課外閱讀情況。

總之，要提高課外閱讀的有效性，必須減少學(xué)生課外閱讀的一些盲區(qū)，幫助學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)念}材，掌握一定的閱讀方法，這樣才能有效地節(jié)省閱讀的時(shí)間，提高閱讀的效率。

楊專成，江蘇省濱?？h八巨初級(jí)中學(xué)教師。