李軍

【摘要】美術(shù)教育是全方位、多元化的教學(xué)，在教學(xué)中老師是發(fā)揮傳道授業(yè)的啟蒙家。因此，如何教好每一節(jié)美術(shù)課，都事關(guān)學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)策略素質(zhì)多元美術(shù)文化

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0197-01

美術(shù)課堂教學(xué)是傳授美術(shù)知識(shí)和技能，實(shí)施藝術(shù)素質(zhì)教育的主要場(chǎng)所。美術(shù)課堂教學(xué)是教師根據(jù)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的教材安排，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授和素質(zhì)教育活動(dòng)，美術(shù)課堂的教學(xué)活動(dòng)方式主要有：教師的講述，提問(wèn)，師生之間互動(dòng)中的交流與討論，技能訓(xùn)練，課堂展示等。

課堂的教學(xué)方式可以擴(kuò)展為課內(nèi)與課外，室內(nèi)與室外，校內(nèi)與校外等多種渠道，多角度的進(jìn)行，新型的課堂不僅是教師展示魅力的舞臺(tái)，還是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，喚醒學(xué)生潛在的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生生命活力的場(chǎng)所。

我們?cè)谟懻摻烫媒虒W(xué)的成功率和有效性的時(shí)候，始終強(qiáng)調(diào)的是教師在有個(gè)性的課堂教學(xué)中能否讓學(xué)生獲得知識(shí)的發(fā)展。課堂教學(xué)的高成功率和有效性目標(biāo)追求是取決于教師在課堂里的教學(xué)智慧，課堂里的智慧主要包括教師的職業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)過(guò)程與輔導(dǎo)方式的選擇，以及偶發(fā)事件的處理能力。

一、調(diào)動(dòng)一切手段，提高學(xué)生美術(shù)能力

美術(shù)教育的目的以素質(zhì)教育為準(zhǔn)則，全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的價(jià)值取向，即提高審美修養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和能力，發(fā)展多元美術(shù)文化。

學(xué)生對(duì)美術(shù)審美能力是依靠視知覺(jué)進(jìn)行的美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，他們依據(jù)切身體驗(yàn)去表現(xiàn)感受，因此，美術(shù)學(xué)習(xí)中的觀察不單純只是視覺(jué)記錄，而是一種視覺(jué)的認(rèn)識(shí)，推理等判斷過(guò)程，可以說(shuō)“看”和“觀察”，是兩個(gè)層面的認(rèn)識(shí)，觀察需要喚起視覺(jué)記憶進(jìn)行比較，類推與判斷，觀察形成的知覺(jué)認(rèn)識(shí)與看一看的印象，結(jié)果是不同的。知覺(jué)具有主動(dòng)探索，選擇、補(bǔ)充、組織、構(gòu)成、判斷作用，是人的創(chuàng)造思維活動(dòng)，學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造主要依靠感覺(jué)和情感進(jìn)行表現(xiàn)，如果美術(shù)教育在觀察中注意培養(yǎng)知覺(jué)能力，他們視覺(jué)的主動(dòng)性、選擇性、組織性就會(huì)得到充分發(fā)展。

他們的審美因素的表現(xiàn)，如節(jié)奏、平衡、對(duì)比、和諧等，反映他們對(duì)形式美的敏感性，這種傾向如果能在教育中，有意識(shí)地加以保護(hù)和引導(dǎo)，就會(huì)使他們的創(chuàng)作由無(wú)意識(shí)表現(xiàn)向有意識(shí)的主動(dòng)創(chuàng)造發(fā)展。

在多元文化發(fā)展中，藝術(shù)發(fā)展需要廣闊的發(fā)展空間。美術(shù)教育在滿足他們寫作技能要求的同時(shí)，應(yīng)注意發(fā)展他們創(chuàng)造中的各種表現(xiàn)能力和想象力。在藝術(shù)形象思維中，想象活動(dòng)常以記憶中的生活表象為起點(diǎn)，把過(guò)去的感覺(jué)，記憶，經(jīng)驗(yàn)，利用新的方式組合，從而產(chǎn)生新的形象，在學(xué)生藝術(shù)的發(fā)展中，如果注意把真實(shí)與想象結(jié)合，以生活真實(shí)為原型，通過(guò)想象去發(fā)展畫面，使生活真實(shí)為原型，使藝術(shù)的創(chuàng)作源于現(xiàn)實(shí)，又超越現(xiàn)實(shí)，以虛構(gòu)揭示素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的幫助是很大的。

學(xué)生的美術(shù)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生從感性出發(fā)，經(jīng)過(guò)推理，分析后主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)的過(guò)程，因此，幫助學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)換十分重要。

二、微笑教學(xué)，美好的心態(tài)

美術(shù)課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，它的有效性，創(chuàng)新性需要不斷地反思與研究，還需要教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)期積累。因此，我們的教師必須有智慧地去教，我們還必須要有智慧地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。在美術(shù)課堂上，工具材料的準(zhǔn)備與擺放、正確的繪畫姿勢(shì)、安全衛(wèi)生、上課認(rèn)真傾聽(tīng)、積極發(fā)言、認(rèn)真修改、搜集資料、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作等習(xí)慣的養(yǎng)成教育，我們美術(shù)老師要責(zé)無(wú)旁貸地、有強(qiáng)烈責(zé)任感地去培養(yǎng)學(xué)生，決不能輕視自己的學(xué)科，而把自己當(dāng)成只教書不育人的旁觀者，要深知以美輔德、以美益智、以美隱情，美術(shù)課同樣肩負(fù)著培養(yǎng)人教育人的重任，所以美術(shù)老師一定不能忘記自己肩上的責(zé)任，要有美好的心態(tài)教書育人，用語(yǔ)言和行動(dòng)去傳授知識(shí)、傳播思想，開解困惑、陶冶情操、啟迪思維。如何讓讓自己的課堂生動(dòng)有效，獲得高成功率，如何讓自己的課堂成為學(xué)生獲取知識(shí)和發(fā)展的課堂，需要教師的智慧，教師在課堂里智慧呈現(xiàn)是多角度、多層次、多形式的，這智慧主要來(lái)自微笑。

重視微笑和善于微笑是教師在課堂里教學(xué)智慧的一種重要體現(xiàn)，用微笑營(yíng)造和諧，在微笑中和學(xué)生一起享受教育的成功。

教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，課堂教學(xué)成功雖然由很多因素決定，但是教師的心態(tài)和情緒的好壞會(huì)直接影響到一節(jié)課的課堂效果。課堂里的微笑能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里心情愉悅，思維開闊地學(xué)美術(shù)，課堂里的微笑能激勵(lì)學(xué)生樂(lè)于參與，引導(dǎo)學(xué)生的探究熱情，也能最直接、最便捷地調(diào)節(jié)氣氛，營(yíng)造和諧課堂。從教多年我最大的體會(huì)與收獲是學(xué)會(huì)用微笑面對(duì)學(xué)生、面對(duì)生活，微笑的魅力與強(qiáng)大的作用，使我無(wú)論在病中，還是經(jīng)歷著生活中的不悅時(shí)，只要我走上講臺(tái)，我絕對(duì)會(huì)沉淀一切影響教學(xué)的因素，醞釀自己的情感讓自己微笑地走進(jìn)課堂，在微笑中和學(xué)生一起享受教育的成功。

三、熱愛(ài)學(xué)生

現(xiàn)代課堂教學(xué)追求的目標(biāo)是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”和“樂(lè)學(xué)”，課堂教學(xué)講究理趣和情趣，心理學(xué)研究也表明，一個(gè)人的情緒、思維在不同狀態(tài)下，接受新事物的快慢會(huì)不一樣。當(dāng)人們的情緒、思維處于興奮、積極的狀態(tài)時(shí)，接受新事物就快，反之則慢。要愛(ài)自己的學(xué)生，要和學(xué)生平等相處，彼此尊重，互相關(guān)懷，教學(xué)相長(zhǎng)。我和學(xué)生融洽相處，相互關(guān)愛(ài)，彼此真誠(chéng)溝通，在學(xué)校里的課堂上我們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，彼此享受著相互帶來(lái)的尊重與快樂(lè)！我們既是師生，也是好朋友，常常思考美術(shù)教育中的教學(xué)經(jīng)歷，怎樣把快樂(lè)與智慧帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，收到良好的教學(xué)效果。

總之，美術(shù)教育是一個(gè)還需要大家多探討，有待提高的一門學(xué)問(wèn)，美術(shù)教育是全方位、多元化的教學(xué)，在教學(xué)中老師是發(fā)揮傳道授業(yè)的啟蒙家。因此，如何教好每一節(jié)課美術(shù)課，都事關(guān)學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的提高。