◎/特約通訊員 柳 萍

西陵網(wǎng)?；鹆?。

“昨天你上了嗎？”這是去年秋季開學(xué)以來宜昌市西陵區(qū)學(xué)校師生們彼此經(jīng)常問詢的一句話。因為在他們當(dāng)中,絕大多數(shù)是每天必上這所網(wǎng)上學(xué)校的。

學(xué)生說，上網(wǎng)學(xué)習(xí)的感覺很美妙，就像為我們配了一位“空中教師”，可隨時隨地得到“面對面”的指導(dǎo)。

教師說，每天打開電腦，如果說第一件事是登錄QQ，那么第二件事就是登錄西陵網(wǎng)校，因為這里總有教師們非常想要但不一定找得到的教學(xué)資源。

家長說，孩子都會上網(wǎng)，也都喜歡上網(wǎng)，有領(lǐng)導(dǎo)、有組織地開辦網(wǎng)上學(xué)校，不用將孩子們集合起來，就能讓每個人都按照自己的興趣獲取知識，是非常好的嘗試。

這是一所怎樣的學(xué)校？何以贏得如此廣泛的贊譽和人氣？記者走近西陵網(wǎng)校，跟隨數(shù)十名“發(fā)燒友”一道親身感受了它的魅力。

怎一個“好”字了得

“這里就是西陵網(wǎng)校的中杻?！痹谖髁陞^(qū)教育信息技術(shù)中心，西陵區(qū)教育局局長朱昌林對西陵網(wǎng)校進(jìn)行了解讀：“西陵網(wǎng)校是全區(qū)師生通過在網(wǎng)上與課程同步學(xué)習(xí)、同步教學(xué)、同步交流，突破校園局限，讓每一個學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育，實現(xiàn)師生共同發(fā)展的一所網(wǎng)絡(luò)學(xué)校。西陵網(wǎng)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的園地、教師教學(xué)的憑借、家校交流的紐帶、學(xué)校管理的平臺?！睙o論何時何地，只要輸入用戶名和密碼，西陵區(qū)所轄每所學(xué)校的師生都可以登錄這所網(wǎng)上學(xué)校。

宜昌市實驗小學(xué)四年級的王曉熟練地敲擊鍵盤，登錄校網(wǎng)后，電腦屏幕上便自動顯示出“電子書包”字樣。只見他輕點鼠標(biāo)，打開“電子書包”，在線學(xué)習(xí)的語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科直接顯示出與小學(xué)四年級實際教學(xué)同步的學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)資源。王曉像一位小老師一樣向記者介紹說：“您瞧，我以語文學(xué)科為例，上網(wǎng)的同學(xué)可以自主點擊電子教材、課文理解、在線課堂、在線測試、拓展閱讀、小小習(xí)作等欄目?！闭f著，他雙擊鼠標(biāo)，“在線課堂”便呈現(xiàn)在記者眼前。講課教師并不是市實驗小學(xué)的老師，而是湖北省優(yōu)秀教師、西陵區(qū)外國語實驗小學(xué)的陳瓊老師。

“這個老師的視頻課我聽了三遍，提前預(yù)習(xí)時聽了，寫作業(yè)遇到難題時再次打開聽了一次，期中考試前復(fù)習(xí)時又聽了一遍，更重要的是我們可以在網(wǎng)上提問?！蓖鯐赃呎f邊點擊他當(dāng)時的提問，他說：“您看這么簡單的問題在當(dāng)時覺得特別難以理解，如果向班上的同學(xué)或自己的老師請教，我真有些不好意思，而在網(wǎng)上就自然多了，這個問題還是東山小學(xué)的老師在線解答的?！?/p>

記者發(fā)現(xiàn)，西陵網(wǎng)校的“在線答疑”十分踴躍。在“電子紙條”專欄上，師生在線交流分為兩大塊，一塊是學(xué)生自主學(xué)習(xí)時向教師提問，另一塊是教師間的網(wǎng)絡(luò)教研交流。當(dāng)教師或?qū)W生打開電腦時，“電子講義”或“電子書包”中就會提示有留言，以提示訪問的學(xué)生或教師所提出的問題得到了解答。有問有答，師生間、學(xué)生間、教師間的交流互動都可以在網(wǎng)上共享。

>>宜昌市西陵區(qū)鐵路壩小學(xué)學(xué)生在課間瀏覽西陵網(wǎng)校。

被同學(xué)們譽為“作文牛人”的吳逢昊，是西陵區(qū)紅星路小學(xué)五（3）班的學(xué)生，就因為喜歡在網(wǎng)上曬作文，引發(fā)了校內(nèi)外許多同學(xué)的跟帖和討論，紛紛向她取經(jīng)、請教。自從她的作文被同學(xué)們分享收藏，她的寫作熱情和干勁就一發(fā)不可收。她說，每天寫完作業(yè)后，就會上網(wǎng)溜一溜，除了曬作文，她最害怕的數(shù)學(xué)約分、相遇問題，都在網(wǎng)上找到了輔導(dǎo)教師，過去多次在校外參加“奧數(shù)培訓(xùn)”都沒有學(xué)好的數(shù)學(xué)，現(xiàn)在成為了她的優(yōu)勢學(xué)科。

“打破時空界限，公平享受優(yōu)質(zhì)教育，建設(shè)西陵網(wǎng)校是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展最有效的路徑之一；開放信息資源，自主開展學(xué)習(xí)活動，建設(shè)西陵網(wǎng)校是實施素質(zhì)教育最重要的措施之一?！蔽髁陞^(qū)教育局副局長馮發(fā)柱高度評價西陵網(wǎng)校。

“老師們喜歡這個網(wǎng)校嗎？”記者查看網(wǎng)校專為教師們設(shè)置的欄目——《教材理解》《教學(xué)設(shè)計》《名師課堂》《電子期刊》《在線教研》《拓展閱讀》等，得到了肯定的答案——“方便實用，功能強大。”“相見恨晚，再也離不開了?！辫F路壩小學(xué)53歲的女教師馮再香說，網(wǎng)上學(xué)校的許多教學(xué)資源都是經(jīng)過了廣泛的資料收集和細(xì)心的整理，集中的是智慧，汲取的是精華；走的是新路，帶來的是別樣的風(fēng)景。她動情地說：“西陵網(wǎng)校讓我找回了年輕的自己，我不能因為自己即將退休而缺失或丟掉現(xiàn)代化的一些寶貴財富，我必須更加自信更加努力地迎接科學(xué)的挑戰(zhàn)?！闭f著，她頗為自信地邀請記者走進(jìn)她的課堂去體驗一番。因為憑借網(wǎng)校眾家的智慧，馮再香的課堂更具活力和感染力了，同事們都夸她的課堂更加光鮮精彩。

談到西陵網(wǎng)校在學(xué)校管理、家校聯(lián)系中的功用，受訪者更是滔滔不絕?！耙驗槲髁昃W(wǎng)校，昔日的教育管理模式被擊碎，學(xué)校管理變得現(xiàn)代而高效。”學(xué)校校長如是說。“因為西陵網(wǎng)校，學(xué)生家長與學(xué)校、教師的聯(lián)系、交流更便捷、更深入?！北姸嗉议L這樣講。

“西陵區(qū)現(xiàn)有21所學(xué)校，西陵網(wǎng)校的開通，實際上是在西陵區(qū)再建了21所學(xué)校，這是一項惠及民生的偉大工程，這是一條提升西陵教育品質(zhì)的重大舉措，這是西陵教育闊步邁向現(xiàn)代化的關(guān)鍵步驟?！睔v來對教育充滿感情的西陵區(qū)區(qū)委書記周青看得更高、更遠(yuǎn)。

認(rèn)準(zhǔn)了的事，投入再多也值

從優(yōu)先發(fā)展到育人為本，從改革創(chuàng)新到促進(jìn)公平，從“均衡+規(guī)范+特色”到率先邁步教育現(xiàn)代化，一股飽滿而持久的暖流一直充盈著西陵教育，熱度從未減退，西陵教育事業(yè)因為一個又一個面向未來、面向現(xiàn)代化的藍(lán)圖而意氣風(fēng)發(fā)、人心凝聚。

2011年，西陵區(qū)在2010年投入500萬元的基礎(chǔ)上，再次投入500萬元建設(shè)電子白板教室，全區(qū)21所學(xué)校實現(xiàn)“班班通”。其實，早在2000年，西陵區(qū)就開始了教育現(xiàn)代化建設(shè)之路，十多年來，這條跨越之路走得頗不平靜，關(guān)于量力而行辦教育的“雜音”從未間斷。有人說，一個區(qū)級財政，動不動就投入上千萬“武裝”教育，是否太超前了一些。也有人擁護(hù)說，這是促進(jìn)教育發(fā)展的一項實質(zhì)性舉措，真正體現(xiàn)了教育優(yōu)先發(fā)展。

對此，在西陵區(qū)教育局工作了12年的馮發(fā)柱回憶說，他清楚地記得十年前區(qū)委、區(qū)政府一次投入800多萬元，為全區(qū)每所學(xué)校建起了校園網(wǎng)，為每個班級配備電腦、電視機，在全省率先實現(xiàn)“班班通”。十年來，西陵區(qū)教育現(xiàn)代化經(jīng)歷了“建設(shè)、研究、應(yīng)用、再建設(shè)、再研究、再應(yīng)用”的歷程，在這一歷程的每個階段，都離不開財力的支撐。他說，就在前年初區(qū)委、區(qū)政府召開的教育辦公會上，區(qū)教育局再次提出將電子白板裝到每所學(xué)校的每個教室，并以此為契機，開展區(qū)域教育現(xiàn)代化設(shè)備優(yōu)化配置。區(qū)教育局對全區(qū)教育的冷靜思考和對未來發(fā)展的清醒認(rèn)識打動了參加會議的領(lǐng)導(dǎo)們。近幾年的西陵教育得到了快速發(fā)展，要使西陵教育保持良好的發(fā)展態(tài)勢，必須走現(xiàn)代化發(fā)展之路。教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)是設(shè)備現(xiàn)代化。區(qū)教育局的冷靜與清醒堅定了區(qū)委、區(qū)政府投入的決心。周青當(dāng)場表態(tài)說：“認(rèn)準(zhǔn)了的事，投入再多也值?！?/p>

>>宜昌市實驗小學(xué)教師利用電子白板教學(xué)。

歷史的節(jié)拍，總會因為上下同心而變得更加鏗鏘有力。區(qū)教育局分管計財工作的副局長黃濤給記者算了一筆帳：2010年區(qū)級財政預(yù)算投入教育500萬元，2011年預(yù)算為500萬元，加上各校自籌、社會募集，實際上兩年投向教育現(xiàn)代化的專項資金已接近2000萬元。他感慨地說：“沒有領(lǐng)導(dǎo)對教育的高度重視和遠(yuǎn)見卓識，教育邁向現(xiàn)代化只能是喊一喊?！?/p>

說到區(qū)委、區(qū)政府對教育的投入，特別是對學(xué)校教育現(xiàn)代化的投入，教育系統(tǒng)很多人都特別感動。區(qū)長宋濤上任不久，即召開教育辦公會，研究學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)問題，宋區(qū)長對教育的深情和對教育投入的氣魄，讓與會者動容。區(qū)四大家領(lǐng)導(dǎo)每人聯(lián)系一所學(xué)校，每人都為學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)出力?！皡^(qū)委區(qū)政府對教育重視的程度前所未有，區(qū)教育發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境前所未有！”區(qū)教育局局長朱昌林感慨萬分。

區(qū)教育局更是珍惜這來之不易的發(fā)展時機，在各學(xué)校掀起教育信息化建設(shè)高潮。采訪過程中，有這樣兩個地方深深地烙印在記者的腦海里，那就是西陵區(qū)教育信息技術(shù)中心和轄區(qū)內(nèi)的鐵路壩小學(xué)。

投入100多萬元建成的教育信息技術(shù)中心機房、數(shù)字化演播室、視頻會議室，氣派而現(xiàn)代，2011年暑期建成的數(shù)字化演播室按電視臺專用演播室標(biāo)準(zhǔn)配置。凡身懷“絕技”的，都有機會通過這個“窗口”，躋身西陵網(wǎng)校，走進(jìn)西陵區(qū)每所學(xué)校的教室或每個學(xué)生家庭。湖北省教育信息化發(fā)展中心總工程師雷春驚訝地說：“這在全省縣（市、區(qū)）當(dāng)中，尚屬首家?！薄?/p>

鐵路壩小學(xué)的風(fēng)景，不僅僅在于該校的大型電子顯示屏，還有每個班上的電子互動白板，學(xué)校門廳里安裝的五臺觸摸屏，吸引了每一位走進(jìn)校門的學(xué)生及家長，他們隨時可登陸西陵網(wǎng)校及學(xué)校網(wǎng)站，學(xué)習(xí)或查看有關(guān)情況。校園的教室樓梯間、走道上的空曠處，隨處可見電腦，學(xué)生隨時可以上網(wǎng)。他們還為學(xué)生專門設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室，幾十臺電腦一字?jǐn)[開，全天候向?qū)W生開放。

走進(jìn)為教師設(shè)置的網(wǎng)絡(luò)教研室，偌大的網(wǎng)絡(luò)教研室由兩間教室組成而中間被玻璃隔開，于是，前后兩間教室成了兩個世界：前面的教室里，師生們正常上課、自動錄播，秩序井然；后面的教室里另有一番景象，這里云集的常常是校內(nèi)外的同行或?qū)＜覀?，他們正在同步“隱形”看課，可以高談闊論，也可以當(dāng)即指出其“精妙”或“不當(dāng)”之處，大家即興研討。前面教室里的一切，一覽無余地呈現(xiàn)在后面教室里的教師們的視野里，而后面的世界，前面教室里的師生卻不知不覺。

湖北省政協(xié)主席楊松深入鐵路壩小學(xué)調(diào)研后，連聲感嘆說：“鐵路壩小學(xué)外觀很普通，走進(jìn)去一看很有內(nèi)涵，處處充滿教育現(xiàn)代氣息?！?/p>

“建設(shè)西陵網(wǎng)校離不開現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備對西陵網(wǎng)校建設(shè)而言，好比是修路，路不通，再好的想法也只能束之高閣?！蔽髁陞^(qū)教育信息技術(shù)中心主任李緒明做了如此形象的比喻。

十年攻堅不尋常

對于西陵網(wǎng)校建設(shè)，最讓西陵教育人難以忘懷的是網(wǎng)校資源庫的建設(shè)。

“沒有豐富的資源，就好比修通了高速公路而無汽車運行，即使添置了現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，也只是花瓶般的擺設(shè)，毫無意義?！瘪T發(fā)柱對網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)特別關(guān)注。

于是，資源庫建設(shè)成為西陵網(wǎng)校建設(shè)的第一場攻堅戰(zhàn)。

他們首先進(jìn)行頂層設(shè)計。教師、學(xué)生需要哪些資源？怎么優(yōu)化組合這些資源？怎么科學(xué)呈現(xiàn)這些資源？西陵區(qū)成立專家組進(jìn)行了調(diào)研。當(dāng)有了初步設(shè)想后，他們上北京、下廣州、到上海，尋求全國知名專家的幫助，征求專家意見，爭取技術(shù)支持。頂層設(shè)計一做就是兩年，因為設(shè)計科學(xué)，才有了今天頗受師生歡迎的模塊。

有了模塊，之后就是資源的添加。盡管當(dāng)今社會是一個知識爆炸的時代，但要按西陵網(wǎng)校預(yù)先設(shè)定的模塊添加有意義的內(nèi)容，并非一件易事。他們確立了資源添加的多條路徑：一是自己寫、自己講、自己錄、自己編，二是書中找，三是網(wǎng)上下，四是外地尋。如今，西陵網(wǎng)校的教師外出開會，身上總帶有U盤，發(fā)現(xiàn)好的資源，想方設(shè)法獲取，視為珍寶。

這是一場“群眾戰(zhàn)爭”。全區(qū)廣大教職工，包括相當(dāng)一部分學(xué)生，都是西陵網(wǎng)校資源的提供者。西陵教育人發(fā)揚“大氣、兼容、求索、和美”的西陵教育精神，默默地為西陵網(wǎng)校資源建設(shè)出力?！昂枚嗄旰罴伲叶紱]有完全休息過，因為我要為西陵網(wǎng)校資源建設(shè)出力。”樵湖嶺小學(xué)奚海英老師深情回憶。

當(dāng)西陵網(wǎng)?；A(chǔ)性資源建設(shè)結(jié)束后，2010年，區(qū)教育局及時調(diào)整資源建設(shè)隊伍，在全區(qū)聘任教研員、各科骨干教師、學(xué)科帶頭人為資源建設(shè)核心組成員，主要任務(wù)是補充、優(yōu)化資源，任務(wù)到人，教育局一學(xué)期一評估。這些核心組成員一崗雙責(zé)，既是西陵網(wǎng)校資源的使用者，又是開發(fā)者。

“西陵網(wǎng)校有自己的資源結(jié)構(gòu)，有自己的豐富資源，這些資源貼近教學(xué)實際，貼近西陵實際，教師好用，學(xué)生好學(xué)。西陵網(wǎng)校資源庫建設(shè)是一項浩大工程，非一日之功?！币瞬薪逃b備站站長蘭四新自豪地說。

同樣讓西陵教育人難以忘懷的還有持久而有效的教師培訓(xùn)，這是西陵網(wǎng)校建設(shè)的又一場攻堅戰(zhàn)。“沒有充分的培訓(xùn)，就好比購買了汽車而無人駕駛，浪費資源?！备叨汝P(guān)注教師培訓(xùn)，西陵區(qū)教育局十年從未間斷。近十年來，全區(qū)教師經(jīng)歷了信息技術(shù)各種方式的考核驗收，信息技術(shù)不僅僅是“手頭功夫”，還被教師們戲稱“頭頂功夫”：從過去的“如何操作”到現(xiàn)在的“哪些課該用、怎么用好”；從過去的“操作考核”到現(xiàn)在的“課程整合綜合評價”……深刻體現(xiàn)了西陵區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)化之路。鐵路壩小學(xué)徐鳳玲校長介紹說：“消除為應(yīng)用而應(yīng)用，變教師被動應(yīng)用為主動應(yīng)用，變消極應(yīng)用為自覺應(yīng)用，我們一直把培訓(xùn)放在首位，特別是以教研組為團隊，以網(wǎng)校為平臺，開展信息技術(shù)專題培訓(xùn)和研討活動，教師的應(yīng)用水平提高很快?！蹦壳敖逃畔⒒^念培訓(xùn)、信息技術(shù)整合培訓(xùn)是西陵教育信息化工作的常態(tài)。

在西陵區(qū)，信息技術(shù)課堂教學(xué)處于和語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)同等重要的位置，成為培訓(xùn)學(xué)生的主渠道。2002年，西陵區(qū)專門配備了信息技術(shù)課堂教學(xué)教研員，以指導(dǎo)、研究、管理信息技術(shù)課堂教學(xué)。除此之外，每所學(xué)校均開設(shè)了信息技術(shù)方面的校本課程，區(qū)教育信息技術(shù)中心定期組織區(qū)域性學(xué)生信息技術(shù)運用實踐活動。一系列培訓(xùn)提升了師生的信息素養(yǎng)，收獲的卻不僅僅是驚喜。近年來，全區(qū)15名學(xué)生在全國信息技術(shù)創(chuàng)新實踐活動中獲獎，400多名學(xué)生在全省中小學(xué)電腦作品競賽中獲獎，信息技術(shù)教師連續(xù)四年獲全省信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，200多名學(xué)科教師在全省多媒體教育軟件大賽中獲獎。

>>宜昌市明珠小學(xué)教師參加電子白板應(yīng)用培訓(xùn)。

“有了資源，師生都會用了，怎么讓師生用好，用出最大效益，這個問題客觀地擺在我們面前。”談到西陵網(wǎng)校建設(shè)，師生們都提及了西陵區(qū)幾個頗有開拓性的行動。他們說，西陵區(qū)正全力以赴，決心有一番作為，尚在進(jìn)行攻堅。

“兩搬行動”。在滿足信息技術(shù)課堂教學(xué)需要的前提下，將剩余電腦統(tǒng)統(tǒng)搬出電腦室，或設(shè)置專門的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室，或利用樓梯間、樓道設(shè)置專門的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)角、學(xué)習(xí)道。為解決部分學(xué)生家中沒有電腦的困難，每所學(xué)校在門房擺放電腦，供學(xué)生利用休息時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)。一“搬”行動是將適宜學(xué)生閱讀的圖書搬出圖書室，供學(xué)生自由閱讀。

“兩論行動”。定期組織開展“我與西陵網(wǎng)?！睅熒搲顒?，交流網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、運用體會，推介網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、運用經(jīng)驗，探討網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、運用問題。師生人人參加，學(xué)生參加論壇的文章一律進(jìn)入“成長記錄袋”，教師參加論壇的文章作為期末績效考核的內(nèi)容之一。

“兩建行動”。分區(qū)級和學(xué)校兩層建立西陵網(wǎng)校建設(shè)、管理、教學(xué)等系統(tǒng)制度，通過制度管理人、引導(dǎo)人。

西陵網(wǎng)校開通以來，日均點擊量近萬次。實體學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校兩校共有，西陵教育迎來了嶄新的發(fā)展局面。西陵網(wǎng)校正式開通時間還不長，如同實體學(xué)校一樣亦面臨諸多改革難題。相信通過不間斷的改革與完善，西陵網(wǎng)校會更加壯大?！?/p>