賀春蘭

【摘要】“百年教育，德育為先”。 德育工作是一切工作的生命線，加強德育工作，對于生理和心理發(fā)展尚不完善的中學(xué)生有著至關(guān)重要的作用。新課程改革對德育提出了更高的要求，教育部制定的《數(shù)學(xué)課程標準》對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了具體的德育目標：數(shù)學(xué)教學(xué)中蘊含了顯性、隱性兩類德育因素，這些德育因素包括發(fā)展學(xué)生個性品質(zhì)、激發(fā)愛國主義熱情、培養(yǎng)集體主義觀念、樹立正確的人生觀、形成科學(xué)的世界觀等。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)德育教育新課程改革

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0135-01

許多人認為，進行德育教育是語文、歷史、政治等文科學(xué)科的事，而數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，沒必要進行德育教育。實際上，這是一種錯誤的認識。怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好地滲透德育教育呢？作為從教十幾年的初中數(shù)學(xué)教師，我的做法和感受在以下幾個方面。

一、在故事中搭建愛國主義教育的橋梁

學(xué)生都喜歡聽故事，在數(shù)學(xué)課上不失時機地對學(xué)生講述數(shù)學(xué)家的故事，可以達到有機地滲透德育的目的。

數(shù)學(xué)是一門嚴密的學(xué)科，每一個公式，每一個定理都暗含著一個美好的歷史故事，蘊涵著一個數(shù)學(xué)家的艱辛和努力。所以，我經(jīng)常在數(shù)學(xué)課上依據(jù)內(nèi)容相應(yīng)地引入一些古代或現(xiàn)代數(shù)學(xué)家的故事。在講《勾股定理》時，向?qū)W生介紹我國古代發(fā)現(xiàn)勾股的規(guī)律及我國在這一領(lǐng)域的成績；在《無理數(shù)》的內(nèi)容中提到圓周率的歷史，并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣不僅可以增強學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而培養(yǎng)為祖國建設(shè)事業(yè)刻苦學(xué)習(xí)的責任感和自覺性，也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神，可以說是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)教學(xué)中還很多。在學(xué)習(xí)《平面圖形》時，我巧妙引入我國古代人民創(chuàng)造的益智游戲“七巧板”，讓學(xué)生通過拼圖得到各種美麗的圖案；在學(xué)習(xí)方程組時，我要求同學(xué)們收集了一些古算題、古算詩，讓同學(xué)們依次吟讀古詩、講解古詩，尋求解題的方法。例如，“趣分饅頭詩”：一百饅頭一百僧，大僧三個更無爭，小僧三人分一個，大小和尚得幾??？（注：“幾丁”即“幾個”）通過這些趣題的誦讀、分析，同學(xué)們不僅從中獲得了分析問題和解決問題的方法，也提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)探究數(shù)學(xué)問題的熱情。這些故事看似平淡，卻在不經(jīng)意間搭建起了愛國主義教育的橋梁，使學(xué)生潛移默化地受到熱愛社會主義制度、熱愛祖國的思想教育。

二、聯(lián)系實際、觀察生活、體會“數(shù)學(xué)美”

數(shù)學(xué)知識在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科技創(chuàng)新等方面有著廣泛的應(yīng)用。在教育教學(xué)過程中，我往往根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實際，闡明相應(yīng)數(shù)學(xué)知識的實際效用，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，深入淺出地進行學(xué)習(xí)目的教育。

學(xué)習(xí)《生活中的立體圖形》時，我設(shè)計了以下幾個步驟。首先，我展示實物教具和模型，讓學(xué)生回憶這些幾何體的形狀。其次，請學(xué)生自己畫一些立體實物圖（比如杯子、足球等）。再次，組織學(xué)生觀察校園里哪些物體與我們學(xué)習(xí)過的幾何圖形形狀類似，讓學(xué)生感覺到，正是這些基本圖形構(gòu)成了我們生活的空間。最后，我又展示一些課件 （如埃及金字塔、桂林香江飯店、英國白金漢宮等照片）。這一系列活動，不僅讓學(xué)生體會到現(xiàn)實生活中原來有如此多的幾何體，數(shù)學(xué)原來就在我們身邊，而且也學(xué)會用數(shù)學(xué)的觀點來認識生活，體會生活中的幾何美。通過現(xiàn)實情境，學(xué)生在輕松快樂中接受了知識，擴大了視野，感受到了圖形世界的豐富多彩。達到了培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、表達及思維能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)造和實踐能力的目標。

在《軸對稱圖形》的教學(xué)活動中，我通過讓學(xué)生自己動手剪對折后的紙片，初步感受到對稱圖形無窮的魅力。再利用網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生展示：放風箏的場面——放飛的蝴蝶風箏、蜻蜓風箏、金魚風箏、老鷹風箏等，京劇臉譜、中國結(jié)、故宮、天安門、天壇、太和殿……豐富多彩的圖片，使學(xué)生驚嘆生活中無處不在的對稱美，深刻體會到數(shù)學(xué)美讓生活更美，從而愛數(shù)學(xué)，更愛生活。

三、在練習(xí)中如春雨般滲透事理

練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，巧妙設(shè)計練習(xí)可以幫助學(xué)生了解社會、認識社會，從而使學(xué)生初步接受辨證唯物主義思想，認識客觀事物發(fā)展的一般規(guī)律。我在自編應(yīng)用題中，我把數(shù)學(xué)延伸到了生活的方方面面，而且結(jié)合時代特點，與時俱進——編一些企業(yè)改革的題，使學(xué)生知道通過技術(shù)革新，企業(yè)的生產(chǎn)效益才會提高，只有改革才能給企業(yè)注入新的活力；編一些科學(xué)種田的題，讓學(xué)生明白，只有學(xué)習(xí)科學(xué)種田技術(shù)，科學(xué)地配置農(nóng)藥、科學(xué)地施肥，才能降低成本，提高產(chǎn)量；編一些節(jié)約能源的題，使學(xué)生知道能源是有限的，從而在平時生活中注意節(jié)約用水用電等；編一些有關(guān)積攢零用錢的題，使學(xué)生學(xué)會如何花錢，明白節(jié)約每一分零用錢的重大意義。這些身邊的數(shù)學(xué)春雨般“隨風潛入夜，潤物細無聲”，揭示了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活的關(guān)系，使學(xué)生明白了知識來源于實踐，服務(wù)于實際，滲透“實踐第一”的觀點，也使學(xué)生在知識的相互聯(lián)系、相互依存中接受到辯證唯物主義的觀點。

四、注重教師示范導(dǎo)行，進行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育

德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶潛移默化的過程。在教育教學(xué)活動中，教師的行為舉止、精神態(tài)度對學(xué)生的影響是相當大的。教師活潑生動的語言、大方優(yōu)雅的情態(tài)、縝密活躍的思維，巧妙處理問題的方式，甚至漂亮的字體，精美的數(shù)學(xué)圖形，無形中都會給學(xué)生以積極的影響。而教師教書育人的責任感，認真負責的態(tài)度，對養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，樹立實事求是、一絲不茍的科學(xué)精神，更是有著很大的影響和作用。因而，數(shù)學(xué)課上，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學(xué)生，以自己嚴謹?shù)慕虒W(xué)風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。課堂上，教師著裝要樸素大方，語言表達要清楚明白、邏輯嚴密，板書要整潔規(guī)范，輔導(dǎo)學(xué)生要耐心細致，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。同樣，學(xué)生的示范作用也不可小視。教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，用實例來激勵其他同學(xué)。上課認真聽講，學(xué)習(xí)刻苦努力，作業(yè)正確、整潔，思考問題機智靈活等方面的同學(xué)，教師要及時表揚，使其為其他同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。教學(xué)時，教師還要針對所教班級學(xué)生的特點提出不同程度的要求。也就是說，在師生的示范榜樣作用下，教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生刻苦認真、積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨立思考、克服困難的精神，就能達到培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全人格的目的。

總之，德育教育如細雨，潤物無聲；數(shù)學(xué)教學(xué)如沙土，無時無處不滲透著細雨之水。學(xué)生似小草，吮吸著沙土里的水份。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的年齡特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過數(shù)據(jù)、圖表、練習(xí)和實踐活動等途徑有機地進行德育滲透，滲透愛祖國教育、愛科學(xué)教育、辯證唯物主義觀點教育、人生觀教育等內(nèi)容。這樣，學(xué)生在獲取有效知識、發(fā)展自身能力的同時，受到生動而自然的思想教育，潛移默化，就可以達到德育、智育的雙重教育目的，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。