陳鮮

一、思想政治教育課的重要性

當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，社會(huì)信仰日趨多元化。中學(xué)生作為祖國未來的棟梁和希望，是黨的后備軍，擔(dān)負(fù)著重要的使命，如何引導(dǎo)中學(xué)生的思想向著積極健康的方向發(fā)展關(guān)系到黨以后的建設(shè)和發(fā)展。概括起來，思想政治教育課程的重要性如下：

1.思想政治教育課是增強(qiáng)黨對青少年學(xué)生的凝聚力和向心力的重要途徑。

中學(xué)生是祖國的未來和希望，是黨的后備軍和祖國建設(shè)的有生力量，肩負(fù)著重要的使命。此外，由于中學(xué)生的心智尚處于形成和發(fā)展階段，需要對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，黨的思想政治教育作為社會(huì)的主流思想，需要中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行。

2.思想政治教育課程是中學(xué)生教學(xué)體系的重要組成部分。

中學(xué)階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目銳增，思想政治課程由于其在評(píng)價(jià)體系中所占分?jǐn)?shù)不高，導(dǎo)致一些學(xué)校和老師把思想政治教育放在了次要的位置，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生的偏科。這里，筆者需要強(qiáng)調(diào)的是，思想政治教育課程作為宣傳黨和國家政策，踐行社會(huì)主義思想道德的重要途徑，理應(yīng)在中學(xué)教學(xué)體系中占有重要地位。

二、積極誘導(dǎo)學(xué)生參與思想政治教育教學(xué)過程

1.構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系，建立新的教師觀。

新的課程改革方案中明確提出，教師不應(yīng)該只是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)中解放出來，與教師共同學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)該是學(xué)生能力的培養(yǎng)者，當(dāng)今社會(huì)，信息瞬息萬變，學(xué)生由于其所處階段的特殊性，無法時(shí)刻關(guān)注和理解發(fā)生的各種事情。在這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。由于思想政治教育課程理論性較強(qiáng)，很難使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，教師可以隨時(shí)關(guān)注和收集與思想政治教育有關(guān)的各種信息并運(yùn)用到學(xué)生的思想政治教育課程中來，讓學(xué)生對于思想政治課程不再抵觸和消極應(yīng)對。

2.教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與思想政治教育課程。

教師不僅要成為知識(shí)的傳授者，還要努力成為學(xué)生人生道路的領(lǐng)路人。作為教師，面對傳統(tǒng)教學(xué)方法，要取其精華，去其糟粕，努力創(chuàng)新形式，使思想政治教育課成為學(xué)生感興趣的課程。筆者在課堂中曾采取如下方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：在每次課堂之前搜集各種與思想政治有關(guān)系的事例與學(xué)生分享，然后待學(xué)生積極討論后悄然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思想政治的教學(xué)中。

3.尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)對思想政治教育課程感興趣。

尊重學(xué)生的主體地位，主要應(yīng)從以下幾方面做起：

平等對待每一位學(xué)生。學(xué)生在教師眼中都應(yīng)是平等的，一個(gè)學(xué)生就像一顆種子，教師要學(xué)會(huì)耐心扶持，悉心呵護(hù)。在思想政治教育課堂上，筆者經(jīng)常會(huì)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，創(chuàng)造各種情境，細(xì)數(shù)社會(huì)上發(fā)生的各種時(shí)事，讓學(xué)生積極發(fā)表自己的見解，充分展示自己，并尊重每位學(xué)生的觀點(diǎn)。

尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和劣勢，作為教師，要積極主動(dòng)地讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，展示自己的個(gè)性，筆者以為，個(gè)性意識(shí)是個(gè)體能力的重要體現(xiàn)，沒有個(gè)性的學(xué)生就不會(huì)有很強(qiáng)的創(chuàng)造力。因此，要想成功，學(xué)生就必須有創(chuàng)造力，這種創(chuàng)造力并不只是表現(xiàn)在發(fā)明創(chuàng)造上，還表現(xiàn)在對社會(huì)現(xiàn)象的評(píng)判中，在一次次觀點(diǎn)的碰撞中形成自己獨(dú)立的觀點(diǎn)和看法，這對于中學(xué)生來說是十分寶貴的財(cái)富。

培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和大膽批判。學(xué)會(huì)辯證的看待問題，甚至是批判問題，是一個(gè)人逐漸成熟的標(biāo)志。中學(xué)生處于人生成長的重要階段，需要具備一些批判的觀點(diǎn)和意識(shí)，在批判中看待問題，在批判中成長。問題意識(shí)是學(xué)生主體意識(shí)的重要方面，包含有懷疑意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，沒有問題意識(shí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上只會(huì)盲目從眾，被動(dòng)吸收。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，進(jìn)而有利于學(xué)生主動(dòng)投入思想政治教育課程中去而不是被動(dòng)地參與。

思想政治教育課程，作為初中課程的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要途徑。中學(xué)思想政治教學(xué)，需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，雖然在此期間會(huì)遇到一些問題，會(huì)受到傳統(tǒng)的教學(xué)方法的制約，但是只要教師積極負(fù)責(zé)，積極引導(dǎo)，就會(huì)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 [Z]