亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        輔助對(duì)外漢語詞匯教學(xué)的相關(guān)因素分析

        2012-05-18 03:17:31胡文華
        淄博師專論叢 2012年4期
        關(guān)鍵詞:詞匯教學(xué)學(xué)生

        胡文華

        (復(fù)旦大學(xué) 國(guó)際文化交流學(xué)院,上海 200433)

        對(duì)于從事對(duì)外漢語教學(xué)的教師而言,無論是精讀課、口語課、聽力課還是泛讀課,詞匯教學(xué)都是不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。詞匯教學(xué)的內(nèi)容離不開詞的形、音、義,詞匯教學(xué)的目的在于使學(xué)生掌握一定的詞匯量并運(yùn)用所學(xué)的詞進(jìn)行語言交際活動(dòng)、閱讀或?qū)懽鳌T~匯教學(xué)如何進(jìn)行,每一門課有每一門課的要求,同樣的生詞,對(duì)不同層次的留學(xué)生來說,教學(xué)要求和教學(xué)重點(diǎn)就不一樣。

        詞匯教學(xué)的重點(diǎn)在于給學(xué)生講授詞的形、音、義,并讓學(xué)生能熟練掌握或基本掌握該詞,能用該詞進(jìn)行語言交際活動(dòng)。我們?cè)趯?duì)外漢語教學(xué)的詞匯教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)從很多方面切入,如同義對(duì)比、字源變遷、語用異同、構(gòu)詞特色(語法方位)、近義詞、多義詞、反義詞和采用漢語釋義等。因?yàn)檫@些方面中的任何一個(gè)都不能代替詞匯教學(xué),所以我們不妨都稱之為輔助詞匯教學(xué)的相關(guān)因素。這些相關(guān)因素在對(duì)外漢語詞匯教學(xué)中起著怎樣的作用?在對(duì)外漢語詞匯教學(xué)中又該如何運(yùn)用這些相關(guān)因素?我們僅以《漢語水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》(以下簡(jiǎn)稱《大綱》)中收錄的1033個(gè)甲級(jí)詞為例進(jìn)行分析,大綱甲級(jí)詞中收錄名詞438個(gè)(含名詞與其他詞兼類的86個(gè)),收錄動(dòng)詞289個(gè)(含與其他詞兼類的90個(gè)),形容詞125個(gè)(含與其他詞兼類的26個(gè)),量詞58個(gè)(含與其他詞兼類的17個(gè)),代詞43個(gè),副詞52個(gè)(含與其他詞兼類的7個(gè)),介詞20個(gè),連詞16個(gè),助詞16個(gè),詞組62個(gè)。

        一、實(shí)詞教學(xué)應(yīng)注重漢語詞匯本身的發(fā)展規(guī)律,結(jié)合留學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行

        (一)名詞教學(xué)

        《大綱》甲級(jí)詞中收錄的438個(gè)名詞有如“筆、牛、橋、墻、球、本子、桌子、手表、食堂、蘋果”等是可以名狀的,“事、辦法、道理、機(jī)會(huì)、技術(shù)、精神、勝利、情況、健康、水平”等是不可名狀的,另外還有表示時(shí)間和方位的名詞。

        可名狀的名詞教學(xué)可以采取圖片或?qū)嵨锝虒W(xué),配合相應(yīng)的量詞講解。如“桌子”,可以從實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生說“一張桌子”,“這是一張桌子”,再引申到“書桌、飯桌、電腦桌”,再到“大桌子、小桌子、條桌、方桌、圓桌”。這樣學(xué)生圍繞“桌子”一詞,可以學(xué)會(huì)表達(dá)不同作用和大小的桌子,而且附帶知道了形容詞“大、小、圓、方”,掌握了用來表達(dá)“桌子”的量詞“張”。

        對(duì)于不可名狀的名詞,如“勝利”,在教學(xué)上可以注重用漢語以具體的例子釋義,“A、B兩支球隊(duì)進(jìn)行足球比賽,最后A隊(duì)以2∶0的成績(jī)結(jié)束了與B隊(duì)的比賽,這樣,我們就可以說A隊(duì)取得了一次‘勝利’?!比缓笾赋鰧?duì)應(yīng)使用的量詞“次、場(chǎng)”(一次勝利、一場(chǎng)勝利),最后還應(yīng)該提示學(xué)生,常常與“勝利”搭配的動(dòng)詞有“取得、獲得、贏得”。

        教授表示時(shí)間和方位的名詞,主要讓學(xué)生明白該類名詞的語法作用。如時(shí)間名詞“今天”,我們可以說“今天我休息”,也可以說“我今天休息”。學(xué)生通過這兩個(gè)句子會(huì)明白,“今天”可以用在句子的開始,也可以用在主語的后面。再如,“里”“前”是兩個(gè)方位名詞,我們可以舉例使學(xué)生明白“里”“外”,“前”“后”的相對(duì)概念,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出“教室里、房間里、學(xué)校里、眼睛里、心里”,“門前、桌子前、宿舍前”等詞組。另外,對(duì)比“上課前”“睡覺前”中的“前”與“門前、桌子前、宿舍前”中的“前”,使學(xué)生知道“前”作為方位名詞,如果用在動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組后,就與動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組一起構(gòu)成了表示時(shí)間的名詞或詞組。

        (二)動(dòng)詞教學(xué)

        在動(dòng)詞教學(xué)中,教師備課時(shí)應(yīng)考慮該動(dòng)詞的字源變遷與字義的關(guān)系以及該詞的語法特點(diǎn),如是否可以帶賓語,是否能重疊,是否可以用“著”、“了”和“過”修飾。如果是助動(dòng)詞,應(yīng)準(zhǔn)備充足的例句讓學(xué)生明白,助動(dòng)詞用在其他動(dòng)詞的前面,可以用“不”來否定,另外,常常能用“不A不”的格式表示強(qiáng)調(diào)或委婉語氣。

        A:他們的足球比賽什么時(shí)候比?

        B:明天上午比。(將來)

        A:他們的足球比賽什么時(shí)候比?

        B:現(xiàn)在正比著呢!(現(xiàn)在)

        A:他們的足球比賽什么時(shí)候比?

        B:昨天下午已經(jīng)比過了。(過去)

        再如動(dòng)詞“喜歡”,我們可以先給學(xué)生例句“我喜歡綠茶?!薄拔液?非常)喜歡綠茶?!薄拔液?非常)喜歡喝綠茶?!睂W(xué)生一看就知道“喜歡”可以帶名詞性賓語,也可以帶動(dòng)詞性賓語,還可以用程度副詞來修飾。同時(shí)可以教給學(xué)生,“愛”在很多語境下與“喜歡”的用法和意義都一樣?!跋矚g”不能重疊,告訴學(xué)生,不能說“我喜歡喜歡那本書?!薄跋矚g”是否可以用“著”“了”和“過”修飾,我們可用如下對(duì)話說明:

        A:你喜歡過那個(gè)人嗎?

        B:我喜歡過。

        A:你不能喜歡那個(gè)人!

        B:我喜歡了,你又能怎么樣?

        A:你還在喜歡那個(gè)人嗎?

        B:我還在喜歡著那個(gè)人。

        但不能說“我喜歡了一本書”,“我喜歡著中國(guó)菜”?!傲恕焙汀爸庇迷凇跋矚g”后面要有特定的語境和條件。

        助動(dòng)詞“能、會(huì)、可以”等,常常用在其他動(dòng)詞的前面,也可以用“不”否定,還可以用“不A不”的格式表示強(qiáng)調(diào)或委婉的語氣,如:

        我能去旅行。他會(huì)來。他可以來。

        我不能去旅行。他不會(huì)來。他不可以來。

        我不能不去旅行。(強(qiáng)調(diào))

        他不會(huì)不來。(委婉)

        他不可以不來。(強(qiáng)調(diào))

        (三)形容詞教學(xué)

        形容詞教學(xué)可以分單音節(jié)形容詞、雙音節(jié)形容詞和多音節(jié)形容詞來進(jìn)行,教師可以結(jié)合同義詞對(duì)比、反義詞對(duì)比、語法作用(定語、狀語、謂語)等方面進(jìn)行教學(xué),單音節(jié)形容詞教學(xué)還可考慮字源釋義。如形容詞“大”,我們可以先以“大”的古文字字形釋義,“大”的甲骨文字形寫作,以成年人四肢舒展的形象表示“大”的含義,這樣學(xué)生會(huì)形象地理解“大”的字形與字義由來。然后教師可以問學(xué)生“什么很大?”學(xué)生會(huì)回答:“中國(guó)很大。”“教室很大?!薄皥D書館很大?!苯處熢僖龑?dǎo)學(xué)生說出否定句“圖書館不大”,再引出“圖書館小”,讓學(xué)生知道“小”是“大”的反義詞。另外,可以用例句使學(xué)生明白,單音節(jié)形容詞可以重疊,但必須與“的”一起,構(gòu)成“AA的”。如“大大的”,“她的眼睛大大的”,不能說“她的眼睛大大”。單音節(jié)形容詞在名詞前作定語,中間可以省略“的”,如“大(的)房間”。

        再如雙音節(jié)形容詞“漂亮”,教師可以給出同義詞“好看”,并進(jìn)行對(duì)比教學(xué)?!斑@幅畫兒很漂亮?!薄澳莻€(gè)孩子長(zhǎng)得很漂亮?!薄八臐h字寫得真漂亮?!薄敖裉斓墓ぷ魍瓿傻煤芷??!边@四個(gè)句子中,前三個(gè)可以用“好看”替換“漂亮”,而第四個(gè)句子則不行。講到“好看”,可以重點(diǎn)講一下“好看”的構(gòu)詞法,“好﹢動(dòng)詞”→形容詞,如“好吃”“好聽”“好玩”“好用”“好寫”等?!捌痢笨梢灾丿B,如“今天她們都打扮得漂漂亮亮的”。而“好看”,由于構(gòu)詞原因,不能重疊。另外,應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是,雙音節(jié)形容詞在名詞前作定語,中間常常用“的”,如“她買了一件漂亮的衣服?!?/p>

        (四)代詞教學(xué)

        在代詞教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來決定教學(xué)的深度,如對(duì)于初學(xué)漢語的學(xué)生,我們僅僅讓他們明白“我(們)、你(們)、他(們)、她(們)、它(們)”,“這、那、這些、那些、這里、那里”和“誰、哪兒、什么、怎么、怎么樣、多少”是不同類型的代詞,并能正確使用就行了。但對(duì)于中、高級(jí)程度的學(xué)生,我們就可以給他們講授人稱代詞、指示代詞和疑問代詞的虛指用法。如人稱代詞“你、我”,可以說“他們你一言,我一語,說個(gè)不停?!边@里,“你、我”是虛指,“他”在“我們今晚就喝他個(gè)痛快”中也是虛指;指示代詞“這、那”在“學(xué)生們嘗嘗這,又嘗嘗那,覺得新鮮極了”中指的是各種各樣的東西;疑問代詞“什么”,在“我吃什么都行”中虛指的是任何吃的東西。

        (五)量詞教學(xué)

        量詞對(duì)留學(xué)生來說,是比較難的一類詞,《大綱》甲級(jí)詞中收錄了58個(gè)。由于不同的名詞或動(dòng)詞與相應(yīng)的量詞之間沒有一定的規(guī)律,學(xué)生掌握起來很難,教師在教學(xué)中也極缺乏十分有效的教學(xué)方法。如“件”,可以說“一件衣服”“一件禮物”,還可以說“一件事”,但這三者之間沒有必然的聯(lián)系。筆者在量詞教學(xué)中,先考慮該量詞是物量詞還是動(dòng)量詞,然后盡量找尋同一量詞對(duì)應(yīng)的不同名詞之間的共性。如“張”,可以說“一張紙”“一張桌子”“一張郵票”“一張電影票”“一張臉”。這些名詞有一個(gè)共同的特點(diǎn):薄,有一個(gè)平面。這樣,在教學(xué)中就可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納不同量詞的使用范圍。再如量詞“場(chǎng)”,可以是名量詞,如“一場(chǎng)電影、一場(chǎng)雨、一場(chǎng)夢(mèng)、一場(chǎng)演出”,也可以是動(dòng)量詞,如“哭一場(chǎng)、大干一場(chǎng)”。這類量詞要強(qiáng)調(diào)學(xué)生記住。另外,有些量詞可以重疊,構(gòu)成“一AA”的格式使用,如“學(xué)生們一個(gè)個(gè)高興得很”中“一個(gè)個(gè)”表示每一個(gè);“上海浦東新建了一座座高樓”,其中的“一座座”表示很多;“日子一天天過去了”,其中“一天天”表示一天接著一天。對(duì)可以重疊的量詞,可以讓學(xué)生造句,充分理解量詞重疊的具體含義。

        (六)副詞教學(xué)

        《大綱》甲級(jí)詞中收錄了52個(gè)副詞。從語法角度,副詞可以分成程度副詞(很、非常、好、十分)、范圍副詞(都、全、共、只、僅)、時(shí)間副詞(剛、才、就、正、已經(jīng)、馬上)、否定副詞(不、沒有、別)、語氣副詞(卻、幸虧、一定)等很多種。在對(duì)外漢語教學(xué)中,我們不必過分強(qiáng)調(diào)副詞的種類,但常用副詞的語法作用應(yīng)是教學(xué)的重點(diǎn),如副詞應(yīng)該用在動(dòng)詞或形容詞的前面,程度副詞可以用在形容詞的前面。同類副詞,在教學(xué)上可以進(jìn)行對(duì)比,如“不”“沒有”和“別”?!皠e”常常用于表示命令或勸說的句子當(dāng)中,如“別動(dòng)”(命令),“你別去了吧”(勸說),“不”和“沒”的差異可以從以下例句中看出:

        我不去銀行。(我不想去,強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在)

        我沒去銀行。(我可能沒空,強(qiáng)調(diào)從過去到現(xiàn)在還沒有)

        二、虛詞教學(xué)不容馬虎,但也不宜過分拘泥于語法書的分類,應(yīng)注重語用,在比較、辨析中進(jìn)行快捷有效的教學(xué)

        由于虛詞不能單獨(dú)充當(dāng)句法成分,我們?cè)诮虒W(xué)上只能注重虛詞的語法意義。通過比較、辨析教學(xué)生準(zhǔn)確把握一些虛詞,如連詞、介詞、助詞和語氣詞的用法。如教連詞“和”“并”“而”,可以用以下詞組使學(xué)生感受到這三個(gè)連詞在用法上的細(xì)微差異:“老人和孩子”“研究并決定”“美麗而大方”,“和”連接名詞,“并”連接動(dòng)詞,“而”連接形容詞。再如結(jié)構(gòu)助詞“的”,我們?cè)谝源罅坷浜途毩?xí)讓學(xué)生明白“的”常用在名詞前面,是定語的標(biāo)志。還可以在名詞、形容詞或動(dòng)詞性詞組的后面,構(gòu)成“的”字結(jié)構(gòu)等重要用法的同時(shí),還可以設(shè)計(jì)不同的語境,讓學(xué)生體會(huì)到下面的兩個(gè)“的”的使用,使句子的含義有所不同:

        A:我昨天晚上看了一部好電影。

        B:在哪兒看的?(強(qiáng)調(diào)事情已經(jīng)發(fā)生了)

        A:在學(xué)校的電影院。

        A:你看,他今晚會(huì)來嗎?

        B:他一定會(huì)來的。(加強(qiáng)肯定語氣)

        三、兼類詞、同音詞和多義詞的教學(xué)宜根據(jù)教材進(jìn)度及學(xué)生水平,循序漸進(jìn)地進(jìn)行

        《大綱》甲級(jí)詞中有相當(dāng)一部分是兼類詞,共有127個(gè)。兼類詞是指“一個(gè)詞在不同語境中,具有A和B兩類詞的語法功能,意義上又有密切的聯(lián)系”,如“給”可以是動(dòng)詞,也可以是介詞;“花”可以是名詞,也可以是形容詞;“麻煩”可以是動(dòng)詞,也可以是形容詞。同音詞是指“兩個(gè)詞同音又同形,而語法功能分別屬于A和B兩類詞,但意義上沒有什么聯(lián)系”,如“好(形容詞、副詞)”“過(動(dòng)詞、助詞)”“下(動(dòng)詞、量詞)”。多義詞是指一個(gè)詞的詞類不變,但在不同語境中具有不同的意義,如“打”是動(dòng)詞,但“打電話”“打球”“打字”“打人”中,“打”的意義各不相同。對(duì)這些詞的教學(xué),不可以照搬詞典,填鴨式地塞給學(xué)生,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平及教學(xué)進(jìn)程逐步進(jìn)行。如“在”,可以是動(dòng)詞、介詞,也可以是副詞,在教學(xué)上常常是先教學(xué)生動(dòng)詞和介詞的用法,然后在講副詞的用法時(shí)可以以提問題的方式,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)“在”的全部用法:

        提問: 下面的句子中,“在”的用法一樣嗎?

        他在教室。(動(dòng)詞)

        他在教室看書。(介詞)

        他在看書。(副詞)

        對(duì)于漢語水平比較高的學(xué)生,我們?cè)诮虒W(xué)中可根據(jù)實(shí)際適當(dāng)增加一些詞的常用義或用法講解。如“毛”,可以是名詞,如“羊毛”;可以是量詞,如“一毛錢”。名詞“毛”在“毛病”“毛手毛腳”“心里直發(fā)毛”等詞組中的意思就有些不同了。“毛病”重在“毛”的細(xì)微,“毛手毛腳”取“毛”的粗糙、不平整義,“發(fā)毛”指“驚慌”。“毛”在方言中還可以指“發(fā)怒、發(fā)火”,“發(fā)毛”也有發(fā)火的意思。像這樣的教學(xué)不可太多,只能點(diǎn)到為止。

        四、詞組教學(xué)應(yīng)注重實(shí)用

        《大綱》甲級(jí)詞中收錄了62個(gè)詞組,如“過來”“開玩笑”“聽說”“不一定”“不要緊”等,還有一些常用格式如“連…都/也…”“…得很”“…極了”“當(dāng)…的時(shí)候”“…的話”“非…不可”等。對(duì)這些詞組或格式的教學(xué),我們一方面要分析該詞組的構(gòu)成方式,如動(dòng)賓式、動(dòng)補(bǔ)式等,另一方面更應(yīng)加強(qiáng)這些詞的語用教學(xué)。如“開玩笑”,學(xué)生會(huì)說“我跟他開玩笑”,卻不一定會(huì)說“我跟他開了(一)個(gè)玩笑”;學(xué)生能說“聽說我們班來了一個(gè)新同學(xué)”,不一定會(huì)說“聽他說,我們班來了一個(gè)新同學(xué)”。這樣的表達(dá)就需要教師的引導(dǎo)。再如“非…不可”,我們可以用“一定要…”“不…不行”等句式讓學(xué)生做替換練習(xí)。這樣,學(xué)生不但記住了“非…不可”,同時(shí)又學(xué)會(huì)了表示相同意義的句型。

        參考文獻(xiàn):

        [1]邵敬敏.現(xiàn)代漢語通論[M].上海:上海教育出版社,1997.

        [2]胡裕樹.現(xiàn)代漢語[M].上海:上海教育出版社,1987.

        [3]崔永華.詞匯文字研究與對(duì)外漢語教學(xué)[M].北京:北京語言文化大學(xué)出版社,1997.

        [4]國(guó)家漢語水平考試委員會(huì)辦公室考試中心.漢語水平詞匯與漢字等級(jí)大綱[M].北京:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,2003.

        [5]王還.漢英虛詞詞典[M].北京:華語教學(xué)出版社,1992.

        猜你喜歡
        詞匯教學(xué)學(xué)生
        本刊可直接用縮寫的常用詞匯
        一些常用詞匯可直接用縮寫
        微課讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)更高效
        甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:57:50
        本刊可直接用縮寫的常用詞匯
        趕不走的學(xué)生
        “自我診斷表”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
        東方教育(2017年19期)2017-12-05 15:14:48
        對(duì)外漢語教學(xué)中“想”和“要”的比較
        學(xué)生寫話
        學(xué)生寫的話
        跨越式跳高的教學(xué)絕招
        體育師友(2013年6期)2013-03-11 18:52:18
        无码一区二区三区免费视频| 亚洲av毛片一区二区久久| 国产丝袜美腿在线播放| 夜夜高潮夜夜爽国产伦精品| 日本精品人妻无码77777| 久久99热精品免费观看欧美| 日本熟妇裸体视频在线| 欧美日本精品一区二区三区| 亚洲日本中文字幕天天更新| 本道无码一区二区久久激情| 男女视频在线观看一区二区 | 台湾佬综合网| 国产亚洲精品hd网站| 在线不卡av一区二区| 亚洲日韩精品一区二区三区无码 | 给我播放的视频在线观看| 亚洲中文字幕精品乱码2021 | 99久久久无码国产精品9| 人妻少妇av中文字幕乱码免费| 国产精品一区av在线| 久久精品国产成人| 国产另类综合区| 一区二区三区日本在线| 人人妻人人澡人人爽人人精品浪潮| 人妻av中文字幕无码专区| 丁香六月久久| 手机免费高清在线观看av| 日韩aⅴ人妻无码一区二区| 正在播放国产多p交换视频| 中文字幕精品亚洲一区二区三区| 亚洲黄色天堂网站在线观看禁18| 在线亚洲+欧美+日本专区| 北岛玲中文字幕人妻系列| 国产一区二区三区免费视| 午夜射精日本三级| 久久精品国产亚洲vr| 亚洲一区二区三区在线激情| 国产精品乱码人妻一区二区三区 | 99久久超碰中文字幕伊人| 亚洲av日韩综合一区尤物| 国产午夜福利精品一区二区三区|