何亞萍 魯菁

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)應(yīng)用性人才的關(guān)鍵。而高校黨建又和學(xué)風(fēng)建設(shè)有著密切的聯(lián)系，一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)的黨的隊(duì)伍,能夠積極促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè),有利于提高人才質(zhì)量。因此，湖北工業(yè)大學(xué)化環(huán)學(xué)院黨委、行政一直都把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為頭等大事來抓，并以黨建來促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

一、現(xiàn)狀

湖北工業(yè)大學(xué)化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院的學(xué)風(fēng)歷來在學(xué)校各學(xué)院中具有有較好的口碑，也有一些好的傳統(tǒng)。如：針對學(xué)院工科學(xué)生的特點(diǎn)，制定了一系列學(xué)風(fēng)建設(shè)方案，出臺了考研獎勵辦法、英語四六級獎勵辦法、科技實(shí)踐活動獎勵辦法等有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的獎勵制度，效果明顯。每年堅(jiān)持在低年級學(xué)生中開展晨讀和晚自習(xí)活動、開展多種形式的經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí)報(bào)告會，邀請高年級學(xué)習(xí)標(biāo)兵、國家獎學(xué)金獲得者、英語四六級高分獲得者、考研狀元等，開展學(xué)習(xí)交流和互動活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)院每年英語四六級合格率和六級優(yōu)良率、考研上線率和錄取率，均位于學(xué)校前列。此外，學(xué)生到課率也一直處于學(xué)校前列，涌現(xiàn)出一大批以獲得國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、省政府獎學(xué)金、國家助學(xué)金為標(biāo)志的先進(jìn)典型。

1、學(xué)院黨員基本情況統(tǒng)計(jì)

到目前為止，學(xué)院本科生共有1638人，其中，正式黨員有93人，占本科生的比例為13.92%。預(yù)備黨員有267人，重點(diǎn)培養(yǎng)對象515人。學(xué)院一直注重黨員發(fā)展質(zhì)量，學(xué)生黨員在學(xué)生工作各個領(lǐng)域，都發(fā)揮了骨干、核心和引領(lǐng)作用。如：09、10屆考上研究生的學(xué)生中，學(xué)生黨員都在85%以上；在歷年獲得國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、英語競賽、科技創(chuàng)新活動中，都有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生黨員發(fā)揮著重要作用。

2、學(xué)院考研、四六級情況

學(xué)院自2007年實(shí)施“考研助推工程”，連續(xù)3年考研率居全校第一，體現(xiàn)在報(bào)考率、上線率、錄取率等多方面；而且還出現(xiàn)“名?，F(xiàn)象”、“考研集體宿舍”等典型案例。其中2008、2009、2010年考上研究生的同學(xué)中經(jīng)初步統(tǒng)計(jì)黨員所占的比例分別為72%、78%、69%，同時，在歷年的研究生備考中，學(xué)院就有超過60%的畢業(yè)生報(bào)名參加研究生考試，其中絕大多數(shù)是學(xué)生黨員。另外，學(xué)生黨員中還有多人考上了選調(diào)生、公務(wù)員、大學(xué)生村官,帶動了普通同學(xué)奮發(fā)學(xué)習(xí),比學(xué)趕幫蔚然成風(fēng)，在連續(xù)幾年學(xué)院評定的優(yōu)秀畢業(yè)生中，學(xué)生黨員比例高達(dá)80%。學(xué)院四六級考試報(bào)考學(xué)生中學(xué)生黨員的比例基本穩(wěn)定在30%左右，而通過四、六級考試的學(xué)生中，學(xué)生黨員的比列則高達(dá)80%左右。

學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了一定的成效，這與學(xué)生黨建工作是密不可分的。首先,嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時間與良好的學(xué)習(xí)秩序。如“國慶節(jié)”黃金周期間,總有一些同學(xué)想提前走推遲來,個別班級上課秩序受到?jīng)_擊。為此,通過要求學(xué)生黨員、入黨積極分子起帶頭作用,不無故早走晚來,帶動其他同學(xué)不輕意請假,有效扼止了早走晚來現(xiàn)象；其次, 狠抓了早晚自習(xí),每天都對早晚自習(xí)進(jìn)行檢查或抽查,期末評出先進(jìn)班級,從而促使學(xué)生保證學(xué)習(xí)時間,學(xué)習(xí)風(fēng)氣有明顯好轉(zhuǎn)。學(xué)院主張從新生入手，大力推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，狠抓典型，通過在新生班級設(shè)立專職的入黨聯(lián)系人和助理班導(dǎo)師（兩者均要求為學(xué)生黨員），以重培為模范，帶動其他同學(xué)；最后，將黨員納入到查課中。學(xué)院以黨支部和學(xué)習(xí)部同學(xué)為成員組成學(xué)風(fēng)稽查小組，不定時不定期的對每個年級，每個專業(yè)，每個班級進(jìn)行課堂檢查。這樣，讓學(xué)生黨員更加認(rèn)識到自己的責(zé)任重大，以作好先鋒模范作用，同時，又能帶到身邊學(xué)生，起到引領(lǐng)作用。

二、存在的問題及建議

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)化環(huán)學(xué)院學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況總體上是好的，但也存在一些不良問題，主要表現(xiàn)在部分學(xué)生：學(xué)習(xí)浮躁，艱苦奮斗精神淡化（以江浙一帶學(xué)生為主），團(tuán)隊(duì)精神弱化，生活紀(jì)律渙散，以高年級為主，上網(wǎng)成癮等。這些現(xiàn)象，雖不是主流，但影響不好，與形成良好的學(xué)風(fēng)是相悖的。學(xué)生學(xué)風(fēng)中存在的問題，不是孤立的，而是由多方面因素造成的。如學(xué)生學(xué)習(xí)目的不一,表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，有的刻苦學(xué)習(xí),立志成才；有的懷才不遇,怨天尤人,學(xué)習(xí)缺乏積極性；學(xué)生的市場意識增強(qiáng),對專業(yè)的選擇強(qiáng)調(diào)熱門、強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展。這給絕大多數(shù)的非熱門專業(yè)如何穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想造成了很大的難度；教書與育人相脫離對學(xué)風(fēng)的直接影響。如部分教師“教風(fēng)”不正，沒能正確引導(dǎo)；有的教師工作責(zé)任心不強(qiáng),照本宣科,不管教育方法,不管課堂紀(jì)律,只追求上課數(shù)量,不追求上課質(zhì)量等；黨員先鋒模范作用不夠突出。少數(shù)黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子不能做到無私的奉獻(xiàn)精神，在做好自己的事情外，不能努力帶動全班同學(xué)一起進(jìn)步。

針對上述問題，我們認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)貫徹“以學(xué)生為本”的工作理念與思路，充分發(fā)揮學(xué)生黨員和黨建工作的作用。同時，發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用也是促進(jìn)大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育活動建立長效機(jī)制的必然要求和重要途徑。一是建議重點(diǎn)培養(yǎng)對象因模范作用不明顯可取消發(fā)展為新黨員。這樣將對入黨積極分子有很大的震動,使學(xué)生認(rèn)識到,不嚴(yán)格要求自己是不能入黨的,只有努力學(xué)習(xí)、積極表現(xiàn)才能入黨。二是拓展學(xué)生黨員作用發(fā)揮渠道，參與學(xué)風(fēng)建設(shè)活動；創(chuàng)新學(xué)生黨支部活動方式，擴(kuò)大黨員發(fā)揮先鋒模范作用的范圍；要求學(xué)生黨員通過自身努力積極參與學(xué)習(xí)，以黨建帶團(tuán)建，以學(xué)生黨員為骨干，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以學(xué)生黨員為主體推進(jìn)宿舍學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)程。

三、結(jié)論與思考

黨建工作能夠促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過對部分積極要求入黨同學(xué)的調(diào)查我們也發(fā)現(xiàn),學(xué)生黨員、預(yù)備黨員和積極分子的學(xué)習(xí)成績都很好。在我們的調(diào)查中,與黨組織積極靠攏的同學(xué),遍對學(xué)校的黨建工作有了解,而其同時中很大的一部分還積極的參與其中。參與的形式包括參與學(xué)校組織的相關(guān)學(xué)習(xí),如黨課學(xué)習(xí),思想文件學(xué)習(xí)等。很對人在這些學(xué)習(xí)中都獲得了很好的收獲,并對其學(xué)習(xí)起到了很好的促進(jìn)作用。而該種促進(jìn)也在一定程度上影響到了身邊的同學(xué),進(jìn)一步形成了一種很好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。從積極分子到預(yù)備黨員再到正式黨員的過程,正是一個同學(xué)從普通學(xué)生成長為一名黨員所經(jīng)過過程,同時也是一個大學(xué)生不斷獲得自我提升的過程。通過在這一過程中接受黨的系統(tǒng)教育與培養(yǎng),不斷提高自己的政治修養(yǎng),獲得黨的理論知識,也正是因?yàn)檫@一過程讓更多的同學(xué)能夠通過所在支部組織的學(xué)習(xí)等活動,親身參與到黨的建設(shè)過程中。雖然在這一過程中大部分的同學(xué)還只是停留在接受與學(xué)習(xí)的過程中,但是因?yàn)樗麄兊膮⑴c使的黨組織能夠更加近距離的了解同學(xué)們的思想和學(xué)習(xí)動態(tài)。

在我們的調(diào)查中預(yù)備黨員和其它積極分子占了大多數(shù),他們是由各團(tuán)支部選拔后,參加了學(xué)校的黨校學(xué)習(xí),獲得了一定黨的理論知識的群體。同時,作為預(yù)備黨員他們也是各黨支部在平時的支部活動中重點(diǎn)的參與者,從而也為他們的自我提升提供了更多的機(jī)會。在預(yù)備黨員的考察期內(nèi),每一個人都在努力的嚴(yán)格要求自己,使自己能夠達(dá)到成為一名正式黨員的標(biāo)準(zhǔn)。通過綜合分析我們可以看出,學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)使得很大一部分同學(xué)脫穎而出進(jìn)入黨組織,從而成為學(xué)校黨組織中的一個先進(jìn)份子,他們的加入加強(qiáng)了黨組織與廣大同學(xué)的接觸和了解為有特色的高校黨建共作提供了更多的參考。而學(xué)習(xí)的各方面的黨建工作又反過來促進(jìn)了學(xué)生黨員的素質(zhì),使他們將黨的先進(jìn)的理念應(yīng)用于自身的學(xué)習(xí)中,并通過各種途徑去影響周圍的同學(xué),從而形成了黨風(fēng)促學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

（作者簡介：何亞萍（1984.07-），女，漢，湖北武漢人，碩士，助教，湖北工業(yè)大學(xué)，研究方向：思想政治教育；魯菁（1983.03-），女，漢，湖北武漢人，碩士，助教，湖北工業(yè)大學(xué)，研究方向：思想政治教育。）