田廉潔

摘要：對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，《教學(xué)大綱》提出了明確的要求：“掌握計算機(jī)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)日常使用的知識和技能，理解計算機(jī)處理問題的基本過程，應(yīng)用計算機(jī)去解決實際問題的方法和步驟；掌握一些常用軟件的基本使用，具有學(xué)習(xí)和掌握使用新軟件、新系統(tǒng)的基本能力”。這對中等職業(yè)學(xué)校的計算機(jī)基礎(chǔ)教育提出了很高的要求。本文在分析中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出一些新的教學(xué)思路和方法。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)基礎(chǔ);創(chuàng)新;實踐

人類已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì),初見端倪的知識經(jīng)濟(jì)不僅預(yù)示著經(jīng)濟(jì)社會生活將發(fā)生新的巨大變化,更預(yù)示著信息社會已經(jīng)來臨。信息的獲取、分析、處理、發(fā)布、應(yīng)用能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。以計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要的信息技術(shù)，已在社會各個領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，并逐步改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇。隨著我國改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，特別是我國加入WTO后的新形勢，以及國際經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，愈加體現(xiàn)出對非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程進(jìn)行建設(shè)和改革，從而提高學(xué)生的職業(yè)競爭能力，完善我國人才培養(yǎng)機(jī)制的必要性。

一、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)

研究中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)思路與方法，就不得不首先分析其特點(diǎn)：

（一）新生入學(xué)水平參差不齊。

在近幾年的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)新生的入學(xué)水平差別很大。有的學(xué)生已經(jīng)能夠熟練的掌握Windows基本操作和進(jìn)行文字編輯、上網(wǎng)以及收發(fā)郵件等，而有的學(xué)生甚至沒有接觸過計算機(jī)，這主要是由于我國中學(xué)計算機(jī)及信息科學(xué)的教育極不平衡，而且，這種狀況將會持續(xù)相當(dāng)長的一段時間。

（二）計算機(jī)基礎(chǔ)是一門實踐性很強(qiáng)的課程。

過多的注重理論教學(xué)和為學(xué)計算機(jī)而學(xué)計算機(jī)，都會導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。有的同學(xué)課堂聽課很認(rèn)真，上機(jī)時間也能完成各項實驗任務(wù)，但是遇到實際問題仍然解決不了。而有的同學(xué)卻僅僅因為要用計算機(jī)完成某項任務(wù)（比如上網(wǎng)聊天、玩游戲），卻很快地掌握了相關(guān)的操作技巧。

（三）計算機(jī)基礎(chǔ)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。

由于信息技術(shù)廣泛滲透到各個領(lǐng)域，使得各學(xué)科自身對計算機(jī)課程提出了不同的要求，計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果直接影響到各專業(yè)課程的教學(xué)效果。因此，很多教師都贊同將計算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)以應(yīng)用為主要目的。

（四）計算機(jī)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容日新月異。

這是由于信息技術(shù)領(lǐng)域在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)都處于一個非穩(wěn)定的狀態(tài)。新的技術(shù)、新的應(yīng)用系統(tǒng)、應(yīng)用方式層出不窮。

二、計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)思路和方法

（一）搭建計算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境。

由于計算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門實踐性極強(qiáng)的課程，計算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境的搭建是計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)各項環(huán)節(jié)中的重中之重。在這方面，很多計算機(jī)基礎(chǔ)教育的人士提出，鑒于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式效果不佳，必須要改革計算機(jī)教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生的興趣，采用多媒體手段教學(xué)等等。這些都是必要的。但實際的情況是，絕大多數(shù)的學(xué)生對計算機(jī)都有濃厚的興趣，但是苦于上機(jī)的機(jī)會太少，或者上機(jī)后不知道干什么。前者是由于計算機(jī)教學(xué)的硬件環(huán)境不健全，后者卻是因為計算機(jī)教學(xué)的軟件環(huán)境。如果我們能在教學(xué)中向?qū)W生展示計算機(jī)的一些有趣或強(qiáng)大的功能，比如制作精美的幻燈片、漂亮的藝術(shù)字效果或者電子表格強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能。這樣，在上機(jī)操作的過程中學(xué)生就能有的放矢了。因此，筆者所說的計算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境既包括硬的方面，也包括軟的方面，在硬的方面受局部環(huán)境約束的情況下，應(yīng)將更多的注意力放在軟的方面，注重提高高校各項工作尤其是教學(xué)工作的信息化水平，創(chuàng)造一個良好的計算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）實施分層次教育，改革考試方法。

鑒于入學(xué)新生的計算機(jī)水平參差不齊，建議在新生入學(xué)時進(jìn)行計算機(jī)水平考試，根據(jù)學(xué)生對計算機(jī)的掌握情況進(jìn)行分班，對不同的計算機(jī)班級實行不同的教學(xué)方法。另一方面，可以將考試改成上機(jī)考試與筆試相結(jié)合，兩者并重的方法。平時，教師可以在網(wǎng)上放入大量的學(xué)習(xí)資料、習(xí)題、模擬題，以供學(xué)生自我測試和學(xué)習(xí)。到期末的時候，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的上機(jī)表現(xiàn)和期末考試成績兩方面的表現(xiàn)綜合核定成績，兩方面的成績各占一定的比例。這樣，更能檢測出學(xué)生的真實水平，同時也有利于鼓勵學(xué)生多上機(jī)，更多的注重課外的學(xué)習(xí)和動手操作能力。

（三）將授課為主的教學(xué)模式改為自學(xué)為主的教學(xué)模式。

由于計算機(jī)基礎(chǔ)課程以應(yīng)用為主的教學(xué)目的，因此課程內(nèi)容中知識和技巧應(yīng)并重。而技巧是無法通過課堂講授獲得的。因此，應(yīng)該改變原有“填鴨式”的教學(xué)方法，上課時只傳授課程的基本概念和經(jīng)常用到的一些操作，以及遇到問題時解決問題的思路。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身”，提倡“精講多練”，教師在教學(xué)過程中，起到的是引導(dǎo)作用，而把大量的時間留給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、思考、體會，培養(yǎng)學(xué)生在使用計算機(jī)的過程中遇到問題，能夠自己通過該軟件的幫助系統(tǒng)來解決問題的能力，教師用不多的時間演示令學(xué)生感興趣的實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生自己摸索，學(xué)習(xí)使用這個軟件去完成實例。

（四）及時更新教學(xué)內(nèi)容，緊跟計算機(jī)發(fā)展的步伐。

所謂的及時更新教學(xué)內(nèi)容，并不是指追趕各類信息技術(shù)的最新發(fā)展，而是追趕那些已經(jīng)在社會經(jīng)濟(jì)各層面得到廣泛應(yīng)用，或者很有潛力、即將在社會各層面得到廣泛應(yīng)用的新的信息技術(shù)。只有這樣，我們的計算機(jī)基礎(chǔ)教育才能適應(yīng)這個領(lǐng)域的飛速發(fā)展。目前，應(yīng)在計算機(jī)基礎(chǔ)教育教材中及時介紹在電子政務(wù)、電子商務(wù)等方面有廣泛應(yīng)用的各類軟件，并及時開設(shè)各專業(yè)應(yīng)用軟件課程。

21世紀(jì)，教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也面臨著發(fā)展和創(chuàng)新的機(jī)遇。計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)涉及到各個領(lǐng)域，因此還有很多方面需要我們?nèi)パ芯亢吞剿?，需要我們不斷?chuàng)新，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，實際動手能力和創(chuàng)新能力。從而培養(yǎng)高素質(zhì)的符合新時代發(fā)展的新型技工人才。