□ 徐小明 徐孝明

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

高校思政課教學(xué)實(shí)效性探索

□ 徐小明 徐孝明

高校思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。為了激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，提升學(xué)生的思想道德水平，切實(shí)提高思想政治理論課教育教學(xué)水平，必須努力實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)教學(xué)改革與課堂外社會實(shí)踐相結(jié)合。杭州師范大學(xué)社會科學(xué)基礎(chǔ)部近年來不僅在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中積極開展教學(xué)改革，而且為配合課堂教學(xué)，組織了不同層次的社會實(shí)踐，使學(xué)生通過感受社會的發(fā)展和變化，進(jìn)一步深化對理論知識的理解。通過把課堂內(nèi)教學(xué)改革與課堂外多種形式的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，形成了教書育人、實(shí)踐育人相輝映的教學(xué)特色。

一、課堂內(nèi)改革形式多樣

教學(xué)內(nèi)容新穎化。思想政治理論課首先要靠內(nèi)容吸引學(xué)生、感染學(xué)生。然而根據(jù)我們對全校近5000名在校大學(xué)生的問卷調(diào)查顯示：在“您認(rèn)為思想政治理論課教學(xué)中存在的主要問題”的調(diào)查中，20.29%的學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容與高中知識重復(fù)太多，34.52%的學(xué)生認(rèn)為是理論過于深?yuàn)W，難于應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)，17.72%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容缺乏足夠的說服力，23.98%的學(xué)生認(rèn)為課程太多，沒體現(xiàn)少而精的原則；也就是說有96.51%的同學(xué)認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容是影響思想政治理論課教學(xué)的主要問題之一。據(jù)此，我們系統(tǒng)全面地比較了中學(xué)大學(xué)教材的異同，比較了思政課各自教材，梳理重復(fù)點(diǎn)，劃清每門課的授課邊界，合理安排教學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，據(jù)時(shí)代發(fā)展要求和學(xué)生思想發(fā)展特點(diǎn)，及時(shí)更新教學(xué)大綱，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。

同時(shí)，我們還開設(shè)了近30門與思想政治理論課相配套的通識課程，內(nèi)容涵蓋哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化、科學(xué)、外交、當(dāng)代中國與世界等人文、社科以及科學(xué)領(lǐng)域，供全校學(xué)生選修。這不僅拓展了思想政治理論課的教學(xué)空間，而且有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了高校學(xué)生的社會科學(xué)視野，使學(xué)生能在全球化背景下系統(tǒng)學(xué)習(xí)并正確理解馬克思主義，從而更加堅(jiān)定對馬克思主義的信仰，有效實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的教學(xué)目的。

如果說教學(xué)內(nèi)容是中心，那么教學(xué)方法也是教學(xué)整體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分,它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在“若教師的授課對學(xué)生缺乏吸引力，您認(rèn)為最主要的原因是什么”的問題調(diào)查中，有46.76%的學(xué)生認(rèn)為是教學(xué)方式陳舊、單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,構(gòu)建一個(gè)充滿生命活力的課堂教學(xué)運(yùn)行體系,運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段,是提升高校思想政治理論課有效性的重要途徑。基于這樣的理念，我們著重從如下兩方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐，并收到了良好的效果。

課堂教學(xué)形式多樣化。教學(xué)方法也是教學(xué)整體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分,它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此，近年來社科部特別注意加強(qiáng)教學(xué)方法改革創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)模式，用通俗易懂的語言、生動(dòng)鮮活的事例、新奇活潑的形式，活躍教學(xué)氣氛；鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，所有的思想政治理論課程都普遍開展了學(xué)生課堂小講課活動(dòng)，小講課內(nèi)容有新聞綜述的，有專題討論的，有重大事件和重要人物評述的，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教學(xué)效果顯著提高。

課程考察經(jīng)?；！八颊n”教學(xué)必須理論聯(lián)系實(shí)際。通過社會實(shí)踐，既可以開闊學(xué)生的視野，也可以糾正同學(xué)們對一些社會現(xiàn)象的不成熟、不正確的認(rèn)識，通過每學(xué)期、每門課選拔組織學(xué)生利用雙休日進(jìn)行社會實(shí)踐，又可激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的興趣和積極性?！八颊n”教師通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐也可以獲得第一手材料，豐富課堂教學(xué)。

二、課堂外教學(xué)豐富多彩

（一）思政課論文競賽碩果累累

思想政治理論課教學(xué)只有在增強(qiáng)實(shí)效性上形成合力，才能真正把加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。如何才能增強(qiáng)實(shí)效性呢？通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)，影響思政課教學(xué)實(shí)效性的因素主要有兩個(gè)方面，一是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不夠。二是教學(xué)中存在著脫離實(shí)際，遠(yuǎn)離學(xué)生的問題。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的積極性，增強(qiáng)思政課教學(xué)的實(shí)效性，從1999年開始，我們連續(xù)14年以學(xué)校的名義在全校開展了學(xué)生思想政治理論課論文競賽活動(dòng)。

（二）“紅色之旅”成效顯著

“紅色之旅”是思想政治理論論文競賽活動(dòng)的延續(xù)。每一屆論文評選活動(dòng)結(jié)束后，獲得一、二、三等獎(jiǎng)的同學(xué)在暑期由社科部選派責(zé)任心強(qiáng)的教師帶領(lǐng)赴韶山、延安、井岡山、南昌、百色、遵義、鄭州、北京等地的全國愛國主義教育基地參觀學(xué)習(xí)。我們走的全是“紅色之旅”，值得說明的是，中宣部、教育部、國家旅游局倡導(dǎo)的“紅色之旅”是2002年開始的，我校1999年就開始了“紅色之旅”。

三、教學(xué)評價(jià)體系多元科學(xué)

當(dāng)前我國高校通行的思政課考試方式是筆試,且以閉卷筆試成績來測評學(xué)生對知識的掌握程度和教學(xué)效果,學(xué)生通過考前的“臨時(shí)抱佛腳”足以應(yīng)付考試。這樣的評價(jià)體系，一方面不能有效地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，只要考前突擊就能蒙混過關(guān)；另一方面對真正檢驗(yàn)、提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、能力素質(zhì)以及運(yùn)用理論分析問題和解決問題的能力毫無裨益。為此，我們在廣泛調(diào)研，認(rèn)真聽取學(xué)生意見，充分論證的基礎(chǔ)上，制定了思想政治理論課課程考核四結(jié)合改革方案。即：開卷考試與閉卷考試相結(jié)合；熟記知識點(diǎn)與運(yùn)用理論解決問題相結(jié)合；平時(shí)成績考核、期中考核與期末試卷考核相結(jié)合；傳統(tǒng)考核與學(xué)生網(wǎng)上在線考試相結(jié)合。力求通過思想政治理論課考核方法的改革促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)的改革，提高思想政治理論課教育教學(xué)的有效性。

為此，杭州師范大學(xué)社會科學(xué)基礎(chǔ)部開發(fā)了“多科目學(xué)生在線模擬練習(xí)與考試系統(tǒng)”，每門課都編寫了上千道試題，供學(xué)生平時(shí)練習(xí)。該軟件被評為2011年浙江省高校多媒體成果一等獎(jiǎng)。網(wǎng)上在線考試不僅大大縮短了考試時(shí)間，極大提高了考試效率，最大限度地節(jié)約了人力和物力，而且在試題保密、考試組織、試卷批閱和考試分析等方面凸顯了比傳統(tǒng)紙質(zhì)考試的優(yōu)越性。受到了學(xué)生的普遍歡迎與認(rèn)可。

四、思想政治理論課教學(xué)改革成效顯著

第一，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。通過深化教學(xué)改革，不僅使思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步貼近了學(xué)生的思想實(shí)際和社會實(shí)際，而且還給了學(xué)生一個(gè)能夠發(fā)揮自己的主動(dòng)性，鍛煉和展示自己的平臺，同學(xué)們對理論學(xué)習(xí)的熱情和興趣有了明顯的提高。學(xué)生主動(dòng)找思政課教師尋求指導(dǎo)，探討相關(guān)理論熱點(diǎn)問題的多起來了，課堂教學(xué)的氣氛有了明顯改變，教學(xué)效果也有大幅提升。社科部教師的學(xué)生評教分逐年攀升，目前平均達(dá)到94分左右，居全校各教學(xué)單位前列。

第二，開辟了思想政治理論課聯(lián)系實(shí)際的新渠道，提高了思想政治理論課的針對性。通過一系列的社會實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的理論知識分析實(shí)際問題和社會現(xiàn)象的興趣和能力。從歷年學(xué)生提交的論文看，大約有50%以上是運(yùn)用理論對當(dāng)前社會問題進(jìn)行調(diào)查分析和思考，其中不少是大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題。由于思政課教師擔(dān)任著指導(dǎo)學(xué)生寫作和評審學(xué)生論文的任務(wù)，學(xué)生在撰寫論文中所反映出來的問題，也往往成為思政課教學(xué)所要解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這就大大加強(qiáng)了思想政治理論課教學(xué)的針對性。

第三，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生社會實(shí)踐和教師實(shí)踐的結(jié)合，密切了思政課教師和學(xué)生的聯(lián)系。在社會大課堂中師生共同學(xué)習(xí),共同探討, 更容易構(gòu)建起民主和諧的師生關(guān)系。每年的“紅色之旅”活動(dòng)，更是一次學(xué)生和教師共同參加的社會實(shí)踐，教師和藹可親的態(tài)度、風(fēng)趣幽默的言行,深刻敏銳的洞察力使學(xué)生樂于親近教師,信任教師，從而潛移默化地受到老師言行的影響,愿意接受教師的諄諄教誨。近年來，社會科學(xué)基礎(chǔ)部有7名教師先后被評為“校十佳教師”，有4名教師被學(xué)生評為“最喜愛的教師”。

第四，有效地推動(dòng)了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的工作。通過教學(xué)方法和手段的改變，對使學(xué)生由思想政治教育的對象轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胝谓逃膮⑴c者起到了積極的作用。近年來，杭州師范大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論的熱情高漲，中國特色社會主義理論讀書會的活動(dòng)吸引和團(tuán)結(jié)了不少學(xué)生，要求入黨的學(xué)生越來越多，對一些敏感問題的認(rèn)識更趨理性化，學(xué)風(fēng)、考風(fēng)有了明顯的改善，思想道德素質(zhì)進(jìn)一步提高。這其中都可以看到開展思想政治課理論聯(lián)系實(shí)際所起到的作用。

作者徐小明，女，杭州師范大學(xué)社會科學(xué)基礎(chǔ)部副主任、副教授；徐孝明，男，杭州師范大學(xué)社會科學(xué)基礎(chǔ)部副教授（杭州 310036）。

責(zé)任編輯：孫艷蘭