【摘要】高中物理是學生最難學的課程之一，本人試圖從高一新生新舊知識的過渡，興趣的培養(yǎng)，信心的樹立等方面對解決這一問題做一些分析。

【關鍵詞】高中物理難學對策

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）10-0173-01

剛從初中深入高中的新生普遍覺得物理難學，不能一下子適應高中物理的學習，如果時間長了，學生就會過早地失去學習物理的興趣，對學習物理越來越被動。結合本人幾年的高中物理教學，本文試圖對解決高一新生學習物理難的問題作一些粗淺的探討。

一、用舊知識同化和順應新知識，注意新舊知識的過渡。 在教學中，新舊知識的過渡就是用舊知識來同化和順應新知識的過程。同化是把新學習的物理知識概念和物理規(guī)律整合到原有的認識模式中，認識結構得到豐富和擴展。順應是認知結構的更新或重建，新學習的物理概念不能為原有的認識結構的模式所接納，需要改變原有模式或更新原有模式。要同化，要順應，對高中物理教師的教學就有了更高的要求。教師要非常熟悉初中的教材，在備課時就要思考如何搭建初中與高中這座“橋”，初中哪些知識可以為高中知識作鋪墊，怎么用初中知識平穩(wěn)過渡到新知識。例如，高一物理的位移是高中比較主要的物理概念，也是高一新生第一次接觸的的第一個物理矢量。我在講這一概念時，充分利用初中的路程概念來過渡位移概念，讓學生體驗路程和位移，分析找到兩個不同之處，從而達到構建位移的概念。在講勻變速直線運動的定義時，抓住“相同時間位移相等”與初中勻速直線運動中的“相同時間路程相等”的不同之處與相同之處，用勻速直線運動來同化順應勻變速直線運動的概念。在教學中，采用學生已有知識，注意新舊知識的過渡，用舊知識同化和順應新知識，很符合學生的認知規(guī)律，從已知到未知的認識過程。同時也緩解了學生學習高中物理的難度。

二、拉近物理與生活的距離，培養(yǎng)學習物理的興趣。

興趣是思維的動因之一，興趣是強烈而又持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動力。如何提高高一新生學習物理的興趣值得我們思考。初中物理教材比較重感性認識，物理教材趣味性很強，注重聯(lián)系生產和實際，物理現(xiàn)象直觀，簡單。而高中物理教材重理性認識，許多知識點趣味性需要教師的引導和學生的探究。教師的引導顯得很重要，教師引導得好，就會激發(fā)起學生學習物理的興趣。首先教師要用好教材中的“科學漫步”、“說一說”、“做一做”為學生搭建起來了物理與日常生活，生產，科學技術密切聯(lián)系的知識平臺。這一平臺往往被大多數(shù)老師遺棄，運用好這一平臺，可以培養(yǎng)學生學習物理的興趣，拉近物理與生活的距離。其次，教師要注意作業(yè)的趣味性和探究性。本人在講參考系和坐標系時，把“科學漫步”中的“全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GPS）”當做作業(yè)去完成，學生通過網絡或者學校圖書館等途徑去查閱（GPS）等相關知識。在查閱過程中，進一步鞏固了參考系和坐標系的概念，也激發(fā)了學生學習物理的概念，拉近了學生用物理知識與科學技術的距離。

三、妥善過渡，降低臺階，樹立學習的自信心。

對于一些新生來說，在課堂上講的東西似曾相識，但又不怎么會用，部分同學有的時候在課堂上聽懂了，但在做作業(yè)的時候，卻是困難重重。久而久之，學生可能就會失去學習的自信心。解決的辦法就是妥善過渡，降低臺階。我是這樣做的：（1）復習初中數(shù)學知識提前補一些高中數(shù)學知識。初中的數(shù)學知識經過幾個月的休息，有的變得似曾相識。對于高一新生來說，用得多的就是三角函數(shù)，直角三角形，一次函數(shù)知識。在學習速度時間圖像，位移時間圖像時，就用到一次函數(shù)圖像來研究物理問題，讓學生在數(shù)學問題上清清楚楚，為學習物理減少障礙。在講解矢量時，用到高中數(shù)學的向量知識，高中數(shù)學知識滯后于物理，所以我們應提前補一些高中數(shù)學知識。（2）布置作業(yè)時要多費心。不管是資料上的作業(yè)還是課本后的作業(yè)，教師都要斟酌，一定要做到使作業(yè)與學生的能力相適應。學生課堂上聽懂到做作業(yè)還有一定的差距。在初中物理課本上作業(yè)往往要求定性研究，物理過程簡單，涉及到的知識面窄，答案直接，而高中要求在定性的基礎上更加注重定性分析，定量研究，物理過程復雜多變。針對情況，教師要妥善過渡，降低臺階，教師在布置課本上的作業(yè)時，要根據(jù)學生的實際情況，適當?shù)奶崾?，讓學生慢慢適應高中物理的學習。對資料上的作業(yè)就更要認真了，最好在布置之前教師做一遍，預估學生在做題時可能出現(xiàn)的困難，在布置作業(yè)時適當?shù)母念}目或者提示，降低題目難度。做題對于學生要有針對性?？傊灰寣W生盲目地做資料的題，要使學生慢慢適應高中物理學習，在做題時有一種成就，樹立學習物理的自信心。

總之，高中物理難學，特別對高一新生來說學好物理更難，導致新生學習物理難的因素很多，解決的辦法也會因教法的不同而不同，但處理好高一新生新學物理知識與已有物理知識，物理學科與數(shù)學學科的關系，加強對學生學習興趣和信心的培養(yǎng)無疑是解決這一問題的有效手段。

作者簡介：

盧宏彬，性別：男，出生年月：1978.12，籍貫：云南昆明祿勸，學歷：大學本科，職稱：中學二級。