【摘要】隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，受社會(huì)復(fù)雜環(huán)境的影響，我國(guó)大學(xué)生的感恩意識(shí)已接近匱乏狀態(tài)。大學(xué)生是祖國(guó)未來的棟梁，是社會(huì)發(fā)展的主力軍。為了社會(huì)能夠和諧有序快速的發(fā)展，加強(qiáng)大學(xué)生感恩教育已迫在眉睫。這就需要發(fā)揮高校教育主陣地的作用，構(gòu)建良好的社會(huì)教育環(huán)境，加強(qiáng)家庭教育的正確引導(dǎo)。只有全社會(huì)各方面共同努力，才能使大學(xué)生的感恩教育取得良好的效果。

【關(guān)鍵詞】感恩教育高校教育社會(huì)教育家庭教育

【中圖分類號(hào)】G416 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0227-02

中國(guó)是文明古國(guó)，禮儀之邦。自古以來就有“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，“投之以桃、報(bào)之以李”的感恩良訓(xùn)。感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段，依據(jù)一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的知恩、感恩、報(bào)恩的人文教育。感恩教育是德性教育中必不可少的重要部分。受不良教育觀念以及復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的影響，當(dāng)代大學(xué)生的感恩意識(shí)淡薄，同學(xué)之間情誼冷漠。這就需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力，重視大學(xué)生的感恩教育。這不僅是提升大學(xué)生自身修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的需要，更是培養(yǎng)合格社會(huì)主義接班人的需要。

一、大學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因

（一）扭曲的家庭教育觀念

家庭教育是孩子的啟蒙教育，直接關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。在我國(guó)，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子毫無怨言的付出，不求兒女點(diǎn)滴回報(bào)，這自然體現(xiàn)出父愛母愛的偉大，但是對(duì)于孩子成長(zhǎng)而言，這種觀念并不可取的。孩子覺得父母給予自己的一切都是理所當(dāng)然的。特別在一些獨(dú)生子女的家庭當(dāng)中，孩子的這種觀念體現(xiàn)的更加明顯。有些家長(zhǎng)不讓孩子做家務(wù)，不讓孩子干一點(diǎn)活，認(rèn)為“只要好好讀書，找份好工作”就是對(duì)自己最大的回報(bào)。這種教育觀念，讓孩子從小就缺乏感恩意識(shí)。

（二）中小學(xué)感恩教育觀念淡薄

我國(guó)的中小學(xué)教育，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，看重學(xué)校的升學(xué)率，對(duì)于學(xué)生的感恩教育觀念淡薄。學(xué)生對(duì)于教師無私奉獻(xiàn)的傳授知識(shí)并沒有心存感恩之心。把老師對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)和教育，看作是老師為了自己的獎(jiǎng)金而做出的努力。沒有感恩的意識(shí)，學(xué)生自然不會(huì)有感恩的行為。

（三）受復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的不良影響

隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行普遍崇尚物質(zhì)利益。在殘酷的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)下，優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)法則，使人們?cè)絹碓焦α同F(xiàn)實(shí)。人情冷漠，關(guān)系逐漸變得疏遠(yuǎn)。加上社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，一些善舉和無私奉獻(xiàn)的人們，沒有得到應(yīng)有的肯定和回報(bào)。我們的大學(xué)生置身于這樣的社會(huì)環(huán)境中，必然會(huì)受到不良的影響，不知何時(shí)何事應(yīng)該懷有感恩之心，不知用什么方式去表達(dá)自己的感恩之情。

二、加強(qiáng)大學(xué)生感恩教育的現(xiàn)實(shí)意義

（一）感恩教育有利于提高大學(xué)生自身的修養(yǎng)和發(fā)展

在當(dāng)代大學(xué)生中，獨(dú)生子女較多，在他們身上體現(xiàn)了很強(qiáng)的個(gè)人主義色彩。對(duì)當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)來說，要想成功，必須依靠強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同努力。感恩教育能夠幫助大學(xué)生克服極端的個(gè)人主義傾向。感恩教育能夠使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)中的各種事物，明確自身發(fā)展所需要的必備條件，從而自覺地克服自身的個(gè)人主義傾向。將個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀與社會(huì)整體的目標(biāo)體系相融合，幫助大學(xué)生形成健康的思想情感和健全的精神人格，從而提升其精神境界，促進(jìn)大學(xué)生自身及其與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）感恩教育有利于弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化

中華文化上下五千年，感恩之光處處可見。在我們的傳統(tǒng)文化中“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”、“知恩圖報(bào)”、“知恩不報(bào)非君子”的古訓(xùn)婦孺皆知，而且一直延續(xù)傳承到今天。感恩是每個(gè)社會(huì)人都應(yīng)該遵從的基本道德準(zhǔn)則，也是做人最基本的素質(zhì)修養(yǎng)。加強(qiáng)“感恩教育”是人性的需要與回歸，也是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

（三）感恩教育能夠加快構(gòu)建和諧社會(huì)快速有序的發(fā)展

一個(gè)社會(huì)是否和諧，一個(gè)國(guó)家能否實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安，很大程度上取決于全體社會(huì)成員的思想道德素質(zhì)。如今社會(huì)上屢屢出現(xiàn)做好事被訛詐的事例，這無疑給大學(xué)生帶來了負(fù)面影響。而作為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)主力軍的大學(xué)生，應(yīng)該怎么正確看待這樣的事情，學(xué)校應(yīng)給予正確的引導(dǎo)和教育。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，很多大學(xué)生都很務(wù)實(shí)，如何找到好工作、賺大錢成了他們的目標(biāo)。對(duì)于如何奉獻(xiàn)社會(huì)、如何承擔(dān)責(zé)任，他們反而漠不關(guān)心。甚至有的學(xué)生把在大學(xué)期間受過學(xué)校的貧困資助，看作是一件不光彩的事情。大學(xué)生的思想道德與政治素質(zhì)水平直接關(guān)系到黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)。若每個(gè)大學(xué)生都具有崇高的理想信念、良好的思想道德品質(zhì)、強(qiáng)烈的責(zé)任感和無私的奉獻(xiàn)精神。對(duì)家庭、社會(huì)和他人常懷感恩之心、常存感恩之情、常表感恩之意，才能促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展[1]。

三、加強(qiáng)大學(xué)生感恩教育的方法和途徑

充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用。學(xué)校是學(xué)生受教育的搖籃，學(xué)校不僅給學(xué)生傳授知識(shí)，也要教育學(xué)生如何做人做事。一個(gè)德、智、體、美、勞、群、情全面發(fā)展的人，才是大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的最終目標(biāo)。

1.利用校園環(huán)境氛圍進(jìn)行感恩意識(shí)的熏陶

校園文化直接反映了學(xué)生的個(gè)性思想和精神面貌，學(xué)生也不斷地受校園文化的熏陶和輻射。在校園環(huán)境中營(yíng)造良好的感恩教育氛圍，對(duì)學(xué)生的思想有很大的沖擊作用。通過校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、標(biāo)語、宣傳欄等平臺(tái)，把感恩教育融入到德育體系中，廣泛宣傳感恩的事跡，樹立感恩的典型，讓學(xué)生置身于一種濃烈的感恩氛圍中，從感恩環(huán)境中受到感染、啟發(fā)和教育。

2.利用主題班會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)和教育

高校輔導(dǎo)員可以利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩意識(shí)的培養(yǎng)和教育。以一些身邊發(fā)生的事情為正反面的典型事例，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)討論，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)給予自己幫助和恩惠的人進(jìn)行感謝，讓學(xué)生了解感恩的行為和方式。

3.發(fā)揮教師的課堂引導(dǎo)和榜樣作用

古人云：“學(xué)高為師，身正為范”。教師不僅是對(duì)學(xué)生傳道授業(yè)解惑，也是學(xué)生生活當(dāng)中學(xué)習(xí)的榜樣。教師在課堂上也要培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生明白教師的辛苦付出是不易的?？梢酝ㄟ^在上課前要求學(xué)生全體起立，表達(dá)對(duì)老師的敬意，課堂結(jié)束之時(shí)，用掌聲表達(dá)對(duì)老師的謝意等方式來培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

4.利用特殊節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育

學(xué)?？梢栽谝恍┨厥獾墓?jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)等，組織開展一些有意義的活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生積極參與。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，表達(dá)對(duì)父母、教師和社會(huì)的感恩之情。通過開展多種形式的感恩教育，及時(shí)總結(jié)宣傳好的感恩方式，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生了解更多感恩的方式和途徑。

5.開展情景模擬教育

情景模擬教育，就是運(yùn)用一定的教育手段和方法，通過創(chuàng)設(shè)出感恩父母、老師、同學(xué)和社會(huì)等的情景，帶領(lǐng)學(xué)生表演討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有步驟的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩，以至于施恩的人文教育。讓學(xué)生在歡快的教育形式下，接受感恩教育。

6.加大志愿服務(wù)力度，內(nèi)化學(xué)生感恩品質(zhì)

志愿服務(wù)是磨練學(xué)生個(gè)性、鍛造人格最有效的手段和方法。學(xué)校應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與志愿服務(wù)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生只有付諸實(shí)踐，參與到志愿服務(wù)中去，才能產(chǎn)生情感體驗(yàn)，內(nèi)化他們的感恩品質(zhì)。讓學(xué)生真正了解到，他們的付出給人們和社會(huì)帶來的作用和效果。在志愿活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生寫一份心得體會(huì)，只有深入思考，才能明白志愿服務(wù)的意義。讓學(xué)生明白這也是一種回饋社會(huì)，感恩社會(huì)的途徑和方法。

四、重視家庭教育的啟蒙作用

對(duì)學(xué)生的感恩教育僅靠學(xué)校的教育和社會(huì)的影響是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家庭教育是孩子教育的啟蒙，對(duì)子女人格的塑造起著潛移默化和永久性的作用，是學(xué)校與社會(huì)教育的前提和基礎(chǔ)。作為父母要充分認(rèn)識(shí)到感恩教育的必要性和重要意義。在對(duì)子女的教育中有意識(shí)的培養(yǎng)子女的感恩意識(shí)。要轉(zhuǎn)變教育觀念，不能錯(cuò)誤地認(rèn)為“只要子女學(xué)習(xí)成績(jī)好，就是對(duì)自己最大的回報(bào)”，在重視子女開發(fā)智商的同時(shí)也要注重子女情商的培養(yǎng)，讓子女成為一個(gè)德才兼?zhèn)?、有愛心重感情、全面發(fā)展的人[2]。家長(zhǎng)要讓孩子從小事做起，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子知恩、感恩之心。另外，父母要以身作則樹立感恩榜樣。家長(zhǎng)要認(rèn)真做人做事、愛崗敬業(yè)、尊老愛幼、孝敬父母、富有愛心和同情心，用自己良好的形象言傳身教，為孩子樹立起可學(xué)習(xí)的榜樣。

五、優(yōu)化社會(huì)教育大環(huán)境

（一）發(fā)揮社會(huì)媒體輿論的正面導(dǎo)向作用

持弘揚(yáng)主旋律，深入開展孝敬父母、尊重師長(zhǎng)、關(guān)心他人、知恩圖報(bào)的感恩價(jià)值觀宣傳，為大學(xué)生感恩教育營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。對(duì)社會(huì)中冷漠無情、不懂感恩、不會(huì)感恩等現(xiàn)象進(jìn)行揭露和批評(píng)；對(duì)知恩圖報(bào)、施恩不圖報(bào)的行為及時(shí)給予肯定，進(jìn)行大力宣傳，為人們樹立識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩、施恩的榜樣。在全社會(huì)形成一種感恩教育的熱潮。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的導(dǎo)向作用

建立信息量大、覆蓋面廣、服務(wù)功能強(qiáng)、訪問人數(shù)多，融思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的感恩教育網(wǎng)站，增強(qiáng)感恩文化的宣傳[3]。對(duì)于社會(huì)中的不良現(xiàn)象，在論壇和貼吧中給予正確的引導(dǎo)，使學(xué)生免受網(wǎng)絡(luò)中不良信息的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]豐根鳳，劉家桂.構(gòu)建和諧社會(huì)必須加強(qiáng)大學(xué)生感恩教育[J].教育與職業(yè)，2006（6）：38—39

[2]陳軍蓮.加強(qiáng)大學(xué)生感恩教育的意義及途徑[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2009（1）： 47—49

[3]馬蓉，張祺，張沛亮.試論加強(qiáng)大學(xué)生感恩教育的途徑[J].教育與職業(yè)，2009（15）：68

作者簡(jiǎn)介：

張瑜，1985，女，漢族。籍貫：山東煙臺(tái)。工作單位：山東大學(xué)土建與水利學(xué)院輔導(dǎo)員，助教。在讀碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育與學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。