劉之因

記得1981年《讀者文摘》的創(chuàng)刊號，是我在蘭州讀大學時買到的。先是在女生宿舍里傳看，隨后傳到男生宿舍，后來不少女生、男生都爭相購買、傳看。

1982年，我從學校畢業(yè)后被分到河北工作，除了帶著簡單的生活、學習用品外，我還將幾本一直保存的《讀者文摘》從蘭州帶到了石家莊。

剛到河北工作時，每每同事問及地處大西北的蘭州怎么樣或有什么特產(chǎn)時，我都會自豪地告訴他們：蘭州有一本很好看的雜志——《讀者文摘》，蘭州有一種很有名的美食——牛肉面……每次我的回答里總有一種這本雜志帶給我的自豪。

接下來的許多年里，我每年都要根據(jù)工作、學習、生活的需要訂一些雜志：英語類的、教育類的、文學類的、生活類的等等，而每年一定會訂閱的就是《讀者》。無論是原來的《讀者文摘》還是后來的《讀者》，從開始的一月一期到后來的一月兩期，我細細品讀其中每一篇或哲理精深、犀利透徹，或雋永雅致、余味無窮的文章，耐心品味每一個或婉約凄美、牽動心魄，或恬淡舒緩、溫馨感人的故事，從中汲取、領悟，感觸頗多。

第一次當班主任時，我借用《讀者》的一篇文章中介紹的一位美國教師采用的相互評價法，舉辦了一次同學間相互評價、找優(yōu)點的班會，把同學之間贊揚的話當眾念給大家，并把寫有贊揚語的小紙條留給每個同學。這種非常符合青少年心理特征的做法，不僅使班級工作取得了很好的效果，而且使學生們更加自信，讓他們受益匪淺。3個月前我們班舉行了一次畢業(yè)20年聚會，有一位同學認真地告訴我，他仍保留著當初同學們寫給他的淳樸的發(fā)自肺腑的贊揚，也正是這些贊揚激勵他在工作中取得了一定的成績。

我曾任課的某一班級，任課前就聽說那個班不少學生考試愛作弊，監(jiān)考時總是“按下葫蘆起來瓢”。在第一次階段測驗前，我在班上含淚念了《讀者》中刊登的一篇文章——一位來中國任教的美國女老師寫的《我跪下求求你：不要作弊》。結果那次測驗的秩序良好，而且一些學生從此改掉了考試伺機作弊的壞毛病，整個班級的學風也得到了一定的改善。

兒子上初一時，在年級知識競賽中，他憑借多年閱讀《讀者》獲取的知識積累，取得了第一名的好成績。他去國外留學讀研期間，我還給他寄過兩次《讀者》呢！

我曾給《讀者》投過譯稿《神奇的數(shù)字之謎》，雖沒被刊登，但收到了《讀者》編輯部誠摯的回復，也算是得到了一種安慰。

我們一家三口曾經(jīng)為爭看一本《讀者》而“石頭、剪子、布”，也曾經(jīng)拒絕接受先看者對于好文章的介紹而執(zhí)意堅持親自閱讀；有一家人共同讀完一篇好文章后的拍案叫絕與熱議，也有兒子幫我解讀某一幅漫畫后的捧腹大笑；曾經(jīng)為移居海外的朋友親情訂閱過《讀者》，也曾經(jīng)接到過朋友為我親情訂閱的《讀者》；曾經(jīng)給許多同事、學生借閱過《讀者》，也曾經(jīng)為追要回一本《讀者》和一位同事小吵一架……

兒子已在《讀者》的熏陶下長大成人，即將步入婚姻的殿堂，我想送給他這樣一份結婚禮物：他出生那一年那一月的《讀者文摘》和他結婚這一年這一月的《讀者》。