李健

【摘要】高校新生黨員的數(shù)量近年來(lái)呈增多趨勢(shì)，新生黨員教育是高?；鶎狱h建的重要組成部分，開(kāi)展新生黨員教育意義重大。新生黨員由于年齡、教育階段等原因，在個(gè)人素質(zhì)以及黨組織規(guī)范等方面存在諸多問(wèn)題和不足，必須重視和加強(qiáng)學(xué)生黨員的教育和管理。

【關(guān)鍵詞】新生黨員教育必要性問(wèn)題對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0231-01

一、高校開(kāi)展新生黨員教育的必要性

近幾年來(lái)，在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》關(guān)于“在確保質(zhì)量、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)的前提下，做好在高中生中擇優(yōu)培養(yǎng)發(fā)展黨員的工作。”[1]（P796）精神指導(dǎo)下，大學(xué)新生中的黨員數(shù)量逐年增多。

與此同時(shí)，新生黨員作為一個(gè)特殊的群體，其思想、行為表現(xiàn)出一定的特性。在了解新生黨員現(xiàn)狀與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)新生黨員的教育和管理，對(duì)于發(fā)揮新生黨員的先鋒模范作用具有重要意義。大學(xué)新生黨員若能從一入學(xué)就充分體現(xiàn)先進(jìn)性，充分發(fā)揮模范帶頭作用，必將有利于帶動(dòng)全體學(xué)生全面成長(zhǎng)進(jìn)步，必將有利于高校貫徹落實(shí)黨的教育方針和促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的不斷前進(jìn)。

二、高校新生黨員教育過(guò)程中暴露的主要問(wèn)題

（一）新生黨員入黨材料不全，入黨程序不規(guī)范

部分新生黨員的入黨材料不全，如缺少入黨申請(qǐng)書(shū)、思想?yún)R報(bào)、外調(diào)政審材料、黨課培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)等基本材料。在志愿書(shū)填寫(xiě)方面，存在別人填寫(xiě)，各類日期前后顛倒或涂改，入黨介紹人意見(jiàn)和上級(jí)組織談話等內(nèi)容筆跡相同，內(nèi)容簡(jiǎn)單空泛等問(wèn)題。

（二）新生黨員理論素養(yǎng)不夠、政治信仰模糊

在新生黨員群體中普遍存在著：對(duì)黨的基本知識(shí)和基本理論掌握得不好，對(duì)黨的一些重要文獻(xiàn)缺乏深刻的認(rèn)識(shí)和理解的問(wèn)題。有的新生黨員對(duì)黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、宗旨、指導(dǎo)思想不了解，甚至有的新生黨員對(duì)黨的最終奮斗目標(biāo)是什么都不清楚。

（三）新生黨員入黨動(dòng)機(jī)偏離、黨性修養(yǎng)欠缺

黨員的黨性是工人階級(jí)本質(zhì)和利益的集中表現(xiàn)。黨性修養(yǎng)是否合格是衡量一個(gè)大學(xué)生是否已具備黨員條件的首要標(biāo)準(zhǔn)?！岸鄶?shù)高中生入黨不是基于理性的認(rèn)真思考，而是基于一種樸素的感情。我們發(fā)現(xiàn)存在一定數(shù)量的學(xué)生在高中階段入黨是在家長(zhǎng)的“運(yùn)作”下促成的，并非出于本人自愿；有的獲取黨員身份是為了在大學(xué)里的發(fā)展創(chuàng)造便利條件；有的是從眾心理；有的把入黨純粹看成是一種獲獎(jiǎng)?！盵2]入黨動(dòng)機(jī)的偏離與庸俗化，導(dǎo)致黨員的責(zé)任和使命意識(shí)淡化，而對(duì)這些問(wèn)題的了解和回答恰恰是對(duì)一名黨員的基本要求，是黨性意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn)。

（四）新生黨員模范帶頭作用有待強(qiáng)化

由于高中緊張的學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，進(jìn)入大學(xué)后，不少大學(xué)新生黨員認(rèn)為應(yīng)該修整和松弛了。有的新生黨員在實(shí)際工作中往往忽視了黨的根本宗旨，忘記了作為一名學(xué)生黨員所應(yīng)發(fā)揮的積極作用；有的推崇個(gè)人主義，以自我為中心，講求自我設(shè)計(jì)、自我?jiàn)^斗、自我實(shí)現(xiàn)；有的把物質(zhì)利益看得過(guò)重，在現(xiàn)實(shí)生活中凡事講“實(shí)惠”；有的重個(gè)人利益，輕集體利益。如此等等都與黨的宗旨和目標(biāo)背道而馳、相距甚遠(yuǎn)，大大損害了黨員在新生群體中的形象。

三、高校開(kāi)展新生黨員教育工作的途徑

新生黨員教育是整個(gè)高等教育和基層黨建工作的重要組成內(nèi)容，開(kāi)拓富有規(guī)律性、充滿創(chuàng)造性、極富有效性的教育途徑是實(shí)現(xiàn)其工作價(jià)值的必由之路。

新生黨員教育應(yīng)以新生黨員的能力短板為教育重點(diǎn)。新生黨員整體比較優(yōu)秀，根據(jù)北京林業(yè)大學(xué)理學(xué)院的一調(diào)查顯示，高中入黨的新生黨員中“95.71%的學(xué)生擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部；同樣有95.71%的學(xué)生高中的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)排在前1/3”[3]可見(jiàn)，新生黨員一般具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和組織協(xié)調(diào)能力。然而，新生黨員這些能力的發(fā)揮卻存在“短板效應(yīng)”。筆者認(rèn)為，新生黨員的“能力短板”主要是政治信仰力不足、先進(jìn)性不足、踐行力不足。新生黨員均是“90”后，出生成長(zhǎng)于改革開(kāi)放的新時(shí)期，沒(méi)有浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)火歲月，在信息時(shí)代的大潮中思想多元、政治取向模糊、憂患意識(shí)弱化，導(dǎo)致對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念感情不深、認(rèn)同感性，在黨不斷加強(qiáng)自身建設(shè)大背景下，他們“被動(dòng)進(jìn)行”信仰，信仰弱化導(dǎo)致先進(jìn)性行為缺失、踐行力不足，也就是能力短板最終阻礙了新生黨員服務(wù)祖國(guó)和人民的其他能力。所以，以新生黨員的短板能力教育為重點(diǎn)，是開(kāi)展新生黨員教育工作的重點(diǎn)。

新生黨員教育要以新生黨員的實(shí)際問(wèn)題解決為基礎(chǔ)?！按_立以解決實(shí)際問(wèn)題為中心研究馬克思主義的方法，是我們黨一貫倡導(dǎo)的科學(xué)方法論。……如果理論上說(shuō)的頭頭是道、天花亂墜，最后什么問(wèn)題也沒(méi)有解決，那就不是真正的堅(jiān)持?！盵4] 開(kāi)展新生黨員教育必須將科學(xué)的理論、崇高的理想、先進(jìn)的典型與大學(xué)生細(xì)微的社會(huì)觀察、生活體驗(yàn)與自身感受結(jié)合起來(lái)，在社會(huì)熱點(diǎn)、就業(yè)學(xué)業(yè)、技能應(yīng)用、心理挫折、經(jīng)濟(jì)困難等多個(gè)方面進(jìn)行有效引導(dǎo)。

新生黨員教育要以科學(xué)豐富的教育形式為教育載體。新生黨員教育的形式多種多樣，從黨章理論的學(xué)習(xí)到瞻仰先進(jìn)事跡典型人物、再到實(shí)踐先進(jìn)行為，構(gòu)成了新生黨員教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的可視、可觸、可感的教育載體。當(dāng)前許多高校都充分發(fā)揮本校的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，可謂各顯神通。結(jié)合我校的工作經(jīng)驗(yàn)，新生黨員教育涵蓋了從小事到大處、從思想到實(shí)踐、從開(kāi)始到結(jié)束的各個(gè)方面，我們開(kāi)展“新生黨員培訓(xùn)”，要求新生黨員提前報(bào)道，由校黨委組織部組織為期一周的培訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)新生黨員的黨員意識(shí)、大學(xué)生黨員的必備素質(zhì)、黨的理論知識(shí)等，使新生黨員思想認(rèn)識(shí)提升；舉辦“新生黨員座談會(huì)”，就學(xué)習(xí)、參觀、培訓(xùn)的思想體會(huì)進(jìn)行交流，增強(qiáng)教育效果。

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